Este documento describe un curso sobre el desarrollo de ambientes personales de aprendizaje (PLE) para docentes de nivel secundario. El curso consiste en 16 horas presenciales más actividades extraclase y una evaluación final escrita no presencial. El objetivo es enseñar a los docentes a buscar información en la web, organizar espacios digitales para procesar la información y compartirla con otros.

1. Título del Proyecto: La alfabetización digital en la era de los habitantes
digitales: desarrollo de ambientes personales de aprendizaje.
Área: Transversal
Nivel: Secundaria
Puntaje: 0,44
Modalidad: Curso Presencial en servicio
16 horas presenciales + actividades domiciliarias
Evaluación final: escrita, personal, no presencial.
1º encuentro
2º encuentro
3º encuentro
4º encuentro
Evaluación

2. http://layanaezequiel.net/aulas

4. + dudas?? : layana.ezequiel@gmail.com

5. Los PLE
Ambiente Personal de Aprendizaje
(Personal Learning Environment)

6. OBJETIVOS DEL CURSO
• Aprender a buscar información y tamizar
fuentes y recursos en la web.
• Aprender a disponer de espacios donde
podamos recrear la información obtenida y
ofrecerla en la web.
• Aprender a socializar la información a
nuestra red personal de aprendizaje

7. ACTIVIDAD 1
debate en grupos
Formar grupos de hasta 5 docentes
Debatir en el grupo:
• ¿Qué entienden por P.L.E. (Ambiente
Personal de Aprendizaje)?
• ¿Cómo utilizan la web para aprender?
10 minutos para el debate,
luego hacemos una puesta en común…

8. • ¿Qué aprenden en la web?
• ¿Cómo lo aprenden?
• ¿Dónde lo aprenden?
• ¿De quién aprendemos?

9. No podemos no aprender
NOAM CHOMSKY
LEV VIGOTSKY
JERRY FODOR
ALEXANDER LURIA

10. El bastión cognitivista
¿Cómo aprende un bebé
los fonemas del idioma de
sus padres?

11. La cultura , la
internalización y la
dialéctica del aprendizaje
social

12. Un ejemplo: Mediaciones
semióticas en la cultura urbana de
cada sociedad

13. El punto es qué, cómo ,
dónde y cuándo y con
quienes aprendemos

14. El aprendizaje
informal se da en
todos lados y con
otros

15. Conocimiento informal es
fundamentalmente tácito
Es muy intenso si además
se aprende haciendo

16. No importa como se escriba su
nombre, todas tienen algo en común
ESCUELA ESCOLA スクール
SCHOOL SCHULE ШКОЛА
SCUOLA ÉCOLE ΣΧΟΛΗ

17. EL CURRICULUM
Es formal , es conocimiento
explícito y prescriptivo

18. A
Hay más
estrellitas en
B qué A
¿porqué?
B

20. ¡Algo cambio en la dinámica del
aprendizaje informal con las TIC!

21. La posibilidad de comunicarnos con otro
no cercano para aprender de él y con él se
multiplicó a comunidades de aprendizaje

22. Singularidad Tecnológica

23. Un nuevo sujeto: KNOWMADS
• Serán el 45% de la
Fuerza Laboral en
el 2020
(John Moravec .
Aprendizajes Invisibles)

24. video
El Rap de la Educacion 2.0.

25. Un emergente de las redes sociales
Los PLE : Una forma de aprender

26. PLE
HERRAMIENTA PLN FUENTES
S DE
INFORMACIÓN

27. Donde
componentes
LEER
ACCEDER
con otros
MODIFICAR
PLE Donde
REFLEXIONAR
con otros A través de
objetos
que compartimos
COMPARTIR
A través de
Donde experiencias
RELACIONARME y actividades
con otros que compartimos
A través de
relaciones
personales

28. OBJETOS DIGITALES
MEDIADORES EN LA ASINCRÓNICOS
COMUNICACIÓN

29. Encuesta
• Cuántos tienen un Blog
• Cuántos publican 1 vez o más al mes
• Cuántos tienen canal propio de Youtube
• Cuántos han subido un video a Youtube.
• Cuántos usan Slideshare.
• Cuántos han subido una presentación
• Cuántos tienen o participan de una radio
on-line o canal de audio.

30. CONTACTO EN
REDES SOCIALES SINCRÓNICO
POR INTERÉS

31. Encuesta
• Cuántos usan Facebook
habitualmente.
• Cuántos usan twitter habitualmente.
• Cuántos usan un hashtag de trabajo.
• Cuántos usan Linkedin
habitualmente.

32. En un PLE se espera que
participes no sólo
informándote, sino
informándote
produciendo y
compartiendo
información

33. Para interactuar en un PLE
• Buen Karma
• Dar tanto como tomas
• Construir relaciones de
confianza
Jordi Adell

34. video
entornos personales de aprendizajes

36. ACTIVIDAD 3
construcción de tu PLE
a) Formar grupos de 5 (cinco) docentes de la misma área o
disciplina.
b) Seleccionar una temática académica para trabajar.
c) En papel, describir la temática, y comenzar a describir el
PLE y el PLN del campo disciplinario seleccionado.
El próximo encuentro deberán traer este
material para ser usado en las actividades
de la clase.

37. ACTIVIDAD 3
construcción de tu PLE-PLN
El próximo
encuentro
deberán traer
este material
para ser usado
en las
actividades de la
clase.

38. ACTIVIDAD 3
construcción de tu PLE-PLN
El próximo
encuentro
deberán traer
este material
para ser usado
en las
actividades de la
clase.

39. ACTIVIDAD 4
perfil del sujeto digital
En los mismos grupos que ya estaban trabajando:
a) Definir: “sujeto digital”
b) ¿Qué entendemos por sujeto digital cuando hablamos de
un joven y cuando hablamos de un adulto?
c) ¿Qué se entiende por nativo digital?
d) ¿Cuáles son las características que poseen y cómo se
identifican los docentes respecto de estas características
personales?
En 15 minutos
hacemos una puesta en común…

40. Inmigrantes y Nativos Digitales

41. “j”

42. DOS MIRADAS SOBRE EL SUJETO DE
LA RED
MARC PRENSKY DAVID WHITE
NATIVO VISITANTE
DIGITAL O
E RESIDENTE DE
INMIGRANTE LAS REDES
DIGITAL 2001
2011

43. DINÁMICA DEL RESIDENTE

44. EL HÁBITO
• Los pibes se familiarizan
rápidamente con las
tecnologías. No les son
familiares.
• El hábito se facilita desde la
propuesta docente.

45. Desarrollo de Redes de Aprendizaje

46. NECESITÁS DEJAR UNA HUELLA EN LA
WEB PARA RESIDIR . TU IDENTIDAD DIGITAL

47. ¿y si empezamos
a pensar en
términos de
Mindware?