El documento presenta un plan de mejora para una escuela en El Fortín. Identifica problemas como un alto porcentaje de alumnos con pases y repitentes, debido a que la escuela tiene séptimo año y muchos estudiantes se transfieren a otras escuelas de seis años. También detecta debilidades en los procesos intelectuales de los estudiantes y en los vínculos entre docentes, no docentes y el director. El plan establece objetivos como retener estudiantes y reducir pases y repitentes, con estrategias como designar tutores entre

1. Plan de mejora
Diagnóstico
En la localidad de El Fortín, específicamente en nuestra institución se observa un porcentaje significativo de alumnos con pases debido a que
nuestra escuela el IPEA N° 235 “JULIO R. VALENZUELA” cuenta con séptimo año por lo que un importante número de estudiantes decide solicitar el
traslados a otras instituciones de la zona que poseen una propuesta de seis años. Además se detecta numerosas familias que son trabajadores
golondrinas lo que aumenta el número de pases solicitados. Como así también se observa un número considerable de repitentes.
Se observa también como problemática, la de identificación de hechos y/o acontecimiento, se manifiesta mayor dificultad en los cursos básicos; la
presentación de explicación; la elaboración de análisis en ambos ciclos.
En cuanto a los vínculos en la escuela por parte de los docentes, no docentes y directivo, debería afianzarse para que, de esta manera lograr una
mejor comunicación, y evitar conflictos escolares.
Finalmente otras debilidades que afectan el desempeño en las actividades son que gran porcentaje de los docentes de otras localidades ya que no
hay frecuencia de transporte, debería considerarse para los horarios de dictado de clase, la falta de espacios físicos para ciertas disciplinas y en
horario vespertino la institución no tiene acceso a la biblioteca y fotocopiadora.
Identificación de problemas:
 Alumnos con porcentaje significativos de pases y repitentes.
 La institución cuenta con 7mo año.
 Dificultades en ciertos procesos intelectuales como interpretación de textos, análisis, resolución de problemas.
 Debilidad en los vínculos entre docentes, no docentes y directivo debido a una falta de compromiso, trato diferenciado en la tomas de
decisiones, desunión.
 Incompatibilidad de horarios entre transporte e inicio del dictado de clases.
 Falta de espacio físico para determinadas disciplinas, acceso a biblioteca y fotocopiadora en horarios vespertinos.
Objetivos:
Retener los estudiantes en la institución educativa.
Disminuir el número de pases hacia otras instituciones.
Reducir la cantidad de estudiantes repitentes.

2. Metas:
Reducir un 3% la cantidad de estudiantes repitentes.
Disminuir un 1% de la cantidad de pases.
Líneas de
acción/estrategias
de intervención
Actividades/
acciones
Destinatarios Tiempos Recursos
materiales
Recursos
humanos
Responsables
Alumnos tutores En el aula se
designaran a 1 o 2
alumnos
A compañeros de
su mismo curso
que presentan
dificultades.
Durante todo el
ciclo lectivo
Herramientas
Tecnológicas,
carpetas, libros,
afiches, tutoriales
Docentes y
estudiantes
Docente a cargo
del espacio
curricular
Implementar el
proyecto de
retención de
estudiantes.
reformular el
proyecto de
retención por
departamentos
A toda la
institución
Durante todo el
ciclo lectivo
Proyecto
elaborado
Docentes,
preceptores,
directivos y
alumnos de la
institución
Todos los actores
de la institución.
Continuar y
reforzar las
acciones
implementadas
para evitar la
inasistencia.
Citar a la familia
cuando el
estudiante llegue
a las 3 faltas.
Familiar, padres o
tutores del
estudiantes
Durante todo el
ciclo lectivo.
Libro de actas y
cuadernillo de
comunicaciones
Preceptores,
familia y alumnos
Preceptores

3. Instrumentos de seguimiento y monitoreo:
Reuniones periódicas
Requerir un informe mensual en preceptoría para hacer un seguimiento
Control de asistencia
Evaluación
En las reuniones de departamentos se evaluaran los % de desaprobados y luego se intercambiara la información con el resto de los departamentos
a través de su jefe.
Evolución diaria en el aula para comprobar la evolución de/los alumnos involucrados.