El objetivo general de las políticas de ciencia y tecnología en Colombia es incrementar la capacidad del país para identificar, producir, difundir, usar y integrar el conocimiento científico y tecnológico a fin de mejorar la competitividad. Para lograr este objetivo, el Estado colombiano ha diseñado seis estrategias que incluyen promover la innovación en las empresas, fortalecer la investigación y la formación de recursos humanos, difundir el conocimiento científico a la ciudadanía, focalizar la investigación en áreas estratégic
Ley No 3760 Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueb...UNFPA Boliva
La Ley 3760 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas y el Convenio 169 de la OIT reconocen los derechos de los pueblos indígenas originarios, particularmente el derecho a ser considerados en condiciones de igualdad en relación a cualquier otro pueblo y comunidad; y el derecho a ser diferentes, como expresión de la diversidad y riqueza de las civilizaciones y culturas. Ambas leyes, en ese marco, reconoce los derechos y las legítimas aspiraciones de los pueblos.
Siendo instrumentos que buscan dejar en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal y contribuir a la construcción del Estado Plurinacional en Bolivia, integrando y articulando a los Pueblos Indígena Originario Campesino como parte de esa construcción. La presente cartilla, teniendo en cuenta todo ello, es un material orientado a compartir con los Pueblos Indígenas “parte” de lo que establecen la Ley 3760 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas y el Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes.
Ambos instrumentos internacionales tienen carácter de cumplimiento obligatorio por el Estado pues han sido ratificados con rango de Ley, por lo que es importante que los pueblos indígenas los conozcan para que puedan apoyar y exigir su implementación.
Ley No.045 - Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación UNFPA Boliva
El racismo y la discriminación han formado parte de la historia y la organización social, administrativa y política de Bolivia, siendo en gran parte dos de las causas que explican los constantes episodios de exclusión y marginación que han vivido los pueblos indígenas. No obstante, con la promulgación de la Constitución Política del Estado Plurinacional del año 2009, Bolivia adquiere la forma de un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías”. Lo cual equivale a una refundación del país, que busca dejar atrás esos escenarios históricos de discriminación y racismo.
En ese marco de lucha por el reconocimiento y aceptación de los pueblos indígenas, se promulga la Ley No 045, Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación. Con esta cartilla se ha reflexionado sobre situaciones de racismo y discriminación que hayan afectado o afecten actualmente a los pueblos indígenas, por otra parte se realiza un breve resumen de los aspectos más relevantes de la Ley; y por último se identifica cómo y dónde denunciar casos de racismo y discriminación, que permitan a los pueblos indígenas revertir esta situación, sancionar cualquier hecho de este tipo y ejercer su derecho a no ser discriminados.
Ley No 3760 Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueb...UNFPA Boliva
La Ley 3760 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas y el Convenio 169 de la OIT reconocen los derechos de los pueblos indígenas originarios, particularmente el derecho a ser considerados en condiciones de igualdad en relación a cualquier otro pueblo y comunidad; y el derecho a ser diferentes, como expresión de la diversidad y riqueza de las civilizaciones y culturas. Ambas leyes, en ese marco, reconoce los derechos y las legítimas aspiraciones de los pueblos.
Siendo instrumentos que buscan dejar en el pasado el Estado colonial, republicano y neoliberal y contribuir a la construcción del Estado Plurinacional en Bolivia, integrando y articulando a los Pueblos Indígena Originario Campesino como parte de esa construcción. La presente cartilla, teniendo en cuenta todo ello, es un material orientado a compartir con los Pueblos Indígenas “parte” de lo que establecen la Ley 3760 de la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas y el Convenio 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales en países independientes.
Ambos instrumentos internacionales tienen carácter de cumplimiento obligatorio por el Estado pues han sido ratificados con rango de Ley, por lo que es importante que los pueblos indígenas los conozcan para que puedan apoyar y exigir su implementación.
Ley No.045 - Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación UNFPA Boliva
El racismo y la discriminación han formado parte de la historia y la organización social, administrativa y política de Bolivia, siendo en gran parte dos de las causas que explican los constantes episodios de exclusión y marginación que han vivido los pueblos indígenas. No obstante, con la promulgación de la Constitución Política del Estado Plurinacional del año 2009, Bolivia adquiere la forma de un “Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías”. Lo cual equivale a una refundación del país, que busca dejar atrás esos escenarios históricos de discriminación y racismo.
En ese marco de lucha por el reconocimiento y aceptación de los pueblos indígenas, se promulga la Ley No 045, Contra el Racismo y Toda Forma de Discriminación. Con esta cartilla se ha reflexionado sobre situaciones de racismo y discriminación que hayan afectado o afecten actualmente a los pueblos indígenas, por otra parte se realiza un breve resumen de los aspectos más relevantes de la Ley; y por último se identifica cómo y dónde denunciar casos de racismo y discriminación, que permitan a los pueblos indígenas revertir esta situación, sancionar cualquier hecho de este tipo y ejercer su derecho a no ser discriminados.
Un breve ensayo de licenciatura sobre la identidad latinoamericana que se vive dentro del contexto (latinoamericano, claro) y algunas propuestas para dejar de ser presos de las clases sociales más altas. Despertar a través de movimientos de revolución.
Presentación sobre derechos Humanos. Pueden descargarla, para uso personal, pero por favor no olviden dar el crédito a la Escuela de Derechos Humanos de la Universidad Cooperativa de Ibagué.
Diferentes interpretaciones del concepto de INTERCULTURALIDAD. Compilación del Biol. Miguel Angel Gutiérrez Domínguez. Licenciatura en Naturopatía Médica.
En este ensayo me di la tarea de definir la violencia de género en su término más amplio, debido a lo que sucede actualmente en el estado de Puebla, en este año (2016) a 10 meses se han reportado 84 feminicidios, es una cifra alarmante pues estamos hablando de un promedio de 2 feminicidios por semana, en mi trabajo de investigación quiero concientizar a los habitantes de la comunidad para generar una cultura de respeto, pues sabemos a amplio sentido que incluso las mujeres comenten violencia de género.
Esta investigacion la hice para que las personas sepan que los tatuajes no siempre son malos si no que tambien son interesantes en algunos casos.
y para dar a entender a las personas que discriminan a personas tatuadas que esta mal lo que estan haciendo por que estan rompiendo una ley aqui en mexico.
Un breve ensayo de licenciatura sobre la identidad latinoamericana que se vive dentro del contexto (latinoamericano, claro) y algunas propuestas para dejar de ser presos de las clases sociales más altas. Despertar a través de movimientos de revolución.
Presentación sobre derechos Humanos. Pueden descargarla, para uso personal, pero por favor no olviden dar el crédito a la Escuela de Derechos Humanos de la Universidad Cooperativa de Ibagué.
Diferentes interpretaciones del concepto de INTERCULTURALIDAD. Compilación del Biol. Miguel Angel Gutiérrez Domínguez. Licenciatura en Naturopatía Médica.
En este ensayo me di la tarea de definir la violencia de género en su término más amplio, debido a lo que sucede actualmente en el estado de Puebla, en este año (2016) a 10 meses se han reportado 84 feminicidios, es una cifra alarmante pues estamos hablando de un promedio de 2 feminicidios por semana, en mi trabajo de investigación quiero concientizar a los habitantes de la comunidad para generar una cultura de respeto, pues sabemos a amplio sentido que incluso las mujeres comenten violencia de género.
Esta investigacion la hice para que las personas sepan que los tatuajes no siempre son malos si no que tambien son interesantes en algunos casos.
y para dar a entender a las personas que discriminan a personas tatuadas que esta mal lo que estan haciendo por que estan rompiendo una ley aqui en mexico.
Innovacion para el desarrollo de Chile: Avances y desafíoscnicchile
Presentación realizada por el presidente del Consejo Nacional de Innovación para la Competitividad (CNIC), Eduardo Bitran, en el marco del seminario "Innovación y Ciencia para el Chile del Bicentenario" organizado por el Ministerio de Economía.
La cultura del emprendimiento es una filosofía que involucra la forma de pensar y actuar para generar bienestar, iniciar una empresa y detonar crecimiento económico. Esta cultura involucra a estudiantes universitarios por parte de los distintos entes tanto públicos como privados; este pensamiento no es un tema que se aborde en todas las ofertas educativas del país, y por la naturaleza de ésta, podemos encontrarla en las áreas económico-administrativas.
CISE convoca la II edición del programa DOCE para investigadores y doctorandosBANCO SANTANDER
El Centro Internacional Santander Emprendimiento (CISE), que cuenta con el apoyo de la Universidad de Cantabria, Banco Santander, a través de Santander Universidades y el Gobierno de Cantabria, ha lanzado la convocatoria de la II edición del programa DOCE, una iniciativa innovadora dirigida a los doctorandos, investigadores y responsables de equipos de investigación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. El objetivo general de la políticas de ciencia y
tecnología consiste en incrementar la capacidad del
país en identificar, producir, difundir, usar e integrar
el conocimiento científico y tecnológico que ayuda a
mejorar la competitividad por medio de la
oferta(generacion de conocimiento), la demanda
(uso) y la interacción entre ambas.
Y permitir la coordinación de acciones de instituciones
publicad en actividades de investigación e
innovación.
3. Como fuente de desarrollo y crecimiento económico
para el país, se requiere de unas políticas que
generen desarrollo económico y social basado en
el conocimiento.
Para alcanzar el objetivo, el Estado colombiano ha
diseñado seis estrategias.
4. Promover y desarrollar en el
empresariado Colombiano un
portafolio de incentivos para la
innovación, los cuales deben
reconocer las diferentes
necesidades de la empresa que
también incluyan criterios de
diferenciación o segmentación y
pertinencia que permitan abril las
necesidades según el nivel de
desarrollo tecnológico y la etapa
del ciclo de vida en que se
encuentre.
Instrumentos Específicos:
Proyectos de vigilancia
tecnológica.
Esquemas de consultoría
tecnológica.
Acuerdos de compensación.
Esquemas de garantía de créditos
Involucrar a inversionistas
privados
Compras publicas – adquirir
bienes y servicios.
Plataforma de educación virtual.
Fomentar el emprendimiento
innovador.
Entre otros
5. Primero se implementa lo dispuesto
en la ley 1286 de 2009 y un
desarrollo apropiado de las
herramientas ya existentes en la
ley 29 de 1990.
También Dotar a Colciencias de los
instrumentos políticos, legales,
administrativos y financieros
para que pueda cumplir su tarea
como entidad rectora ejerciendo
su mayor jerarquía ante las
demás entidades publicas y
privadas.
Complementarlas con:
Esquemas financieros
Agenda de trabajo conjunto con
las entidades competentes para
identificar los cambios
normativos.
Incrementar y asegurar los
recursos públicos.
Fortalecimiento de los programas
nacionales.
Creación de un centro de
investigación
Entre otros.
6. Fortalecer la formación de
recursos humanos que sea
capaz de adelantar
proyectos de investigación,
de gestionar la innovación
al interior de las empresas y
adoptar el conocimiento
generado en otros lugares
para ser incorporado en el
país
Estrategias:
Desarrollar competencias científicas
desde la primera infancia hasta los
Universitarios.
Priorizar el fortalecimiento de la
capacidad investigativa en las
instituciones de educación superior.
Continuar con el proceso de
fortalecimiento en la formación
técnica y tecnológica.
Promover la certificación de
competencias en todos los niveles y
modalidades de formación.
Dar un salto decisivo en la formación
de docentes e investigadores.
Promover el intercambio técnico
científico.
7. Dirigida a un publico
concreto, comunidades
especificas.
Para aumentar la
efectividad, el dialogo
entre ciudadanos en
temas científicos y
tecnológicos.
Estrategia:
Divulgación de procesos
Difundir nuevos conocimientos
en torno al tema.
Apoyar la formación de
mediadores de CTeL.
Alianzas estratégicas como parte
de la Cultura en Colombia.
Definir líneas editoriales en
ciencias, tecnología, innovación y
sociedad.
Promocionar proyectos que
promuevan los espacios
interactivos.
8. Focalizar para
incrementar su impacto
de tal manera que
tengan la habilidad para
alcanzar la frontera del
conocimiento requerido
y así evite la dispersión
de recursos, atreves de
políticas nacionales de
competitividad.
Acciones concretas:
Análisis y estudios permanentes
de aéreas estratégicas.
Financiación de proyectos de
investigación y programas de
formación de alto nivel
específicos.
Desarrollo de alta, media y baja
complejidad tecnológica.
Identificar necesidades de
personal e infraestructura
El gobierno establecerá políticas
de clúster, cadena de valor,
parques tecnológicos o otras
formas de aglomeraciones.
9. En cada región se pondrá
brechas de ingresos
para generar riquezas
en sus habitantes,
según su vocación y
potencialidad.
Estrategias:
Fortalecer las capacidades
regionales para la generación,
gestión y uso del conocimiento.
Apoyar la investigación en
instituciones de básica, media y
superior y centros de
investigación y desarrollo
tecnológico.
Proyectos de innovación e
investigación en el sector
agropecuario
Finalmente se consolida la
inserción internacional de la CTeL
Colombiana.
