Este documento describe el sistema educativo de Colombia, incluyendo las leyes y políticas que lo rigen, los modelos pedagógicos implementados, y los planes para integrar las TIC en las escuelas. El sistema se compone de educación preescolar, básica, media y universitaria, y sigue las leyes General de Educación y otras normas. Existe un enfoque en mejorar la calidad a través de programas como Computadores para Educar y el plan Vive Digital, con el objetivo de cerrar la brecha digital y mejorar los resultados educativos para 2021
El documento analiza la relación entre la Agenda Digital 2.0 peruana y el Plan Estratégico de Transformación de la Educación Peruana (PERT). La Agenda Digital 2.0 define una visión del desarrollo de la sociedad de la información en el Perú a través de ocho objetivos y estrategias. Una de las estrategias busca mejorar la calidad de la educación mediante el uso de las TIC, alineándose con los objetivos del PERT. El documento también identifica aspectos positivos planteados por la Agenda Digital 2.0 como promover
El documento habla sobre la necesidad de generar más capital cívico-ético en México para promover el desarrollo democrático, económico y social. Actualmente, México ocupa un lugar bajo en índices de corrupción e inversión debido a la falta de valores como la justicia, legalidad y responsabilidad social. La organización MET busca contribuir a crear una nueva cultura en México a través de programas de formación cívica que promuevan la participación ciudadana y el desarrollo de competencias éticas.
El documento discute cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos en Brasil, India, México y Sudáfrica. Describe los desafíos y programas de alfabetización en cada país, incluyendo Brasil Alfabetizado, Misión Nacional de Alfabetización en India y Plazas Comunitarias en México. También identifica temas transversales clave como el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de habilidades y competencias.
Análisis de proyecto educativo nacional al 2021Cesar Chavera
Este documento analiza la correlación entre la Agenda Digital 2.0 peruana y el Proyecto Educativo Nacional al 2021. La Agenda Digital habla sobre las ventajas e inclusión de las tecnologías de la información, mientras que el PEN analiza la realidad problemática del sector educativo. Aunque la Agenda plantea objetivos positivos como el acceso inclusivo a la tecnología y el conocimiento, el autor argumenta que estos no se cumplen completamente debido a que la sociedad peruana aún no está preparada y existe una gran brecha entre las zonas
El documento presenta las perspectivas de un proyecto educativo nacional peruano con el objetivo de lograr una educación de calidad para el desarrollo personal y colectivo. Propone tomar decisiones concretas para mejorar la educación superior y su contribución al desarrollo socioeconómico. También incorpora las TIC en las escuelas para apoyar las actividades de enseñanza y tiene congruencia con la Agenda Digital 2.0 y el proyecto educativo regional de Tacna.
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional de Perú, que establece la visión y objetivos estratégicos de la educación en el país hasta el 2021. El Proyecto fue elaborado por el Consejo Nacional de Educación luego de consultas públicas y tiene como metas principales brindar oportunidades educativas de calidad para todos, mejorar la calidad de aprendizaje en las escuelas, desarrollar profesionalmente a los maestros, y mejorar la gestión del sistema educativo.
El documento describe los programas de educación para jóvenes y adultos en cuatro países: Brasil, India, México y Sudáfrica. Brasil tiene programas como Brasil Alfabetizado y Haciendo Escuela Haciendo para reducir el analfabetismo de 16 millones de personas. India implementó la Misión Nacional de Alfabetización para enseñar a leer a 125 millones de personas. México creó el INEA y las Plazas Comunitarias para educar a 32 millones de adultos. Sudáfrica trabaja con SANLI y EBCA para brindar educación
El documento analiza la relación entre la Agenda Digital 2.0 peruana y el Plan Estratégico de Transformación de la Educación Peruana (PERT). La Agenda Digital 2.0 define una visión del desarrollo de la sociedad de la información en el Perú a través de ocho objetivos y estrategias. Una de las estrategias busca mejorar la calidad de la educación mediante el uso de las TIC, alineándose con los objetivos del PERT. El documento también identifica aspectos positivos planteados por la Agenda Digital 2.0 como promover
El documento habla sobre la necesidad de generar más capital cívico-ético en México para promover el desarrollo democrático, económico y social. Actualmente, México ocupa un lugar bajo en índices de corrupción e inversión debido a la falta de valores como la justicia, legalidad y responsabilidad social. La organización MET busca contribuir a crear una nueva cultura en México a través de programas de formación cívica que promuevan la participación ciudadana y el desarrollo de competencias éticas.
El documento discute cuatro modelos nacionales de educación para jóvenes y adultos en Brasil, India, México y Sudáfrica. Describe los desafíos y programas de alfabetización en cada país, incluyendo Brasil Alfabetizado, Misión Nacional de Alfabetización en India y Plazas Comunitarias en México. También identifica temas transversales clave como el aprendizaje a lo largo de la vida y el reconocimiento de habilidades y competencias.
Análisis de proyecto educativo nacional al 2021Cesar Chavera
Este documento analiza la correlación entre la Agenda Digital 2.0 peruana y el Proyecto Educativo Nacional al 2021. La Agenda Digital habla sobre las ventajas e inclusión de las tecnologías de la información, mientras que el PEN analiza la realidad problemática del sector educativo. Aunque la Agenda plantea objetivos positivos como el acceso inclusivo a la tecnología y el conocimiento, el autor argumenta que estos no se cumplen completamente debido a que la sociedad peruana aún no está preparada y existe una gran brecha entre las zonas
El documento presenta las perspectivas de un proyecto educativo nacional peruano con el objetivo de lograr una educación de calidad para el desarrollo personal y colectivo. Propone tomar decisiones concretas para mejorar la educación superior y su contribución al desarrollo socioeconómico. También incorpora las TIC en las escuelas para apoyar las actividades de enseñanza y tiene congruencia con la Agenda Digital 2.0 y el proyecto educativo regional de Tacna.
El documento presenta el Proyecto Educativo Nacional de Perú, que establece la visión y objetivos estratégicos de la educación en el país hasta el 2021. El Proyecto fue elaborado por el Consejo Nacional de Educación luego de consultas públicas y tiene como metas principales brindar oportunidades educativas de calidad para todos, mejorar la calidad de aprendizaje en las escuelas, desarrollar profesionalmente a los maestros, y mejorar la gestión del sistema educativo.
El documento describe los programas de educación para jóvenes y adultos en cuatro países: Brasil, India, México y Sudáfrica. Brasil tiene programas como Brasil Alfabetizado y Haciendo Escuela Haciendo para reducir el analfabetismo de 16 millones de personas. India implementó la Misión Nacional de Alfabetización para enseñar a leer a 125 millones de personas. México creó el INEA y las Plazas Comunitarias para educar a 32 millones de adultos. Sudáfrica trabaja con SANLI y EBCA para brindar educación
EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS 2005 – 2015, PERÚreynaldo19400000
El documento presenta el Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015 de Perú. Describe los seis objetivos de la Declaración de Dakar para la Educación para Todos y el marco normativo del plan, incluyendo leyes y planes estratégicos. Explica nueve políticas del plan para mejorar el acceso y calidad de la educación en áreas como la primera infancia, primaria, secundaria, educación de jóvenes y adultos, y gestión educativa.
Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricula...educ.ar
El documento describe el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual tiene como objetivo promover una educación integral y de calidad a través del uso de computadoras portátiles. El proyecto busca cumplir con los fines educativos establecidos en la ley y está orientado por ejes como tecnología, medio ambiente, y derechos humanos. El proyecto también tiene la intención de desarrollar un currículo que promueva el aprendizaje crítico, la participación, y el valor de la cultura venezolana.
Este documento presenta los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), una institución educativa que garantiza el derecho a la educación de 0 a 23 años. La NEM tiene como objetivo promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo y equitativo a lo largo de la formación de los estudiantes. Se basa en principios como fomentar la identidad nacional, desarrollar la responsabilidad ciudadana, y participar en la transformación de la sociedad a través de un pensamiento crítico y la innovación. La NEM
El documento analiza las propuestas en materia de comunicación en programas educativos de México, Argentina y España. Describe varios programas implementados en cada país, con objetivos como mejorar la calidad educativa, fomentar la inclusión digital, y promover el uso de las TIC en la enseñanza. El resumen concluye que cada país busca adaptar sus programas de acuerdo a su contexto, y que la incorporación de las tecnologías es relevante para ofrecer diversidad de recursos educativos.
El documento describe el sistema educativo de Paraguay. Define el sistema educativo como un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo común. Explica que la educación es un derecho garantizado por la constitución y que el estado, las familias y los municipios son responsables de proveerla. Además, establece que la educación básica es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas y que el estado debe destinar al menos el 20% del presupuesto a educación. Finalmente, presenta la estructura del sistema educativo paraguayo que comp
El documento describe el Plan 2021, una reforma educativa propuesta por el Ministerio de Educación de El Salvador. El plan tiene 8 programas y pretende mejorar la educación de todos los estudiantes salvadoreños para 2021, el 200 aniversario de la independencia del país. El gobierno aumentará su gasto en educación cada año hasta 2023 para apoyar el plan.
Este documento presenta el "Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú", el cual fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación y el Foro del Acuerdo Nacional. El proyecto tiene seis objetivos estratégicos para mejorar la calidad de la educación peruana y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a una educación pública gratuita y de calidad. El Ministro de Educación José Antonio Chang destaca la importancia de implementar las políticas del proyecto a largo plazo a
El Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016 se define como un pacto social por el derecho a la educación en Colombia. Tuvo como objetivo servir de guía para el desarrollo educativo del país durante la siguiente década a través de un proceso participativo que incluyó consultas a instituciones y debates públicos. Propuso metas como garantizar el derecho a la educación con equidad, contribuir a la paz y superación de la pobreza, e incrementar la inversión en educación pública.
Proyecto educativo nacional 2021 diaposEdsonQHerbert
Este documento describe la necesidad de un nuevo Proyecto Educativo Nacional en Perú para 2021. Actualmente, el sistema educativo profundiza las desigualdades y es una experiencia dolorosa para muchos estudiantes. Se requiere una ruptura con el pasado para que la educación ya no sea una fuente de frustración. El nuevo plan se configurará como una política de estado para los próximos tres gobiernos y articulará las aspiraciones de la población respecto a la educación. El Consejo Nacional de Educación emprenderá la formulación del plan a
El documento propone la creación de un sistema educativo público digital (EPD) en San Luis para garantizar la igualdad de oportunidades educativas. El EPD estaría compuesto por Escuelas Digitales distribuidas en la provincia, con docentes capacitados en tecnología y diferentes asignaturas agrupadas en áreas. La Universidad de La Punta se encargaría de capacitar docentes y proveer soporte técnico, mientras que el Ministerio de Educación supervisaría el funcionamiento.
Sesion2 Tabla Comparativa Programas Educativosjulissa toscano
Este documento presenta una tabla comparativa de los programas educativos en materia de comunicación de cuatro países: Finlandia, Corea del Sur, Chile y México. Resume los principales aspectos de cada sistema, incluyendo el énfasis finlandés en la confianza, pensamiento crítico y creatividad; la gran inversión e importancia de Corea del Sur en la educación y tecnología; el programa chileno Enlaces para dotar de infraestructura tecnológica a las escuelas; y el Sistema Nacional de Información Educativa de México
Este documento presenta una propuesta final para un Proyecto Educativo Nacional en Perú. Propone un acuerdo nacional a largo plazo para orientar las políticas educativas hacia una visión compartida de educación que promueva la formación de ciudadanos libres, éticos y competentes. Describe el proceso de consulta y diálogo iniciado en 2002 para desarrollar esta propuesta a nivel nacional y regional.
El documento resume el Proyecto Educativo Nacional al 2021, el cual propone lineamientos para mejorar la calidad de vida a través de la educación de una manera integral. El proyecto se divide en dos partes, la primera identifica la necesidad de un nuevo enfoque educativo y la segunda presenta una respuesta integral con objetivos estratégicos como oportunidades educativas de igual calidad para todos y maestros bien preparados. También hace referencia al uso de las TIC en la educación para apoyar el aprendizaje en todas las áreas.
El documento discute los problemas del sistema educativo peruano, incluyendo falta de motivación, enfoque en conocimientos en lugar de capacidades, y copiar modelos extranjeros en lugar de adaptarlos a la realidad peruana. También propone objetivos como preparar a los estudiantes para el trabajo y la vida mediante el desarrollo de valores y habilidades prácticas, así como mejorar la calidad de la educación a través de una mayor inversión y enfoque en las necesidades de los estudiantes.
Este proyecto educativo nacional 2021 tiene como objetivo potenciar el desarrollo humano y la educación renovada que genere cambios en el país. Reconoce recursos educativos existentes como maestros, estudiantes y cobertura, así como recursos financieros actuales que pueden aprovecharse. Busca mejorar la calidad educativa incorporando tecnologías de la información y comunicación.
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
Este documento describe el proyecto Canaima, una iniciativa del gobierno venezolano para distribuir computadoras portátiles a estudiantes. El proyecto busca promover el aprendizaje a través de las tecnologías de la información y cumplir con los objetivos educativos establecidos en la constitución y las leyes de Venezuela. El documento también discute los desafíos y necesidades de implementar el proyecto Canaima de manera efectiva.
El documento discute los desafíos de la escuela secundaria y la necesidad de implementar cambios políticos, estratégicos y organizativos para mejorar la educación secundaria e incluir a todos los estudiantes. También destaca el potencial de las tecnologías de la información para redefinir el aula y democratizar el acceso al conocimiento.
El documento presenta un análisis crítico del Proyecto Educativo Nacional de Perú. En tres oraciones:
1) Discute si el proyecto es integral y abarca todos los aspectos importantes de la educación personal y social o si deja lagunas. 2) Revisa las dos partes principales del proyecto - la urgencia de un nuevo horizonte y los objetivos estratégicos - para ver su solidez e integralidad. 3) Busca identificar cualquier ausencia de elementos en la formulación que puedan debilitar el enfoque o implementación del proyecto.
Sócrates nació en Atenas en el siglo V a.C. y rechazó el relativismo de los sofistas, buscando definiciones universales mediante el método inductivo. No escribió sus propias obras y sus enseñanzas son conocidas a través de testimonios contradictorios como los de Jenofonte, Aristófanes y Platón. Influyó en el pensamiento de Platón y otros discípulos, aunque plantea problemas determinar cuáles teorías en los diálogos platónicos corresponden realmente a Sócr
El documento describe los estándares de la UNESCO para las TIC en la educación, los cuales buscan que los estudiantes sean competentes en el uso de tecnología, buscadores de información, solucionadores de problemas, usuarios de herramientas de productividad, comunicadores y ciudadanos informados capaces de contribuir a la sociedad.
Las TIC incluyen tecnologías como la informática, Internet y las telecomunicaciones que permiten el tratamiento y transmisión de información. Proporcionan acceso a información, instrumentos para procesar datos, comunicación y almacenamiento de información. Incluyen redes como telefonía fija, banda ancha y móvil, terminales como ordenadores, teléfonos inteligentes y televisores, y servicios como correo electrónico, búsqueda en Internet y banca online. Si bien facilitan el aprendizaje y la productividad, también pueden
EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA TODOS 2005 – 2015, PERÚreynaldo19400000
El documento presenta el Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015 de Perú. Describe los seis objetivos de la Declaración de Dakar para la Educación para Todos y el marco normativo del plan, incluyendo leyes y planes estratégicos. Explica nueve políticas del plan para mejorar el acceso y calidad de la educación en áreas como la primera infancia, primaria, secundaria, educación de jóvenes y adultos, y gestión educativa.
Canaima Educativo: Una experiencia transformadora en el desarrollo curricula...educ.ar
El documento describe el Proyecto Canaima Educativo de Venezuela, el cual tiene como objetivo promover una educación integral y de calidad a través del uso de computadoras portátiles. El proyecto busca cumplir con los fines educativos establecidos en la ley y está orientado por ejes como tecnología, medio ambiente, y derechos humanos. El proyecto también tiene la intención de desarrollar un currículo que promueva el aprendizaje crítico, la participación, y el valor de la cultura venezolana.
Este documento presenta los principios y orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), una institución educativa que garantiza el derecho a la educación de 0 a 23 años. La NEM tiene como objetivo promover un aprendizaje de excelencia, inclusivo y equitativo a lo largo de la formación de los estudiantes. Se basa en principios como fomentar la identidad nacional, desarrollar la responsabilidad ciudadana, y participar en la transformación de la sociedad a través de un pensamiento crítico y la innovación. La NEM
El documento analiza las propuestas en materia de comunicación en programas educativos de México, Argentina y España. Describe varios programas implementados en cada país, con objetivos como mejorar la calidad educativa, fomentar la inclusión digital, y promover el uso de las TIC en la enseñanza. El resumen concluye que cada país busca adaptar sus programas de acuerdo a su contexto, y que la incorporación de las tecnologías es relevante para ofrecer diversidad de recursos educativos.
El documento describe el sistema educativo de Paraguay. Define el sistema educativo como un conjunto de elementos organizados que interactúan para lograr un objetivo común. Explica que la educación es un derecho garantizado por la constitución y que el estado, las familias y los municipios son responsables de proveerla. Además, establece que la educación básica es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas y que el estado debe destinar al menos el 20% del presupuesto a educación. Finalmente, presenta la estructura del sistema educativo paraguayo que comp
El documento describe el Plan 2021, una reforma educativa propuesta por el Ministerio de Educación de El Salvador. El plan tiene 8 programas y pretende mejorar la educación de todos los estudiantes salvadoreños para 2021, el 200 aniversario de la independencia del país. El gobierno aumentará su gasto en educación cada año hasta 2023 para apoyar el plan.
Este documento presenta el "Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú", el cual fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación y el Foro del Acuerdo Nacional. El proyecto tiene seis objetivos estratégicos para mejorar la calidad de la educación peruana y asegurar que todos los ciudadanos tengan acceso a una educación pública gratuita y de calidad. El Ministro de Educación José Antonio Chang destaca la importancia de implementar las políticas del proyecto a largo plazo a
El Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016 se define como un pacto social por el derecho a la educación en Colombia. Tuvo como objetivo servir de guía para el desarrollo educativo del país durante la siguiente década a través de un proceso participativo que incluyó consultas a instituciones y debates públicos. Propuso metas como garantizar el derecho a la educación con equidad, contribuir a la paz y superación de la pobreza, e incrementar la inversión en educación pública.
Proyecto educativo nacional 2021 diaposEdsonQHerbert
Este documento describe la necesidad de un nuevo Proyecto Educativo Nacional en Perú para 2021. Actualmente, el sistema educativo profundiza las desigualdades y es una experiencia dolorosa para muchos estudiantes. Se requiere una ruptura con el pasado para que la educación ya no sea una fuente de frustración. El nuevo plan se configurará como una política de estado para los próximos tres gobiernos y articulará las aspiraciones de la población respecto a la educación. El Consejo Nacional de Educación emprenderá la formulación del plan a
El documento propone la creación de un sistema educativo público digital (EPD) en San Luis para garantizar la igualdad de oportunidades educativas. El EPD estaría compuesto por Escuelas Digitales distribuidas en la provincia, con docentes capacitados en tecnología y diferentes asignaturas agrupadas en áreas. La Universidad de La Punta se encargaría de capacitar docentes y proveer soporte técnico, mientras que el Ministerio de Educación supervisaría el funcionamiento.
Sesion2 Tabla Comparativa Programas Educativosjulissa toscano
Este documento presenta una tabla comparativa de los programas educativos en materia de comunicación de cuatro países: Finlandia, Corea del Sur, Chile y México. Resume los principales aspectos de cada sistema, incluyendo el énfasis finlandés en la confianza, pensamiento crítico y creatividad; la gran inversión e importancia de Corea del Sur en la educación y tecnología; el programa chileno Enlaces para dotar de infraestructura tecnológica a las escuelas; y el Sistema Nacional de Información Educativa de México
Este documento presenta una propuesta final para un Proyecto Educativo Nacional en Perú. Propone un acuerdo nacional a largo plazo para orientar las políticas educativas hacia una visión compartida de educación que promueva la formación de ciudadanos libres, éticos y competentes. Describe el proceso de consulta y diálogo iniciado en 2002 para desarrollar esta propuesta a nivel nacional y regional.
El documento resume el Proyecto Educativo Nacional al 2021, el cual propone lineamientos para mejorar la calidad de vida a través de la educación de una manera integral. El proyecto se divide en dos partes, la primera identifica la necesidad de un nuevo enfoque educativo y la segunda presenta una respuesta integral con objetivos estratégicos como oportunidades educativas de igual calidad para todos y maestros bien preparados. También hace referencia al uso de las TIC en la educación para apoyar el aprendizaje en todas las áreas.
El documento discute los problemas del sistema educativo peruano, incluyendo falta de motivación, enfoque en conocimientos en lugar de capacidades, y copiar modelos extranjeros en lugar de adaptarlos a la realidad peruana. También propone objetivos como preparar a los estudiantes para el trabajo y la vida mediante el desarrollo de valores y habilidades prácticas, así como mejorar la calidad de la educación a través de una mayor inversión y enfoque en las necesidades de los estudiantes.
Este proyecto educativo nacional 2021 tiene como objetivo potenciar el desarrollo humano y la educación renovada que genere cambios en el país. Reconoce recursos educativos existentes como maestros, estudiantes y cobertura, así como recursos financieros actuales que pueden aprovecharse. Busca mejorar la calidad educativa incorporando tecnologías de la información y comunicación.
El documento habla sobre la política educativa en Paraguay. Explica que el sistema educativo tiene la función de preparar a los ciudadanos para participar en la sociedad de manera reflexiva. También describe la relación entre el estado, la sociedad y el sistema educativo, señalando que la educación es un derecho garantizado por el estado pero que también es responsabilidad de la sociedad. Por último, resalta la importancia de desarrollar nuevas competencias en los docentes para hacer frente a los cambios en la sociedad.
Este documento describe el proyecto Canaima, una iniciativa del gobierno venezolano para distribuir computadoras portátiles a estudiantes. El proyecto busca promover el aprendizaje a través de las tecnologías de la información y cumplir con los objetivos educativos establecidos en la constitución y las leyes de Venezuela. El documento también discute los desafíos y necesidades de implementar el proyecto Canaima de manera efectiva.
El documento discute los desafíos de la escuela secundaria y la necesidad de implementar cambios políticos, estratégicos y organizativos para mejorar la educación secundaria e incluir a todos los estudiantes. También destaca el potencial de las tecnologías de la información para redefinir el aula y democratizar el acceso al conocimiento.
El documento presenta un análisis crítico del Proyecto Educativo Nacional de Perú. En tres oraciones:
1) Discute si el proyecto es integral y abarca todos los aspectos importantes de la educación personal y social o si deja lagunas. 2) Revisa las dos partes principales del proyecto - la urgencia de un nuevo horizonte y los objetivos estratégicos - para ver su solidez e integralidad. 3) Busca identificar cualquier ausencia de elementos en la formulación que puedan debilitar el enfoque o implementación del proyecto.
Sócrates nació en Atenas en el siglo V a.C. y rechazó el relativismo de los sofistas, buscando definiciones universales mediante el método inductivo. No escribió sus propias obras y sus enseñanzas son conocidas a través de testimonios contradictorios como los de Jenofonte, Aristófanes y Platón. Influyó en el pensamiento de Platón y otros discípulos, aunque plantea problemas determinar cuáles teorías en los diálogos platónicos corresponden realmente a Sócr
El documento describe los estándares de la UNESCO para las TIC en la educación, los cuales buscan que los estudiantes sean competentes en el uso de tecnología, buscadores de información, solucionadores de problemas, usuarios de herramientas de productividad, comunicadores y ciudadanos informados capaces de contribuir a la sociedad.
Las TIC incluyen tecnologías como la informática, Internet y las telecomunicaciones que permiten el tratamiento y transmisión de información. Proporcionan acceso a información, instrumentos para procesar datos, comunicación y almacenamiento de información. Incluyen redes como telefonía fija, banda ancha y móvil, terminales como ordenadores, teléfonos inteligentes y televisores, y servicios como correo electrónico, búsqueda en Internet y banca online. Si bien facilitan el aprendizaje y la productividad, también pueden
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) están causando un gran impacto en la sociedad actual al facilitar el acceso a la información, permitir nuevas formas de aprendizaje y comunicación, y apoyar el desarrollo económico. Si bien las TICs ofrecen beneficios como la educación a distancia y nuevas oportunidades comerciales, también plantean desafíos como el aislamiento y la dependencia tecnológica.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) amplían las capacidades humanas y facilitan el trabajo y la comunicación. Si bien tienen efectos positivos como promover el desarrollo social, también pueden exacerbar la brecha digital si no se distribuyen de manera equitativa. Además, las TIC han generado cambios sociales sin precedentes al definir las características de la sociedad actual y futura de forma imparable.
Este documento presenta una guía de ejercicios prácticos para aprender las funciones básicas de Microsoft Excel. Incluye 8 ejercicios que cubren temas como ingresar y formatear datos, usar fórmulas y funciones matemáticas, crear gráficos, trabajar con múltiples hojas y libros, y aplicar filtros y tablas dinámicas. El objetivo es que los estudiantes adquieran experiencia práctica usando las herramientas de Excel.
El Colegio Nuestra Señora del Huerto en Paraná, Argentina comenzó en 1864 como la primera escuela para niñas en la ciudad. Fue establecido por iniciativa de los vecinos de Paraná y con el apoyo del gobernador Justo José de Urquiza y el presidente Bartolomé Mitre. Las Hermanas de la Caridad Hijas de María del Huerto aceptaron administrar la escuela para proveer educación a las niñas de la comunidad.
Newmont Mining enfrenta varios problemas en sus operaciones mineras de oro en Indonesia, incluyendo un panorama político y legal cambiante, actividades mineras ilegales, y manifestaciones ambientales. La corrupción del gobierno anterior creó riesgos adicionales. El señor Lahti intentó resolver el problema de los mineros ilegales llegando a un acuerdo con el gobierno local, pero el acuerdo fracasó porque el gobierno no cumplió su parte. En el futuro, una estrategia más amplia que incluya capacitación, mejoras ambient
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
El documento describe cómo la información en la web ha evolucionado de estar estructurada y permitir poca comunicación a estar desestructurada con la Web 2.0 que fomenta la comunicación. Sin embargo, la gran cantidad de datos genera problemas. La solución es utilizar técnicas como procesamiento de lenguaje natural, minería de datos y aprendizaje automático para estructurar la información y extraer conocimiento útil para escuchar activamente.
Objetos tecnologicos de seguridad ocupacionalSelf-Employed
El documento lista objetos utilizados en ciertas especialidades como una computadora, video beam, cámaras fotográficas, televisor, DVD, memoria USB y retroproyector. Luego describe brevemente cada objeto y cómo pueden usarse para facilitar el aprendizaje y la enseñanza.
Este documento describe las características y funcionalidades de Open Atrium, una intranet empaquetada que permite a equipos de trabajo compartir información y coordinarse. Open Atrium incluye blogs, cuadernos, calendarios, chats, sistemas de tickets y tableros personalizables. Permite crear documentos, comentarios y notificaciones para mejorar la colaboración entre equipos.
Este documento proporciona instrucciones para escribir un relato autobiográfico. Explica que un relato autobiográfico narra una experiencia significativa en la vida de una persona desde su propia perspectiva, enfocándose en el conflicto, sentimientos o consecuencias generados. Además, detalla los componentes clave de una autobiografía como la historia, narrador, personas, organización y lugar de los hechos narrados. Finalmente, asigna como tarea escribir un relato autobiográfico siguiendo las instru
Aprendiendo a trabajar un tercio de siglo despuésRafael Feito
En 3 oraciones o menos:
El documento resume el libro de Paul Willis "Aprendiendo a trabajar" de 1977, el cual examina por qué los estudiantes de clase obrera a menudo fracasan en la escuela. Explica que estos estudiantes, llamados "colegas", rechazan los valores promovidos por la escuela de clase media y en su lugar valoran la cultura de la clase obrera, incluyendo la solidaridad y el trabajo manual. El libro también destaca la importancia de considerar las múltiples inteligencias de los estudiant
El documento fue digitalizado por SOVINCIV en octubre de 2004 con fines educativos y de divulgación, sin fines comerciales. Requiere ser actualizado por las autoridades competentes, especialmente en las especificaciones de acero y concreto.
El documento presenta 10 notas sobre el futuro del trabajo. Se argumenta que en el futuro del trabajo habrá un cambio hacia una meritocracia basada en el talento individual. Muchos empleos actuales corren el riesgo de ser reemplazados por la automatización y la tecnología, por lo que los trabajadores tendrán que reinventarse regularmente y desarrollar habilidades como el emprendimiento, el marketing digital, la cooperación y la creatividad. El futuro trabajador será un "nómada del conocimiento" que trabajará de forma independiente utilizando la
El documento describe el origen y desarrollo de GNU/Linux. Comenzó como el Proyecto GNU para crear un sistema operativo de código abierto, pero faltaba un núcleo. Linus Torvalds desarrolló el núcleo Linux en 1991 para llenar este vacío, y cuando se combinó con el software de GNU, se creó el sistema operativo GNU/Linux ampliamente utilizado hoy.
Los ganadores de la IV edición del premio EmprendedorXXI participaron al puente de innovación organizado por "la Caixa", la Cámara de Comercio de Barcelona y iKim.
El documento describe el sistema educativo de Colombia. Explica que la educación es un derecho constitucional y que el país tiene niveles de educación preescolar, primaria, secundaria y superior. También cubre las diferentes modalidades educativas como la educación especial, para adultos, rural y de minorías étnicas. Finalmente, discute cómo la tecnología ha contribuido a mejorar la educación en el país.
El documento discute el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Menciona que las TIC se definieron por primera vez en el Plan Nacional de Desarrollo de 1998-2002 como parte del modelo de desarrollo del país. También describe varios programas del gobierno colombiano para promover el acceso y uso de las TIC, como "A que te cojo ratón", "Vive Digital" y el Plan Nacional Decenal de Educación. El gobierno considera estratégicas las TIC para mejorar la competitividad
El documento discute el desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en Colombia. Menciona que las TIC se definieron por primera vez en el Plan Nacional de Desarrollo de 1998-2002 como parte del modelo de desarrollo del país. También describe varios programas del gobierno colombiano para promover el acceso y uso de las TIC, como "A que te cojo ratón", "Vive Digital" y el Plan Nacional Decenal de Educación. El gobierno considera estratégicas las TIC para mejorar la competitividad
El informe resume los logros de la Coordinación de Educación Municipal de El Peñol durante el año 2012, incluyendo el fortalecimiento del sistema educativo a través de apoyo a la cobertura, calidad e inclusión; la formación de docentes; el uso de tecnologías de la información; e incentivos para los estudiantes. Se atendieron a 3,316 estudiantes en colegios y centros rurales, se capacitaron maestros en diferentes temas, y se implementaron varios proyectos de computadores, tabletas y conectividad.
Proyecto tic (centro educativo el marquez)CenedelMar
Este documento presenta el Plan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC del Centro Educativo El Marquez. Incluye la caracterización de la institución, su misión, visión y objetivos. También presenta el diagnóstico de las TIC realizado mediante el método DOFA, identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en cuanto a la gestión administrativa, académica y de la comunidad educativa respecto al uso de las TIC.
El Plan Decenal Nacional de Educación 2006-2016 se define como un pacto social por el derecho a la educación construido de manera colectiva. Tiene como visión garantizar para 2016 una educación de calidad para toda la población colombiana en condiciones de equidad e inclusión. Fue construido a través de cuatro fases que incluyeron consulta a instituciones y debates públicos con más de 20.000 ciudadanos. El plan propone metas y acciones en temas como calidad educativa, paz, equidad, inversión, docentes y seguimiento
El documento describe la concepción actual de la educación en Perú según la ley y la constitución, las cuales promueven el desarrollo integral de la persona. También presenta el Proyecto Educativo Nacional, el cual propone políticas educativas a largo plazo para mejorar la calidad y equidad de la educación en el país. Finalmente, resume los objetivos y avances relacionados a mejorar la formación de maestros y la carrera pública magisterial.
El documento describe el Programa de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar habilidades ciudadanas en los estudiantes a través de tres componentes: 1) movilización social para involucrar a la comunidad, 2) acompañamiento a las escuelas para mejorar las prácticas pedagógicas, y 3) gestión del conocimiento para compartir experiencias. El objetivo final es formar ciudadanos respetuosos de los derechos humanos y capaces de participar de manera constructiva en la sociedad.
Este documento presenta información sobre el desarrollo y avance de las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en el sistema educativo de la República Dominicana. Detalla los antecedentes de proyectos de TICs en educación desde 1997 e incluye información sobre la infraestructura actual, capacitación e integración curricular de las TICs. También analiza las debilidades, fortalezas, oportunidades y expectativas con respecto a la integración de las TICs en la educación dominicana.
Este documento resume varios programas educativos implementados en Chile entre 1990 y 2014, incluyendo programas de alfabetización para adultos, capacitación técnica, apoyo a familias en situación de pobreza, educación intercultural, entrega de materiales escolares, mejoramiento de escuelas rurales y liceos vulnerables, e introducción de tecnología en las escuelas. El documento describe cada programa y su objetivo de mejorar el acceso y calidad de la educación en Chile.
El documento describe el proyecto Canaima en Venezuela, el cual tiene como objetivo introducir las tecnologías en el sistema educativo desde edades tempranas. Se explica que se han distribuido 350,000 computadores en escuelas y se implementarán 66 aplicaciones de software libre para apoyar las lecciones. También se establecerán Centros Bolivarianos de Informática y Telemática para brindar formación en TIC a estudiantes, maestros y la comunidad. El objetivo final es facilitar el acceso a la tecnología y promover el desarrollo educativo
El documento describe varios programas de conectividad educativa en América Latina, incluyendo Ceibal en Uruguay, el plan de entrega de netbooks en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile. Todos los programas buscan promover el acceso equitativo a la tecnología y recursos educativos digitales, y mejorar los resultados de aprendizaje a través de la integración de las TIC en las escuelas.
El documento describe varios programas de conectividad educativa en América Latina, incluyendo Ceibal en Uruguay, el plan de entrega de netbooks en Argentina, y Laboratorios Móviles Computacionales en Chile. Todos los programas buscan promover el acceso equitativo a la tecnología y recursos educativos digitales, y mejorar los resultados de aprendizaje a través de la integración de las TIC en las escuelas.
El documento describe varios proyectos educativos que han utilizado la tecnología para mejorar la educación en México. Un proyecto educativo busca resolver un problema educativo identificado mediante el uso de recursos humanos y tecnológicos de manera organizada. Algunos proyectos descritos son EDUSAT, que transmite canales educativos vía satélite; Enciclomedia, que digitaliza libros de texto y agrega material multimedia; y el Programa de Inclusión y Alfabetización Digital, que entrega tabletas a estudiantes para mejorar sus
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la educación a través del uso de la tecnología. Colombia busca que todos los estudiantes adquieran habilidades básicas en TIC, innovar las prácticas docentes y estandarizar el proceso educativo. Actualmente, Colombia ocupa el puesto 58 entre otros países en materia educativa. El gobierno ha implementado programas como Vive Digital y la Red de Formación, Soporte y Acompañamiento a Docentes para promover el uso de TIC en las escuelas, especialmente en regiones y para
El documento describe los esfuerzos de Colombia para mejorar la educación a través del uso de la tecnología. Colombia busca que todos los estudiantes adquieran habilidades básicas en TIC, innovar las prácticas docentes y estandarizar el proceso educativo. Actualmente, Colombia ocupa el puesto 58 entre otros países en materia educativa. El gobierno tiene planes como Vive Digital para promover el desarrollo de las TIC en las regiones y apoyar a docentes y estudiantes con discapacidad.
"Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) de Educación Digital, Programación y Robótica, para la educación obligatoria, que establecen los contenidos indispensables desde sala de 4 años hasta el final de la secundaria."
Publicación oficial del Ministerio de Educación de la Rep. Argentina
A esta altura debería estar claro que son parte de #LaInformáticaComoMateria
https://paraquesepan.blogspot.com/2019/01/sobre-los-nap-de-educacion-digital.html
El documento describe el modelo de Aceleración del Aprendizaje en Colombia. El modelo busca reducir la extraedad y deserción escolar en primaria a través de clases de 25 estudiantes que enseñan contenidos de primaria de manera interdisciplinaria mediante proyectos. El modelo se basa en tres pilares: político, pedagógico y operativo. Se ha implementado en 25 departamentos para apoyar a niños en riesgo de dejar la escuela.
Analisi final. las tic y su relación con la calidad de la educaciónAlexander Rios Ariz
RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Autor: Ríos Ariz, Alexander de Jesús.
Desde los albores de las humanidad, concretamente con el inicio de la escritura y lectura, el ser humano, da un salto cuántico como dicen físicos, porque esta revolución genera
fortalecimiento de los proceso cognitivo y evolutivo del cerebro humano, que permite ver al mundo de varias ópticas e imaginaciones, comienza el viaje del maravilloso mundo de
las letras, el pensamiento escrito y el inicio de la tecnología (inicio de fabricación de artefactos para dejar impreso en las paredes sus dibujos o pictogramas).
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. "Análisis del Plan institucional para la
integración de las TIC en el sistema
escolar de Colombia..." .
Sistema Escolar de
Colombia
2. LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
• Está fundamentada en los principios de la
Constitución política sobre el derecho a la
Educación.
• En las libertades de enseñanza,
aprendizaje, investigación y cátedra y en
su carácter de Servicio Público
• (Ley 115 de 1994)
4. Las normas colombianas que definen, regulan y dan pautas para el diseño del currículo en los diferentes establecimientos
educativos del país son:
Ley General de Educación,
Ley 115 de 1994
Decreto
1860 de 1994
Decreto 230
11 Feb 2002
Decreto
1290 de 2009
Lineamientos
curriculares de las
diferentes áreas
Estándares básicos
de competencias en
diferentes áreas
Articulo 76
Concepto Curricular
Articulo 79
Plan de Estudios.
Articulo 23
Áreas Obligatorias y
fundamentales
Articulo 13
Enseñanza obligatoria
Fines de la Educación
Obj. Comunes de todos
los niveles educativos
Obj. Esp Educación
Preescolar
Obj. Gen. Educación
Básica
Obj. Espc. Educación
Básica Primaria
Obj. Espc. Educación
Media Académica
Obj. Espc. Educación
Básica Secundaria
Obj. Espc. Educación
Media Técnica
Articulo 33
Criterios
Elaboración
del currículo.
Articulo 38
Plan de
estudios
Articulo 3
Plan de
estudios
Propósitos de
evaluación
Definición del sistema
institucional de evaluación de
los estudiantes
Escala de valoración
nacional
Promoción
escolar
Registro
escolar
Promoción escolar
Escala de valoración
nacional
Desempeños
esperados
Evidencias
Graduación
Resolución
2343 de 1996
Art 3 Conceptos de
Lineamientos
Art 4 Autonomía Curr
Art 5 Const. Curr
Art 6 Ref,
componentes y
estructuras. Curr
Art 7 Curriculo común
5. Currículo es el conjunto de
criterios, planes de estudio,
programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a la
formación integral y a la
construcción de la identidad
cultural nacional, regional y
local, incluyendo también los
recursos humanos,
académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y
llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.”
El plan de estudios es el
esquema estructurado de
las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas
optativas con sus
respectivas asignaturas,
que forman parte del
currículo de los
establecimientos
educativos.”.”
6. Educación física, recreación
y deportes.
AREAS OBLIGATORIAS Y
FUNDAMENTALES.
Ciencias sociales, historia,
geografía, constitución política y
democrática.
Matemáticas.
Educación religiosa.
Educación artística.
Educación ética y en
valores humanos
Ciencias naturales y
educación ambiental
Tecnología e
informática.
Humanidades,
lengua castellana e idiomas
extranjeros.
Articulo 23 (Ley 115)
Áreas Obligatorias y fundamentales
7. La política pública en educación se define a través del
Plan Decenal y los Planes sectoriales en los niveles
nacional, departamental, distrital y municipal
El ente encargado se su coordinación es el MEN (Ministerio Educación
Nacional), el cual delega en las 78 secretarías de educación la gestión
y organización según las regiones.
La educación formal está conformada por los niveles de
Educación Preescolar, Educación Básica, educación
media y de nivel universitario
GENERALIDADES DEL SISTEMA
EDUCATIVO COLOMBIANO
8. MODELO PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
LA ESCUELA NUEVA
Qué es
• Es un modelo para zonas de baja densidad de población.. Permite atender la primaria completa en escuelas
multigrado, en la cual se ofrecen los cinco grados de la primaria con uno, dos y hasta tres docentes.
• El modelo ofrece también respuestas para escuelas de zonas marginales urbanas.
Implementación
• Texto de autoaprendizaje que estimula el trabajo individual y grupal con ejercicios graduados y
secuenciados.
• Rincones de aprendizaje que permiten a varios grupos realizar actividades simultáneas.
• El profesor es un facilitador
• Las guías se adaptan con contenidos locales. Formación permanente de maestros.
Pedagogía
• Se fundamenta en tres principios:
• Enseñanza activa,
• Promoción flexible y
• Relación escuela y comunidad
• El niño/a es el centro del aprendizaje: aprende haciendo y jugando
Grados
que ofrece
•Básica primaria (1º a 5º grado)
9. MODELO PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
ACELERACIÓN DEL APRENDIZAJE
Qué es
• Es un programa que permite atender a niños y jóvenes que se encuentran en esta edad y no han
terminado la básica primaria y que saben leer y escribir.
• Sirve para nivelar las competencias básicas hasta aumentar los niveles de escolaridad.
Implementación
• Con una metodología específica y con unos materiales propios (módulos. Proyectos
pedagógicos y bibliotecas, permite que los alumnos avances dos o tres grados en un año
lectivo para disminuir el desfase edad-grado
Pedagogía
• Se fundamenta en:
• El fortalecimiento de la autoestima y el aprendizaje significativo
• La interdisciplinariedad
• El trabajo por proyectos
• La promoción de la lectura.
Grados que
ofrece
•Básica primaria 10 -17 años
10. MODELO PEDAGÓGICO
MODELOS PEDAGÓGICOS
POSTPRIMARIA
Qué es
• Es un programa que brinda a los niños, niñas y jóvenes de la zona rural un
sistema de organización escolar y pedagógico que amplía la educación
básica de sexto a noveno grado.
Implementación
• Las escuelas que llegan hasta el quinto grado y no cuentan con básica secundaria, se
organizan en redes para que, en una de ellas, mediante procesos activos, participativos y
flexibles, uno o dos maestros se encarguen de cada grado, independientemente del área.
Pedagogía
• Se fundamenta en:
• Aprendizaje activo
• Promoción flexible
• Relación escuela -comunidad.
• Facilita la extensión de Escuela Nueva.
Grados que
ofrece
• Secundaria (sexto a noveno)
11. Diseñar, formular, adoptar y
promover las políticas, planes,
programas y proyectos del sector
TIC, en correspondencia con las
Constitución Política y la ley.
Contribuir al desarrollo
económico, social y político
de la Nación.
Promover la investigación
e innovación buscando su
competitividad y avance
tecnológico.
Impulsar el desarrollo y
fortalecimiento del sector
de las TIC
FUNCIONES
DEL MINTIC
ORGANISMO RESPONSABLE TIC
Ministerio de TIC
12. • Oportunidad para transformar el S. Educativo
• Mejorar la calidad de las escuelas
•Reducir la inequidad de oportunidades que se
ofrecen a los jóvenes de cualquier estrato
socioeconómico del país.
Preparar a la población para los retos que
entraña la economía globalizada muy
competitiva de la sociedad del conocimiento
en el s. XXI
Creación de ambientes de aprendizaje
enriquecidos.
RAZONES INTEGRACIÓN TICS
EN LAS ESCUELAS
13. CONCEPTO
• Es el proceso de formación de ciudadanos cuyo
fin es fomentar ética digital sustentada en la
responsable creación, evaluación, análisis y
apropiación de conocimiento haciendo uso de
las herramientas TIC para su difusión.
(Ronald Romero Reyes)
ICT Researcher
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
14. 1. Coherencia entre las
políticas educativas y los
programas territoriales
con las políticas y los
programas nacionales. Es
necesario comprender y
articular la dimensión de
la propuesta de la
Revolución Educativa con
el trabajo local, y la
importancia del apoyo del
Ministerio de Educación.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Seis pasos para materializar la alfabetización digital
2. Trabajo en equipo, gestión, compromiso y
capacidad de convocatoria. Para esto un aspecto
clave es contar con el apoyo coordinado entre la
Secretaría de Educación, el director pedagógico, el
coordinador de Calidad y los supervisores asignados
a cada uno de los municipios.
3. Coordinación y cooperación entre la nación,
el departamento y las alcaldías.
4. Interés, entusiasmo y compromiso de los
docentes por el tema.
5. Pertinencia y calidad de los contenidos.
6. Conformación de alianzas para el desarrollo de proyectos.
Fuente: Plan de desarrollo Primero Caldas 100 años.
Periódico Al Tablero.
15. • Vive Digital, es el plan de tecnología para los próximos
cuatro años en Colombia, que busca que el país dé un
gran salto tecnológico mediante la masificación de
Internet y el desarrollo del ecosistema digital nacional.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Plan “Vive Digital”
En este marco se ha
desarrollado el plan
Computadores para
Educar y anuncian
que más de 355 mil
tabletas recibirán
niños de Colombia a
partir de julio de 2014
18. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Plan “Vive Digital”
¿Qué es Computadores para Educar?
Es el Programa del Gobierno Nacional de
mayor impacto social que genera equidad
a través de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones,
fomentando la calidad de la educación
bajo un modelo sostenible.
Es una asociación integrada por la
Presidencia de la República, el Ministerio
de Tecnologías de la Información y las
comunicaciones, el Ministerio de
Educación Nacional, el Fondo TIC y el
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA,
para promover las TIC como un factor de
desarrollo equitativo y sostenible en
Colombia.
19. Generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso
intencionado, enfocado y efectivo de las TIC, requiere tanto intervenir
la didáctica de las actividades de aula, como crear, al interior de la
institución educativa, las condiciones necesarias para que dicha
integración se surta.
FORMAS DE INTEGRACIÓN
DE LAS TIC’s
Entre los diferentes
modelos que atienden la
intervención didáctica,
seleccionamos el SAMR
por encontrar que éste
facilita a los docentes
visualizar claramente
cómo transformar los
ambientes de aprendizaje
tradicionales con ese uso
de las TIC.
21. • PROYECTO METAS EDUCATIVAS 2021
DOTACIÓN TECNOLÓGICA A LOS
CENTROS ESCOLARES
22. • Meta específica 13: Mejorar la dotación de
bibliotecas y de computadores en las escuelas.
• Nivel de logro: En 2015 la proporción entre
computadores/alumnos está entre 1/8 y 1/40, y
en 2021 estará entre 1/2 y 1/10
Proyecto Metas Educativas 2021
Hace ya dos años que la Conferencia Iberoamericana de Educación
aprobó el proyecto.
Su propósito consiste en superar los desafíos educativos que
Iberoamérica tiene aún pendientes del siglo XX al tiempo que se
afrontan los nuevos retos que plantea el siglo XXI. A ese objetivo
corresponde un plan de actuación exigente y de amplia perspectiva.
23. • Bajo el marco “El Presidente en las Regiones” desde 2010 el Gobierno ha entregado
14.650 computadores y 2.860 tabletas a 1.114 escuelas y colegios oficiales de diversas
zonas de Colombia
Dotaciones de equipamiento TIC
Noticias
Con el objetivo de mejorar la
calidad de la educación con el uso
de la tecnología, el Ministerio TIC
y su programa Computadores
para Educar entregaron diversas
dotaciones a los centros
escolares.
El programa 'Cesar Vive Digital' tiene
contemplado dentro de su componente
educativo la inversión de $5.990 millones para
llevar las TIC a las aulas.
Con este proyecto, la población se beneficiará
con el desarrollo de 168 contenidos digitales,
la implementación de 2 centros de desarrollo e
investigación y 22 plataformas comunitarias de
interacción social y de gestión de
conocimiento;
en total, son 20 las instituciones educativas
que han recibido herramientas tecnológicas.
Además, 336 docentes fueron capacitados en
diseño de nuevas didácticas apoyadas en la
tecnología, 10.000 personas en alfabetización
digital y 1.000 fueron certificados en
ciudadanía digital.
24. Este proyecto busca la creación de
herramientas virtuales que permitan
el desarrollo del proceso de
aprendizaje de las CCNN en los niños
de la institución educativa Luis Delfin
Insuasty Rodriguez, sección primaria.
Utilizando la Realidad Aumentada con
el afán de poder usar esta tecnología
de manera creativa y participativa.
La realidad aumentada se considera
una tecnología adecuada para la
enseñanza, debido a la facilidad para
atraer la atención mediante la
creación de sistemas de aprendizaje
en forma de mundos virtuales,
poniendo en uso todos los sentidos del
ser humano, ya que es utilizado a
través de la vista, el tacto, el oído;
haciéndolo cada vez más interesante
porque permite al usuario estar
distraerse y aprender a la vez.
FORMAS DE PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS
Proyecto de Innovación: Las Ciencias Naturales en las
manos de los niños.
25. FORMAS DE PARTICIPACIÓN DE LOS CENTROS
Proyecto de Innovación: Las TIC Aplicando mi
comunidad. Voy mejorando.
26. WEBGRAFÍA
Leyes Educativas. Colombia Aprende
Ministerio de Educación
Ley General de Educación
Publicación El Tiempo. Artículo
Plan Nacional TIC
Colombia aprende. Eduteka. Políticas Oficiales
Alfabetización Digital
Modelo para integrar TIC al currículo.
METAS 2021 Mi Simbaloo