1. LIC GABRIEL MAREY
PROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
IES2 MARIANO ACOSTA
EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA
PSICOLOGÍA DEL RAZONAMIENTO TÉCNICO
SISTEMAS DE CONTROL II
8VO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
CORDOBA º2014
De la Psicología del desarrollo
a la Robótica

2. Relación con Escuela técnica aunque reconoce
cierto carácter de formación general.CBG
Conocimiento de Procesos
Identificación de Operaciones
Insumos Productos
Medios técnicos

3. Búsqueda de un Objeto de estudio
Epistemología del área de estudio
Definir un Objeto llamado tecnología
Trasposición Didáctica Un área/ campo de estudios
no es un área escolar
A partir de allí definir Saberes de Referencia
Un espacio escolar de enseñanza
La Educación Tecnológica

4. Abel Rodriguez de Fraga
 Acciones Promoviendo actividades Ciencias
Naturales en una escuela Técnica
Psicólogo
Trabajaba con los niños resolviendo situaciones
En forma grupal cooperativa
Influencias de Piaget, Bruner, Wiener Cibernetista

5. Fundamentación Psicología del Desarrollo
 Monoud
Investigaciones
funcionales Similares
a las realizadas por
Kohler (Simios)
Construcción de
Herramientas
Necesidad de
construir en la
representación lo que
se hace en la Acción

6. Fundamentación Psicología del Desarrollo
Jerome Bruner
Una asignatura sobre el hombre Sociales
http://www.macosonline.org
Construcción de Herramientas Manuales y Mentales

7. Fundamentación Psicología del Desarrollo
Vigotsky
Psicología a partir de la noción de Trabajo
Procesos psicológicos superiores e Interiorización

8. La enseñanza de la Robótica promueve,
entre otras cosas, el análisis de problemas
. En este sentido, según el concepto de construcción
microgenética que plantea Madelon Robert “ el
saber activado por el sujeto (o sea, sin actualizar o
especificar) al principio de la resolución de un
problema es un saber sincrético, de generalidad
difusa en relación a la situación actual, y de
particularismos yuxtapuestos en relación a los
conocimientos anteriores sobre los que se apoya.
Para constituirse en un “saber hacer” de la situación
actual y poder controlarla, tal saber debe
transformarse progresivamente en un saber preciso
y sintético”

9. Barbet Inhendler
Resolución de
Problemas
Técnicos

10. Cibernetica Guy Celerier
Teleonomía
Que operaciones realizar para conseguir un objetivo
Aportes de Herbert Simon Las Ciencias de lo artificial
Análisis funcional y Síntesis Funcional ( Diseño )

11. Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial- Cibernética
Entra la programación
Papert Construccionismo
Investigaciones con Lego
Robótica educativa
Situaciones de Diseño que paso realizar para cumplir
objetivos
Manejo de Entradas y Salidas

12. Resolución de problemas
El concepto de
Primitivas

13. ¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas
públicas de la CABA?
El mayor problema que ha tenido hasta ahora la
incorporación de la robótica a la enseñanza en el
área de la Educación Tecnológica en las escuelas
públicas de la CABA, ha sido desde una visión del
determinismo tecnológico creer que el kit de
Robótica, como objeto tecnológico, podía tener una
incidencia tal que generara un cambio en el grupo
social al cual estaba dirigido, fijando la atención
sólo en el objeto y perdiendo de vista el
cambio de los procesos que esto
desencadenaría.

14. Software
Scratch
Soft Educativo MIT
Desarrollo de juegos educativos
Robomind
Soft Educativo de simulador de un robot explorador
Minibloq
Manejo Interface Arduino

15. Software a trabajar
Scratch
Soft Educativo MIT
Desarrollo de
juegos educativos
Situaciones
http://info.scratch.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download

16. Placa Arduino experimenacion en Hard

17. Scratch 4 Arduino
 Pasos para empezar a trabajar con S4A
Descargar e instalar el software de Scratch for Arduino S4A de la web deCitilab. Aquí te
facilitamos los links de descarga según tu sistema
operativo: Windows, Mac, Linux(Debian).
 Descargar e instalar el software de Arduino dependiendo del sistema operativo que uses.
El link de descarga es el siguiente: http://arduino.cc/es/Main/Software.
 Instale el último Firmware para Arduino para facilitar la comunicación de este con
S4A. Esto se realiza cargando el fichero firmware en el IDE de Arduino y después
descargándolo sobre la tarjeta.
 Ahora ya puedes comenzar a programar tu Arduino con S4A. En el siguiente link
encontrarás un tutorial muy completo para programar con S4A el Arduino
UNO: S4A(Scratch) + Arduino.
 http://solorobotica.blogspot.com.ar/2012/04/s4a-scratch-para-
arduino.html

18. Minibloq
Manejo Interface Arduino Hardware Libre
http://blog.minibloq.org/

19. Robomind
Soft Educativo de simulador de un robot
explorador
http://www.robomind.net/es/

20. Distintas Operaciones

21. Mas instrucciones

22. Resolución de Problemas

23. Contenidos de Programación
Activación de Salidas ( motores , luces)
Temporización
Lectura de Entradas ( sensores)
Estructuras Repetitivas Decisionales

24. Necesidad de Investigar y Formarnos
Armar un equipo de trabajo que reflexione estos
aspectos
Trabajar cuestiones Curriculares Didácticas
Desarrollar experimentar Equipamiento
Trabajar con soft didáctico
Incorporar estos contenidos a la formación
del profesorado

25. Equipamiento Capacitación Docente
Fundación Telefónica

26. Equipo Investigación Robótica
Acosta Adriana
Bellisone Marcelo
Brignoni Mirta
Gonzalez Andrea
Monti, Rodrigo
Montefiore Christian
Paul, Andrés
Sobico, Claudio

27. Síntesis
Otra forma de Trabajar contenidos de robótica
Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones
Un enfoque de resolución de Problemas

28. Gracias por Participar
Contacto
gabrielmarey@gmail.com
@gabrielmarey Twitter
Linkedin Gabriel Marey
http://profeductecno.blogspot.com/