Este documento discute cómo programar y diseñar actividades para evaluar las competencias clave en el aula. Sugieren diseñar actividades que desarrollen objetivos didácticos y comprendan múltiples competencias clave, utilizando recursos como libros de texto y fichas. También recomiendan coordinación entre profesores, contextualizar actividades, e incorporar las TIC. El diseño debe seguir la secuencia de objetivos, competencias clave, actividades y evaluación para asegurar que estas desarrollen los objetivos didácticos.

1. ¿por qué programar?
• tenemos que evaluar #ccbb.
• sólo evaluaremos #ccbb si las trabajamos en el aula y
las programamos relacionando elementos del
currículo.
• diseñar actividades o aprovechar las que podamos
tener para ese fin (libros de texto, fichas, etc.) es una
tarea fundamental y una responsabilidadde todo/a
docente.

2. ¿cómo programar?
• cambios en la metodología.
• coordinación, colaboración y trabajo en equipo
del profesorado.
• contextualización de las actividades.
• utilización de las TIC.

3. diseño
• la secuencia claves es:
OBJETIVOS
#CCBB ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
• asegurar que las actividades diseñadas o utilizadas desarrollan los
objetivos didácticos. No valen las actividades que no lo hagan, aunque
vengan en el libro de texto.
• integrar el mayor número de #ccbb posibles en cada unidad didáctica.
• diseñar actividades que estimulen la creación de contenidos (“saber
hacer”) por parte del alumnado y que estén contextualizadas

4. ¡¡¡ sí sabemos !!! ¡¡¡ sí podemos !!!

5. ¡¡¡ sí sabemos !!! ¡¡¡ sí podemos !!!
Instrumentos adecuados a las metodologías
empleadas y las actividades diseñadas
Evaluar #ccbb al derivar todo lo anterior de los
criterios de evaluación

6. ¿cómo diseñar?

7. ¿para qué diseñar?