historia mundial III JULIO CASTILLO MORERA

1. PORTAFOLIO HISTORIA MUNDIAL III
JULIO CASTILLO MORERA

2. Tabla de Contenido
Introducción: Diapositiva 3
Semana 1: Diapositivas 4
Semana 2: Diapositiva 5
Semana 3: Diapositiva 6
Semana 4: Diapositiva 7
Semana 5: Diapositiva 8
Semana 6: Diapositiva 9
Semana 7: Diapositiva 10
Semana 8: Diapositiva 11
Semana 9: Diapositiva 12
Semana 10: Diapositiva 13
Semana 11: Diapositiva 14
Semana 12: Diapositiva15
Conclusión: Diapositiva16

3. Este curso tiene mucha variedad de contenidos y la profesora es muy buena
transmisora de los mismos, cabe resaltar que en el curso se implementaran diversas
de estrategias de enseñanza que nos van a servir en nuestra formación como
docentes.
INTRODUCCIÓN

4. Semana 1
13/05/2017
 La profesor inicia la clase.
 Realiza una actividad con una
pregunta: ¿Por qué es importante el
estudio de la historia? Y se hace
como un tipo debate tomando en
cuenta la opinión de la opinión de
Andrés Oppenheimer.
 Después se da la presentación
personal y de grupo y la docente lee
y explica el silabo.
 Lectura asignada libro: Historia
Unviersal II. pp 32-83
 Lectura asignada libro: Historia Unviersal II. pp 32-83

5.  Se inicia la clase
 La profesora habla sobre el tema de
renacimiento, recordando que esta etapa da paso
a la edad modera fue una etapa de transición.
(Presentación en Emaze renacimiento)
 La profesora realizo una actividad de mediación
en donde se dio a cada estudiante una hoja y
pinturas para que con creatividad se representara
algo que simbolizara el renacimiento.
 Y se deja de tarea traer una imagen de una obra
representativa del renacimiento.
libros digitles
Historia Universal II. pp/ 206-232 260-276/164-180 / 136-152
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las revoluciones.93-102
Impreso:
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y
Contemporánea.Editorial Porrúa. P. 81-180
Clase Presentacion EMAZE
https://www.emaze.com/@ATLWLITF/untitled
Semana 2.
20 de mayo
2017

6.  Inicia la clase con el tema de edad
moderna y sus características.
 Presentación en emaze de revoluciones.
 Y se expone la imagen que se dejo de
tarea del renacimiento y se dice porque
se escogió.
Lectura ASIGNADA: Libro Historia Universal
pp 84-100/110-135 /Subtemas: La
francesa. Las revoluciones europeas.
Historia Universal II. Pp 84-100/110-135
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de
revoluciones 58-73
Semana 3.
27 mayo
2017

7.  Realizar una presentación con wps del
luteranismo y después el otro sábado se
representara a los compañeros.
Tarea

8. Expone el primer grupo de exposición el tema:
Papel de la mujer y los niños en la segunda
revolución industrial la cual fue una muy buena
exposición.
Se realiza una actividad de SQA como
reforzamiento.
Y después de la exposición se retoman temas
como anglicanismo y luteranismo
Pp 102-109/ 153-163/241-259
Hobsbawm (2009).La era del imperio:1875-1914. Pp 42-
Cantú,G. (2010). Historia Universal: era de las
revoluciones.pp50-55
Impreso:
Appendini y Zavala. (2006). Historia Universal, moderna y
Contemporánea.Editorial Porrúa. P. 229-340
Semana 4,
sábado 3 de
junio

9. Expone el segundo grupo: repercusión del
imperialismo en los conflictos de África.
La clase inicia y la profesora inicia con tema de
revoluciones: francesa y científica.
El grupo empieza a exponer y no termina con la
actividad de quizizz
Historia Universal II. 190-205 Hobsbawm
(2009).La era del imperio:1875-
Planeta Pp 66-93 Cantú,G. (2010). Historia
Universal: era de las revoluciones.152-160
Sábado 10
junio/
Semana 5

10. Se concluye con la actividad expositiva de las
repercusiones del imperialismo en los conflictos
de áfrica con QUIZIZZ.
La profesora muestra videos del genocidio de
Ruanda y contaminación de áfrica
Se inicia un poco de la tercera exposición del
imperialismo en Asia.
Historia Universal II pp190-205
Hobsbawm, E. (2009).La era del imperio: Recurso
línea sobre el siglo XIX
http://www.olimfilo.org.ar/FILOINT/europa%20xi
m
Semana 6,
sábado 17
de junio

11.  Hermosa reflexión acerca de un samurái que
no se concentraba con moscas y se hace una
comparación de como aparecen esas moscas
en nuestra vida.
 Cada estudiante elige una persona y expone
en publico su cualidades.
 Se concluye la clase retomando la exposición
del imperialismo en Asia.
 Exposición de la primera guerra mundial y
actividad de collage de imágenes acerca de
la exposición.
 Lecturas de la semana. Historia Universal
pp 182-189-277-309/415-419. Historia
siglo XX.pp29-43. Tempestades de Acero
pp1-45
SEMANA 7.
24 JUNIO
2017

12. No se realiza examen por apagón nacional
Semana 8,
Examen.
Sábado 1 de
julio.

13. Examen
Semana 9
8 de julio

14. Actividad del grupo en parejas: cada pareja
comparte su gusto musical y escoge cada uno
una canción y se la dedica al compañero y hasta
se bailo.
Se ven videos acerca de la revolución rusa.
"Historia Universal" pp 277-309/ 415-419. del libro
Historia siglo XX, pp29-43. PRESENTACION PREZI
https://prezi.com/mtave8ije4ip/consecuencias-de-la-
primera-guerra-mundial
Semana 10
15 de julio
del 2017

15.  transición entre la primer y segunda guerra
mundial.
 Fascismo
 Nacismo
Se hacen grupos para exposición y
dramatización de temas.
Historia Universal II" pp152-160
PRESENTACION PREZI https://prezi.com/nf-
f9pw-cndz/causas-y-consecuencias-que-
provocaron-la-gran-depresion-econ/
Sábado 22
de julio.
Semana 11

16. Exposición de presentaciones de fascismo y
nacismo
Representaciones de los tres grupos.
" Tiempos Modernos" pp491-621. " Historia
Universal II". 420-430 PREZI
https://prezi.com/von58dxn-5s-/segunda-
guerra-mundial/
Semana 12
29 de julio
del 2017

17. Conclusión
En el trascurso del cuatrimestre la profesora nos transmitió los conocimientos de tal forma que no
insto a destacar lo positivo de todo lo que hagamos y a ver las adversidades como situaciones
que nos preparan y nos hacen mejor.
El curso fue de mucha ayuda ya que nos va ayudar en este largo proceso que es formanos como
docentes de estudios sociles.