Este documento describe las posibilidades de diseminar recursos educativos abiertos (REAs) entre docentes. Propone a los docentes como la audiencia objetivo debido a que comparten espacios de trabajo y tienen contacto directo con estudiantes. Sugiere tres elementos básicos para la diseminación: grupos de Facebook, grupos de Google y correo electrónico. También recomienda estrategias como talleres, congresos, publicaciones y el uso de varios idiomas y licencias Creative Commons para mejorar la visibilidad de los REAs.

1. PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Profesora Mariángel Carreño
Setiembre de 2013

2. Posibilidades de diseminación de
REAs
 AUDIENCIA:
Mi objetivo es establecer como la audiencia de base a los
docentes de los centros de enseñanza donde trabajo.
RAZONES:
 Los docentes comparten lugares de trabajo lo que los
posiciona en una lugar privilegiado para generar y
diseminar de redes de conocimientos de un centro a
otro.
 Los docentes son quienes tiene el contacto más directo
con los estudiantes por lo tanto pueden actuar como
modelos de diseminación de REAs ante sus alumnos.

3. Posibilidades de diseminación
TRES ELEMENTOS BÁSICOS:
 Grupos de Facebook de profesores (que ya existen)
 Grupos de Google Groups, cuyas publicaciones llegan a
los docentes a través de sus
 Correos electrónicos

4. Posibilidades de diseminación
 Elementos de colaboración que se unirán a través los
tres elementos básicos:
Publicaciones en exposiciones, revistas educativas,
concursos, blogs institucionales y congresos.

5. Estrategias para la visibilidad:
 Uso de todas las redes sociales a las que tienen acceso
los docentes.
 Talleres en los centros educativos
 Participación en congresos, exposiciones y conferencias
 Uso de los REAs en las clases
 Publicar en diferentes idiomas (español, inglés,
portugués)

6. Evidencias de visibilidad
 Uso de tags en los blogs.
 Compartir recursos en Facebook.
 Uso de tags de publicaciones públicas en los Bookmarks.
 Utilizar licencias Creative Commons para trabajos
subidos a la red o presentados en congresos,
conferencias, etc.
 Retweetear REAs y crear tendencias en Tweeter.
 Creación de encuestas online públicas sobre la visibilidad
de los recursos en las redes sociales que usan los
docentes y en los sitios webs de los centros educativos.