responsabilidad social

1. FACULTAD DE INGENIERÍA
CARRERA DE INGENIERIA CIVIL
Nombre del curso:
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Ciclo:
1ER CICLO
Alumno:
Amador Cárdenas Giancarlos Italo
Docente:
Valdivia Morales Tania Guadalupe
Trujillo – Perú 2017

2. El presente portafolio digital del curso de RESPONSABILIDAD SOCIAL de la carrera de
ingeniería civil en la modalidad de Working Adult en la universidad Privada del Norte,
cuyo propósito es dar a conocer y aplicar el modelo de responsabilidad social,
fomentando un espíritu solidario bajo un enfoque de desarrollo sostenible. Loa temas
principales a tratar son responsabilidad social, reconocimiento del entorno y aplicación
de la responsabilidad social en el mismo entorno. El logro del curso tuvo como finalidad
sustentar un plan de acción de responsabilidad social evidenciando el desarrollo de
responsabilidad social, realizada de acuerdo al entorno en el que vivimos, tomando en
cuenta enfoques sobre la persona y comunidad.
INTRODUCCIÓN

3. ÍNDICE DE CONTENIDO
• Introducción
• Experiencia personal obtenida del curso
• Sílabo
• Rúbricas
• Semana 1: “Fundamentos de responsabilidad social”
• Semana 2: “Personas con discapacidad como sujetos de dignidad”
• Semana 3. “Enfoque de comunidad y planeta”
• Semana 4: “Examen Parcial”
• Semana 5: “Aplicación del plan de acción y video conferencia”
• Semana 6: ” Desarrollo sostenible vs desarrollo sustentable”
• Semana 7: “Explicación para la labor de actividades”
• Semana 8: “Sustentación del plan de acción de responsabilidad social”
• anexos

4. EXPERIENCIA PERSONAL OBTENIDO DEL CURSO
• Este curso de responsabilidad social nos a llevado a conocer conceptos de
responsabilidad social como desarrollo de la ética y moral, asi como tambien la
dignidad humana, compromiso social y derechos humanos, que nos sirvieron para
poder desarrollarnos como personas y poder involucrarnos con fundamentos en la
aplicación del plan de acción que se realizó.

5. SÍLABO DEL CURSO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL

6. SÍLABO DEL CURSO RESPONSABILIDAD SOCIAL

9. RÚBRICA DEL CURSO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL

10. RÚBRICA PORTAFOLIO DIGITAL RESPONSABILIDAD SOCIAL
Nombre de Estudiante
INDICADORES
VALORACIÓN
No Regular Si
1 2 4
CUMPLIMIENTO Presenta el link del portafolio digital en slideshare, en la fecha y hora indicada por el
docente.
ESTRUCTURA
Considera los lineamientos indicados por el docente.
CONTENIDO
Considera los siguientes aspectos: Carátula, Introducción, Índice de contenido,
Experiencia personal obtenido del curso, Sílabo del curso, Rúbricas (4), Portada de
semana 1 (nombre, comentario y ppt), Portada de semana 2 -6, Portada 7 (nombre,
comentario), Portada 8 (plan de acción), Anexos: Fotos de actividades trabajadas en
aula y campo.
CREATIVIDAD
Considera elementos complementarios que realcen en su portafolio.

12. RÚBRICA SUSTENTACIÓN PLAN DE ACCIÓN RESPONSABILIDAD SOCIAL
Nombre de Estudiante:
INDICADORES
VALORACIÓN
No Si
1 2
CUMPLIMIENTO Presenta el informe impreso y en la fecha indicada
ESTRUCTURA DEL INFORME
Considera el esquema proporcionado por la docente
PRESENTACIÓN EFECTIVA
Respeta y considera plantilla corporativa UPN de forma interactiva
ORDEN EN LA SUSTENTACIÓN
Respeta los lineamientos señalados por docente.
CONTENIDO
El plan de acción presentado, guarda relación con la sustentación.
DOMINIO DEL TEMA Dedica en la mayoría de tiempo explicar con sus propias palabras.
CONSIDERA VIDEO (Cd)
Considera un vídeo con las evidencias de la preparación del plan y su aplicación, en
un tiempo entre 2 minutos con 30 segundos y máximo 4 minutos. El cd debe incluir
carátula.
BROCHURE
Presenta un brochure del tema y lo anexa en el informe final.
TIEMPO PARA DESARROLLAR
SUSTENTAR EL PLAN DE ACCIÓN
Considera un tiempo entre 10 y 15 minutos.
LENGUAJE NO VERBAL Emplea movimientos de manos y gestos acorde con la exposición, utiliza una
vocalización y volumen de voz óptimo

13. SEMANAS DE APRENDIZAJE

14. SEMANA 1
FUNDAMENTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Esta semana se tomaron aspectos muy importantes en el curso de responsabilidad
social como : conocimientos sobre ética, moral y actitud.
• Realizamos un grupo para el caso conga
• Se eligió por votaciones a nuestra representante o delegada del aula

15. Al término de la sesión el estudiante
desarrolla casos relacionados a los
temas estudiados como ética,
moral, responsabilidad social,
dignidad humana, compromiso
social y derechos humanos; a través
del trabajo grupal para luego
sustentarlo en plenario teniendo en
cuenta coherencia con lo estudiado
en clase.
LOGRO DE LA
SESIÓN
Analiza el vídeo
INTRODUCCIÓN A LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
• Describa las diferentes
realidades problemáticas en el
Perú como parte de la
irresponsabilidad social, según
el vídeo.
• Elige una situación y ¿qué
habrías hecho tú, ante una
situación problemática?.
• ¿Qué acciones de solución se
han venido dando?
https://www.youtube.com/watch?v=Sd1d

16. Valor que está en la conciencia.
Reflexionar
Administrar
Orientar
Valorar
Consecuencias
de sus actos.
M O R A L
Conjunto de normas o
costumbres que rigen la
conducta de una persona
que pueda considerarse
buena.
Pretende regular el
comportamiento
enindividual-colectivo
relación con el bien.
• Es asociado con el obrar bien.
• La moral es relativa:
No será la misma en cada parte del mundo.
Está condicionada de acuerdo a la
cultura en la que se manifieste.
Ejemplo:
En una parte del mundo se le considere moral castigar a
alguien severamente por un robo, pero en del otro lado,
se consideraría un atentado a los derechos humanos.

17. ÉTICA
Es la integración de una serie de
reglas de buena conducta, se
puede definir también como la
ciencia del comportamiento
moral.
Son los valores
y las
creencias de un
individuo.
¿Qué es obrar bien?
ÉTICA Proporciona
ejemplos (2)
MORAL Proporciona
ejemplos (2)

18. Forma de actuar de
una persona, el
comportamiento que
emplea un individuo
para hacer las cosas.
En este sentido, es
una predisposición
aprendida a
responder de un
modo consistente a
un objeto social.
ACTITUD
Implica cualidades de excelencia y
grandeza.
La dignidad deriva del respeto
debido a uno mismo y a los
demás como seres humanos.
Es un valor intrínseco, puesto que
no depende de factores externos.
La persona digna se distingue y
destaca entre los demás y merece
a un cierto tipo de trato.
Es involucrarse voluntariamente
y
profundamente con el bienestar de la
humanidad en general. Una persona que pone
en práctica esta actitud es capaz de superar la
indiferencia y el individualismo.
Es una actitud que se manifiesta no solamente
en las personas, sino también en las
instituciones (EL ESTADO, LAS
LAS
ETC.),
IGLESIAS,
que
por el bienestar
LAS
deb
en
de
su
EMPRESAS,
ESCUELAS,
comprometerse
entorno
natural y social, y apoyar
los
esfuerzos de las personas y los grupos que
trabajen por ese objetivo.

19. RESPONSABILIDAD
SOCIAL
Acción voluntaria. Aquel compromiso,
obligación y deber que poseen los
individuos o miembros de una
sociedad o empresa, de contribuir para
una sociedad más justa y por proteger
la vida y el ambiente.
Es llevada con el fin de adoptar
estrategias y hábitos que permitan
disminuir los impactos negativos
que puedan ocasionar a la
sociedad y al medio ambiente.

20. .
Responsabilidad Social Corporativa
Aspectos medioambientales o sociales
que componen una empresa. Se realiza
programas sociales que logran alcanzar
beneficios útiles para la comunidad y la
propia empresa, mejorando la calidad de
los individuos que laboran en la empresa
y viven en la comunidad.
Responsabilidad Social Empresarial
Gestión ética, transparente y legal por
parte de las empresas u organizaciones
con el fin de disminuir los impactos
negativos del medio ambiente y la
sociedad.
Responsabilidad Social Universitaria
La universidad no solo tiene como
objetivo formar excelentes y reconocidos
profesionales sino individuos
comprometidos con el desarrollo del
país y de la comunidad.
Responsabilidad Social Ambiental
Diferentes programas o planificaciones
que adopta la empresa para preservar o
salvaguardar la naturaleza en conjunto y
a sus futuras generaciones. Se están
optando estrategias que reduzcan el
impacto ambiental y poseen como
objetivo principal la sustentabilidad

21. HISTORIA
Promulgación de la carta
Magna de INGLATRERRA
1215
En el mismo Inglaterra 1928
se promulga la petición de
derechos en Inglaterra.
poder
constituye
monárquico,
promulga
En 1689 tras extinguirse el
se la
de Derechos
en Estados
declaración
Humanos
Unidos.
En Francia 1789
antecedentes más
fueron los
importante
spara el reconocimiento de
Derechos Humanos que fueron
incluidos en Inglaterra, Estados
unidos y Francia
En 1918 al finalizar la primera
guerra mundial se creó la
sociedad de naciones pero no
logró preservar la paz; ya recién
en 1945 al terminar la segunda
guerra mundial se transformaría
en la ONU.

22. ¿ QUÉ SON LOS DERECHOS
HUMANOS?
• Los derechos
constituyen
humanos
la
expresió
n
jurídica de un proceso en curso
para proteger, respetar y
garantizar una vida digna.
de principios,
facultades y
• Conjunto
derechos,
condiciones
humano,
inherentes al ser
que le permite
alcanzar sus proyectos de vida
con dignidad.

23. CARACTERÍSTICAS
Universales:
Se deben reconocer a TODOS los seres humanos. Son exigencias mínimas que se
deben garantizar en reconocimiento de su condición de humanos.
Prioritarios:
Al entrar en conflicto con otros derechos, tienen que ser protegidos de una forma
prioritaria.
Innegociables:
Ninguna sociedad debe negar la protección de estos derechos a sus miembros.
Todas las sociedades tienen que contribuir en el contexto mundial para lograr que
se respeten los derechos de todas las personas, sea cual fuere la sociedad
concreta a la que pertenezcan.

24. Inherente:
Son indesligables respecto de todo ser humano. Todo ser humano de serlo es
titular de derechos que el Estado no puede arrebatarle arbitrariamente.
Límite al ejercicio del poder:
Limitaciones para quienes ejercen el poder. Se ejerce el poder respetando estos
derechos.
Nadie puede invadir arbitrariamente la esfera de los derechos humanos.
Irreversible:
Una vez reconocido queda integrado al elenco pre-existente y no puede ser
suprimido posteriormente.

25. CLASIFICACIÓN
Primera Generación Derechos Civiles:
La vida.
La integridad personal.
La libertad personal.
Las garantías judiciales.
La libertad de opinión y expresión.
De reunión, entre otros Derechos
Fundamentales que se encuentran
amparados en nuestra Constitución Política
del Perú
Segunda Generación Derechos Sociales:
Derecho al trabajo y a su libre elección.
Derecho a la protección de la maternidad y la
infancia.
Derechos Económicos
Derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria.
Derecho a un nivel de vida adecuado.
Derechos Políticos
Derecho a la nacionalidad.
Derecho a participar de la vida cívica del
país.
Derechos Culturales
Derecho de participar en la vida cultural de la
comunidad.
Derecho a la educación
Tercera Generación
Derechos de Solidaridad:
Surgen como consecuencia de la especificidad de las circunstancias históricas actuales, y
responden ante todo al valor solidaridad, el derecho de autodeterminación de los pueblos, el
derecho al desarrollo, el derecho al medio ambiente sano, y el derecho a la paz.

26. CUARTA GENERACIÓN
La cuarta generación de derechos humanos no es estrictamente conferida
o atribuible a seres humanos, sino que son los derechos de los animales
no-humanos. Ejemplos son la conservación de especies en peligro de
extinción y trato ético a animales no-humanos.
QUINTA GENERACIÓN
La quinta generación de derechos humanos tampoco será estrictamente
extensible a seres humanos, sino a maquinas, artefactos, robots y
software inteligente. Ejemplo será el día en que un robot pueda tener
una conducta autárquica (libre) con respecto a su programador y
realice un acto ilegal. ¿Habrá que castigarle?, ¿otorgarle derechos
de protección legal justa?
SEXTA GENERACIÓN
La sexta generación de derechos humanos si que será aplicable a seres
humanos, o no exactamente, porque será a seres trans - humanos y en
un estado ulterior (posterior) post-humano, o por utilizar una expresión
mucho más viable, personas con identidad genética-cognitiva-
informacional alterada por la modificación gano-nano-robo-tecno.
Se basan en la implementación de tecnologías y su uso diario como
herramientas para el desarrollo de la humanidad

27. IMPORTANCIA
Protegen a todas las
personas
Reflejan los estándares mínimos
necesarios para
puedan
que las
vivir
con
personas
dignidad.
Brindan
derecho
a las personas el
de escoger
cómoquieren vivir, cómo expresarse y
qué clase de gobierno quieren
apoyar, entre otros aspectos.
Son respetados
internacionalmente
Los derechos humanos están
recopilados de forma específica
en la Declaración Universal de
Derechos Humanos y deben ser
respetados por todas las naciones
en el mundo. Esto es
fundamental ya que permite
proteger a las personas de todo
tipo de abuso, trato desigual o
discriminación.

28. Brindan garantías ante la justicia a todas
las personas
Todas las personas tienen derecho a un juicio justo
frente a un tribunal independiente e imparcial en el
caso de haber sido acusados de cometer algún
crimen u ofensa contra cualquier ley. Esto también
brinda derechos y obligaciones a la persona que
está siendo juzgada.
Protegen la libertad de religión Las
creencias y pensamientos religiosos de
todos los individuos no deben ser
cuestionados, ni prohibidos ni
ridiculizados.
De acuerdo al artículo 18 de la
Declaración Internacional de Derechos
Humanos, esto incluye la libertad de
pensamiento y conciencia y de poder
expresar y manifestar sus creencias de
forma individual o en
comunidad, de manera pública o privada.

29. Entregan protección a los
sectores vulnerables.
Derechos Humanos establece
La Declaración Internacional de
que
ninguna persona debe ser sometida a
tratos injustos o inhumanos, que
todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos,
como el derecho a la vida, a la
seguridad y a la libertad.
Los derechos humanos no
pueden ser retirados
A ninguna persona-
independientemente
acciones-
de su
se lecondición o
pueden quitar
Humanos. Ninguna
sus Derechos
persona,
estado o grupo tiene la facultad
de realizar esto.

30. Un comité internacional puede
intervenir en denuncias de abusos
y/o violaciones de Derechos
Humanos
La influencia de los Derechos Humanos es
tan importante que un individuo o un grupo
de personas puede elevar una queja a las
Naciones Unidas, denunciando la violación
a los derechos humanos, que debe ser
revisada e investigada por el comité
pertinente
Aseguran la democracia
Una democracia funcional, que se
acomoda a la diversidad de opiniones y
personas,
derechos
poder se
tiene mucha relación con los
humanos. Para evitar que el
concentre en manos de unas
pocas personas y con esto surjan abusos y
atropellos, el sistema democrático es la
mejor opción.

31. CORTE INTERAMERICANA DE DERECHOS HUMANOS – SAN
JOSÉ DE COSTA RICA
Humanos. Dicha convenciónÓrgano jurisdiccional por la Convención americana de Derechos
atribuye a la Corte una doble competencia.
• Competencia Consultiva: La consulta puede versar sobre la Convención Americana y otros
tratados concernientes a la protección de Derechos Humanos en los Estados Americanos, o
sobre la compatibilidad entre las leyes internas y tales instrumentos internacionales. Pueden
solicitar opinión consultiva los Estados y los órganos de la OEA.
• Competencia Contenciosa: La Corte está facultada para decidir con carácter obligatorio los
casos que le sean sometidos sobre la interpretación y aplicación de la convención.

32. LOS
STAKEHOLDERS
• Los Stakeholders son grupos de personas o instituciones que se encuentran
directa o indirectamente involucrados con las actividades, productos o servicios de
una organización, y tienen el potencial de influir notablemente en su rendimiento

33. QUIENES SON LOS STAKEHOLDERS?
Empresa
Gerencia
Empleados
Accionistas
Instituciones
financieras
Aseguradoras
Prensa/Medias
Vecinos
Proveedores
Subproveedores Sub-Contratista
ONGs
Universidades
Consultores
Certificadores
Sindicados
Familias
Asociaciones
Empresariales
Gubierno
Nacional
Comunidades
locales
Organisaciones
Internacionales
Generaciones
Futuras
El Medio Ambiente
Medio
Ambientales
Animales
Consumidores
Consejo de
Administración
Clientes
Usarios
Derechos humanos

34. ¿QUIÉNES SON LAS PARTES INTERESADAS?
• Las partes interesadas son aquellos que,
directa o indirectamente son influenciados o
ejercen influencia sobre el proyecto.
• Estas partes pueden ser individuos que están
a favor o en contra del proyecto.

36. STAKEHOLDERS “INTERNOS” Y
“EXTERNOS”

37. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=UB6HPMT3KNM

38. SEMANA 2
PERSONAS CON DISCAPACIDAD COMO SUJETOS DE
DIGNIDAD. ENFOQUE DE PERSONA DE LA RS
• En esta semana de aprendizaje
nos dio a conocer los derechos
de una persona discapacitada
como sujeto de dignidad humana
• Se realizo nuestro primer trabajo
de grupo el cual tuvo como
finalidad entrevistar a una
persona discapacitada

39. Al término de la sesión, el estudiante presenta de forma grupal un
esquema informativo del tema personas con discapacidad y su relación
con responsabilidad social y derechos humanos, teniendo en cuenta el
tema desarrollado en la clase, análisis de la lectura y la ley general de la
persona con discapacidad, demostrando trabajo en equipo, comunicación
fluida y pensamiento crítico.
LOGRO DE LA SESIÓN
Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o
dificulta.
Los derechos humanos, como la dignidad humana, la libertad personal y
la igualdad, propician la disminución a la no discriminación

40. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Pueden contribuir a la sociedad en iguales circunstancias que
las demás, pero siempre desde la valoración a la inclusión y el
respeto a lo diverso
https:
//www.youtube.com/watch?v=gQOoU111hSA
• FUNDAMENTO:
Se relaciona con los valores esenciales que
fundamentan los derechos humanos, como la
dignidad humana, la libertad personal y la igualdad,
que propician la disminución de barreras y dan
lugar a la inclusión social, que pone en la base
principios como autonomía personal, no
discriminación, accesibilidad universal,
normalización del entorno, diálogo civil, entro
otros.

41. REGLAMENTO DE LA LEY N° 29973, LEY
GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD
DECRETO SUPREMO N° 002-2014-MIMP
Artículo 53.- La cuota de empleo en el sector público
53.1 Las entidades públicas están obligadas a contratar no menos del 5% de trabajadores con
discapacidad del total de su personal, independientemente del régimen laboral en que se
encuentren, en el marco normativo vigente.
Artículo 54.- Procedimiento para el cumplimiento de la cuota de empleo en el sector público
54.1 En caso que la entidad pública verifique que no cumple con la cuota de empleo, ésta debe
considerar para la convocatoria de selección de personal o concurso de méritos que en caso de
presentarse un empate entre postulantes con y sin discapacidad, se prioriza la contratación de
personas con discapacidad, en cumplimiento del beneficio de la cuota laboral.
Artículo 56.- Reglas para la aplicación de la cuota de empleo en el ámbito privado
1.Los empleadores, al registrar a sus trabajadores en la Planilla Electrónica, señalan
obligatoriamente si se trata de personas con discapacidad.
2.La obligación de los empleadores privados con más de 50 trabajadores para contratar
personas con discapacidad en una proporción no inferior al 3% de la totalidad de su personal, es
de carácter anual.

42. EVALUACIÓN
• En el Perú, cuáles son las cifras de
• personas con discapacidad y cuántas de
ellas tienen un empleo.
• Qué se tiene que hacer para las personas
con discapacidad, en nuestro país puedan
ser incluidos y hacer valer sus derechos.
• ‘Còmo tratar a una persa con discapacidad?

43. Entrevista a una persona con discapacidad y presenta en equipos de 3 inregrantes, un informe
escrito.
Datos personales Nombre en iniciales: Edad
Número de hermanos
Estado civil Número de hijos Dirección domicilio.
Ubicación del domicilio. Procedencia Ocupación: Antecedentes:
Niñez Adolescencia Adultez
Situación académica o profesional o laboral actual Responsabilidad social:
Ante una situación problema o de emergencia, ¿cómo actuaron las personas, con ella o èl?
¿Conoce sus derechos como persona con discapacidad?
Anexos: incluir fotos
APLICACIÓN

44. ANEXO DE SEMANA 2
• Se desarrollo lluvia de ideas sobre los temas:
REGLAMENTO DE LA LEY N°29973, LEY GENERAL DE LA PERSONA CON
DISCAPACIDAD DECRETO SUPREMO N°002-2014-MIMP
MODELO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD: UNA CUESTIÓN DE DERECHOS
HUMANOS

45. SEMANA 3
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA
• En esta semana se dio a
conocer los temas del
compromiso social a la
comunidad
• Se presento el informe de
la entrevista realizada a una
persona con discapacidad

46. Al término de la sesión, el estudiante establece de forma individual su responsabilidad y
compromiso social con la comunidad y responsabilidad mediante lluvia de ideas.
LOGRO DE LA SESIÓN

47. ¡ INICIAMOS
REFLEXIONANDO !
• ¿Cuál es tu
responsabilidad social y
compromiso con la
comunidad?
• ¿Cuál es tu
responsabilidad social y
compromiso con el
medio ambiente?

48. COMUNIDAD Y RESPONSBAILIDAD
SOCIAL
Esta relación involucra
acciones a mediano y largo
plazo que procuran generar un
verdadero desarrollo social.
Se requiere de estudios previos
y proyectos integrales que
incluyan la participación de la
población y los procesos
mediante los cuáles éstas se
puedan apropiar de ellos.

50. TRABAJO CON LA COMUNIDAD
• La donación de útiles escolares para niños de escasos recursos.
• Jornadas de “Voluntariado Corporativo” destinadas a contribuir con la
mejora de la infraestructura de diversas instituciones de la comunidad.
• Campañas sobre “Prácticas saludables de higiene y nutrición” para
lograr una vida sana.
• Actividades de pintado de fachadas de casas de familias de escasos
recursos que tienen el propósito de contribuir con el ornato y desarrollo
urbanístico de la comunidad.
• Programas de de liderazgo generar capacidades de liderazgo y de
desarrollo profesional en jóvenes de escasos recursos.
• La celebración de navidad con niños de la comunidad.
• Donaciones diversas realizadas con la finalidad de contribuir con la
mejora de la calidad de vida de personas que viven en situación de
pobreza o pobreza extrema.

51. PLANETA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
social• La responsabilidad
el compromiso que adquieren
preservar y cuidar
ambiental es
las el
compañías para
medio ambiente.
https:
//www.youtube.com/watch?v=hDwAGfecLJ4

53. EVALUACIÓN
En plenario, establece mediante lluvia un compromiso
con la comunidad y ambiente.
APLICACIÓN
• Diseña un plan de acción de responsabilidad social con
la comunidad y medio ambiente.

54. ANEXO DE LA SEMANA 3
PRESENTACIÓN DE LA ENTREVISTA DE LA PERSONA DISCAPACITADA

56. SEMANA 4
EXAMEN PARCIAL
• Se desarrollo el examen parcial
• Se presento y se expuso el avance del plan de acción de responsabilidad social

57. Al término de la sesión, el estudiante presenta en grupo un avance de un Plan de Acción de
Responsabilidad Social para su ejecución en un contexto social, teniendo en cuenta la
rúbrica.
LOGRO DE LA SESIÓN

58. AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN RS
PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
I.DATOS PRELIMINARES
1. Facultad
2. Carrera profesional
3. Título de la investigación
4. Autor(es)
5. Asesor
6. Línea de investigación
1. Línea de investigación
2. Tema / Eje temático
7. Localización
1. Institución donde se desarrollará el proyecto.
2. Distrito, Provincia, Región.
8. Recursos
1. Humanos.
2. Materiales.
3. Servicios.
9. Presupuesto
10. Financiamiento
11. Cronograma
I.Realidad problemática Justificación Objetivos
Objetivo General
Objetivos Específicos Marco teórico
Antecedentes
Bases teóricas Población- Muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Referencias Bibliográficas Anexos

59. RÚBRICA
RÚBRICA SUSTENTACIÓN DE AVANCE PLAN DE ACCIÓN RESPONSABILIDAD SOCIAL- EXAMEN PARCIAL
Nombre de estudiante (Grupo)
NDICADORES
VALORACIÓN
No Regular Si
1 2 4
CUMPLIMIENTO Presenta el avance impreso y en digital, en la fecha indicada por el docente.
ESTRUCTURA DEL AVANCE (PARS)
Considera el esquema proporcionado por la docente y lineamientos al 100% de lo
indicado.
CONTENIDO
El avance del plan de acción de RS, guarda relación con lo establecido por el
docente. (DATOS PRELIMINARES. REALIDAD PROBLEMÁTICA: Justificación,
Objetivos, Objetivo General, Objetivos Específicos, MARCO TEÓRICO:
Antecedentes, Bases teóricas, Población- Muestra, Técnicas e instrumentos de
recolección de datos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS, ANEXOS
COMUNICACIÓN
Emplea movimientos de manos y gestos acorde con el mensaje hablado, además la
vocalización y volumen de voz para la audiencia es óptima.
PLANIFICACIÓN Y
ORGANIZACIÓN
Indica la programación de la aplicación del plan de acción de RS

60. EVALUACIÓN
Presenta el avance del plan de acción
de responsabilidad social, teniendo en
cuenta la rúbrica.
APLICACIÓN
• Aplicar el plan de acción de
responsabilidad social en el contexto que el
grupo determinó.
•El docente supervisará el trabajo de
Campo para monitorear los Planes de
Acción de la Responsabilidad Social.

61. SEMANA 5
APLICACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN Y VIDEO CONFERENCIA
• Trabajo en campo: se aplicó el plan de acción de responsabilidad social, el cual
fuimos evaluados a través de una video conferencia en la expusimos la capacitación
sobre la higiene personal a las madres del club San Carlos – Laredo- Trujillo y el
cual también presentamos las mejoras que realizamos con el poyo de todo el grupo

63. ANEXO
APLICACIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

65. SEMANA 6
DESARROLLO SOSTENIBLE VS DESARROLLO
SUSTENTABLE
• En esta semana se definió los conceptos sobre el desarrollo sostenible, así como las
diferencias que se obtienen de cada uno de estos conceptos, y se realizó un análisis
FODA para los equipos que presentamos el (PARS)

66. Al término de la sesión, el estudiante presenta un crucigrama resuelto de responsabilidad
social para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los temas estudiados teniendo en cuenta
los conceptos de cada tema y su criterio personal.
LOGRO DE LA SESIÓN

67. INICIAMOS ANALIZANDO UN VÍDEO
https://www.youtube.com/watch?v=Sd1daPI4XWs
• Describa las diferentes realidades problemáticas
en el Perú como parte de la irresponsabilidad
social, según el vídeo.
• Elige una situación y ¿qué habrías hecho tú,
ante una situación problemática?.
• ¿Qué acciones de solución se han venido
dando?

68. CONCEPTOS:

69. COMENTARIOS…
• Lo sustentable y lo sostenible se proyectan al futuro y son
interdependientes.
• Tiene que ser sustentable y sostenible, en el tiempo.
• No se puede hablar sólo del concepto de sustentable, como
tampoco se puede hablar sólo del concepto de sostenible.
• Una estrategia muy bien formulada y elaborada, tiene que
estar presente lo sustentable y lo sostenible, pues ambas
tienen que ver con los aspectos interno y externo de un
sistema.
• Lo sustentable tiene que ver con las formas que se deben
plantear para transformar las debilidades en fortalezas o
mitigarlas, como también capitalizar al máximo las fortalezas.
• Lo sostenible se halla en el ámbito externo y tiene que ver
con las oportunidades y las amenazas de un sistema para
mantenerse en el tiempo.

70. EVALUACIÓN
En equipos de 4, elabora un esquema gráfico de tema
Desarrollo Sostenible vs Desarrollo Sustentable teniendo en
cuenta la lectura.
APLICACIÓN
Presenta un crucigrama desarrollado de responsabilidad
social para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los temas
estudiados teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y
su criterio personal.

71. Yes
Or o
negr o
Ast r o
Rey
Capit al
Perú
UPN
For ma de
act uar de
una per sona
Gr uposde per
sonaso
inst it
ucionesque se
encuent r an
Limit ación f isica o
ment al que
imposibilit a o
dif icult a
Gr upo de int er és conf
or mado por
accionist as, colabor
ador es, pr oveedor esy
client es.
Vocales
f uer t es
Quién esel esposo
de t u mamá?
Expr esión
jur í dica
par a
pr ot eger ,
r espet ar y
gar ant
izar
Busca
r educir el
impact o
ambient al y
poseen
como objet
ivo
pr incipal la
sust ent abili
dad
Pedr o Pablo
Kuczynski
CRUCIGRAMA DE RESPONSBAILIDAD SOCIAL WORKING ADULT
Nacionalidad
Desar r ollo que puede
mant ener se por sí mismo
Plan de
acción
de
r espons
abilidad
social
Teor í a de la
r elat ividad
Valor y cr eencias
de un individuo
1er a not a musical
Dí a
ant er ior

72. ANEXO DE SEMANA 6

73. SEMANA 7
EXPLICACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES
• La profesora explico los siguientes puntos: portafolio digital, audio visual (CD),
sustentación y entrega final de informe escrito
• Reviso por ultima vez nuestro avance del informe final

76. SEMANA 8
SUSTENTACION DEL PLAN DE ACCION DE RESPONSABILIDAD
SOCIAL
• En esta semana de desarrollara la presentación y sustentación final del
plan de acción de responsabilidad social dirigido a la comunidad del
club de madres San Carlos Laredo-Trujillo-2017

80. Realidad problemática:
•Hace 5 años se fundó el Club de Madres San Carlos – Laredo, iniciándose con el programa vaso
de leche. Debido a las fuertes lluvias que azotaron nuestra ciudad y causaron desmanes en ese
sector, siendo esta población afectada por la escasez de agua potable, se reunieron un grupo de
madres solidarias y optaron por realizar una Olla Común para el beneficio de éstas familias,
aportando S/. 1.50 por cada madre. Siendo esta una comunidad de bajos recursos se vio en la
necesidad de recurrir a instituciones y empresas privadas, buscando apoyo económico para
obtener un lugar adecuado y así poder alimentarse. Esta infraestructura no viene siendo
favorable en su totalidad porque carece de instalación de agua potable, falta de higiene,
seguridad, mantenimiento de interiores, mobiliarios y servicios sanitarios.
•El grupo procedió a realizar una pre inspección de observación, en la cual cada uno de ellos dio
una valoración a 5 aspectos relacionados con la infraestructura y mobiliario. En esta inspección se
obtuvieron los siguientes resultados:
•En el estado de la sala 1 de los 6 integrantes valoró este ambiente como MUY MALO y los 5
restantes como MALO, siendo en porcentajes el 16.67% y 83.33% respectivamente.
•En el estado de la cocina industrial 5 de 6 integrantes valoró este mobiliario como MUY MALO y
el 1 restante como MALO, siendo en porcentajes el 83.33% y 16.67% respectivamente.
•En el estado del ambiente de la cocina los 6 integrantes valoraron el estado de este como MALO,
siendo el porcentaje el 100%.
•En el estado del lavaplatos 5 de 6 integrantes valoró este mobiliario como MUY MALO y el 1
restante como MALO, siendo en porcentajes el 83.33% y 16.67% respectivamente.
•En el estado de los utensilios de cocina los 6 integrantes valoraron el estado de este como
MALO, siendo el porcentaje el 100%.

85. ANEXOS DE LA SEMANA 8
FORMATO DE ENCUESTAS

86. GALERIA
Club de Madres San Carlos – Laredo:
Cocina industrial acondicionada 2017
Club de Madres San Carlos – Laredo:
Enchapado de Lavaplatos y arreglo de
cañería
2017

87. Club de Madres San Carlos – Laredo:
Donación de Utensilios 2017
Club de Madres San Carlos – Laredo: Pintado
de ambientes 2017

88. Club de Madres San Carlos – Laredo:
Charla sobre Salud e Higiene 2017
Club de Madres San Carlos – Laredo: Una gran
experiencia 2017