1. PORTAFOLIO DIGITAL
FANNY CECILIA FAJARDO TÉLLEZ

2. COMPRENSIÓN LECTORA Y
PRODUCCIÓN TEXTUAL.
 La comprensión y producción de textos están relacionados junto
con las competencias (hablar, escuchar, leer y escribir); son
herramientas fundamentales. Es importante inculcar en los
estudiantes el hábito de la lectura y la escritura para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. FANNY CECILIA FAJARDO TÉLLEZ
Docente actual de los grados preescolar y quinto de
primaria, con la totalidad de áreas. He ejercido la
labor docente durante 9 años y a la fecha he
realizado estudios Universitarios obteniendo el titulo
de Licenciada en Educación básica con Énfasis en
Ciencias Naturales y Educación Ambiental,
especialista en Administración de la Informática
Educativa y Gestión de la Tecnología Educativa.
Cada día es un nuevo reto porque debo moldear las
personitas que me esperan en el aula.

4. GR A DO QUINTO
Son niños inquietos y
activos, con un gran deseo
por conocer y explorar las
nuevas herramientas que
ofrecen las TIC. Es muy
agradable ver la cara de
felicidad cuando logran
desarrollar las actividades.

5. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
La sede A del Colegio Bernorama funciona en el casco urbano del corregimiento de Sabanagrande,
Sucre, presta su servicio a 64 estudiantes desde grado preescolar a quinto primaria. Los estudiantes
presentan debilidades en la lectura, escritura y oralidad; poseen falencias en el desarrollo de composiciones
literarias, interpretación y exposición de textos, buen uso de la ortografía, habilidades y destrezas en el
manejo eficaz del teclado, coherencia y análisis que reflejen el desarrollo de procesos comunicativos en
forma transversal e interdisciplinar en los diferentes espacios académicos. Lo anterior refleja dificultad en
el desarrollo de las competencias expresivas , interpretativas, comunicativas y tecnológicas que deben
desarrollar, situación que afecta su desempeño tiendo en cuentas que son competencias fundamentales
para el buen rendimiento académico, a raíz de esto se busca implementar una estrategia pedagógica
apoyada de las herramientas TIC para incentivar la comprensión y producción textual

6. OBJETIVOS
. Objetivo General
 Motivar la producción literaria de los estudiantes del grado quinto utilizando las TIC como
herramientas pedagógica.
Objetivos Específicos
 Analizar las dificultades que presentan los estudiantes del grado quinto en la producción de textos.
 Desarrollar la creatividad de los estudiantes con la producción de textos literarios desde las diferentes
áreas del conocimiento.
 Motivar la producción literaria de los estudiantes, utilizando la herramienta mecanet como técnica de
digitación y Microsoft Word para la elaboración de la cartilla.

7. R ECUR SOS EDUCA TIVOS DIGITA LESY
BIBLIOGR A FIA
 www.arteludis.com
 www.pisacaweb.com
 www.ciberlenguaje.com
 www.scielo.com
 www.materialdeaprendizaje.com

8. BIBLIOGRAFÍA
 http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/6680/6122.
 citado por Bazarra, L., & Casanova, O. (17 de Febrero de 2012). Competencia linguistica. Un modelo de aprendizaje
la lengua., de Slideshare: http://es.slideshare.net/MARTAROSALESMORALES/competencia-lingstica-2-
11622628
 citado por Contreras, R. N., & Ortiz, R. O. (2011). PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS
NARRATIVOS (MINICUENTOS) EN LOS, de PRODUCCIÓN ESCRITA DE TEXTOS
NARRATIVOS (MINICUENTOS) EN LOS:
http://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/PRODUCCION+ESCRITA+DE+TEXTOS+NARRA
TIVOS+(MINICUENTOS)+EN+LOS+ESTUDIANTES+DE+GRADO+CUARTO+DE+EDUCACIO
N+BASICA+PRIMARIA+DE+LA+INSTITUCION+EDUCATIVA+INSTITUTO+NACIONAL+PRO
MOCION+SOCIAL+DE+SAN+VICENTE+D.pdf

9. ACTIVIDADES
Actividades: Competencias a
Desarrollar Estudiantes
Tiemp
o
Respon
sable
Productos Recursos
1
Motivación e Inducción
“Leyendo y compartiendo, vamos aprendiendo”
Habilidad para la
comprensión y producción
de textos
4
horas
Docente Textos producidos
Computadores
Video Bean,
Papel
2
Fortalece tus habilidades en digitación. ¡Apóyate
en Mecanet!
Técnica y habilidad en
digitación
3
meses
Docente Adecuado manejo
del teclado
Computadores
Software
3
La ortografía y caligrafía, elementos fundamentales
de un gran escritor.
Uso adecuado de las normas
ortográficas y caligrafía
4
meses
Docente
Caligrafía y
ortografía
Manual de
ortografía,
Software
Encarta
4
¡Deja tu huella, aporta con tus creaciones!
Desarrolla tu creatividad
Producción de diferentes
tipos de textos de manera
transversal
4
meses
Docente
Textos producidos
Conocimiento
Textos Videos
Papel

10. ACTIVIDADES
Actividades Competencias a
Desarrollar Estudiantes
Tiemp
o
Respon
sable
Productos Recursos
5
Embellece tus creaciones, haz uso de Microsoft
Word
Manejo de las herramientas
de Microsoft Word
4
meses
Docente Diversos textos Computador
6 Socialización
Habilidad comunicativa y
argumentativa para dar a
conocer el proceso
desarrollado
1 hora
Estudian
tes
Conclusiones
Computador
Cartilla
7 Conversión de la cartilla a ISSU
Conocimiento para la subir la
cartilla a Issuu
1 hora Docente Cartilla Documento

11. METODOLOGÍA
 La propuesta para el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas en el
proceso de formación integral y búsqueda de un aprendizaje significativo, se basa en
investigación cuantitativa, con un enfoque descriptivo, encaminada a la solución de la
problemática para mejorar calidad del aprendizaje en la población objeto de estudio.
 La metodología técnica a emplear será la observación directa, mediante una lista
de cotejo con los principales criterios que se desean analizar .
 Se fundamentará en hechos observados a corto plazo de manera retrospectiva,
al finalizar el primer semestre del año lectivo 2015, analizando los resultados para
evaluar la importancia de la aplicabilidad de herramientas TIC en el currículo, lograr un
aprendizaje significativo de las competencias y así generar un impacto positivo.
 Está basada en el modelo constructivista donde el estudiante es activo y construye
los conocimientos en la medida que se enfrenta a situaciones problema.

12. METODOLOGÍA
 Se invita a que en las diversas áreas del conocimiento a partir de los temas
vistos, los estudiantes produzcan diversos tipos de textos que muestren el grado
de compresión de los temas y de ésta manera mejorar las competencias
lingüísticas. Mediante el software de Microsoft Word, tendrán la oportunidad de
manipular el equipo de cómputo, en el podrán hacer uso de diversas aplicaciones
de diseño para que sus narraciones sean más llamativas, con las cuales se
conformará un documento que finalmente se subirá a ISSU, estando a la
disponibilidad de todas las personas que deseen hacer uso de éste material, de
esta manera hacer del proceso de formación una tarea más agradable debido a
que éstos textos (cuentos, fábulas, coplas, entre otros), permitirán transmitir la
información de una manera más interesante y fácil de comprender para los
educandos.

13. RESULTADOS ESPERADOS
A partir del desarrollo del proyecto se tiene como expectativa:
 Que los estudiantes incrementen el interés por la lectura de
diferentes textos y así mejorar el rendimiento en las diferentes áreas y
la oralidad; confirmando que unos de los mejores caminos para
aprender es la lectura.
 Motivar para que la producción de textos sea clara, coherente y con
normas ortográficas de manera transversal, ya que se considera una
competencia fundamental, deben de estar en condiciones de
comprender, interpretar, analizar y producir tipos de textos según sus
necesidades de acción y comunicación”.
 Hacer uso del computador en su proceso de formación como una
herramienta que haga dinámico e interactivo el proceso de enseñanza
aprendizaje, el cual permita motivar a los educandos para el
desarrollo de actividades apoyadas en el uso de las tecnologías
mediante el manejo de algunos software sencillos pero elementales.

14. CONCLUSIONES DE A P R ENDIZA JE
 Se evidencio que las herramientas TIC son una excelente ayuda en el proceso de formación debido a que la
población estudiantil muestra un agrado especial por los temas relacionados con la tecnología.
 Se pudo notar que el uso de las TIC despierta el interés y pueden emplearse como una estrategia para
implementar propuestas pedagógicas que mejoren el desarrollo de destrezas comunicativas, creativas y cognitivas
en los educando para que así alcancen su desarrollo integral.
 A partir de los resultados obtenidos de infiere que es difícil cumplir en su totalidad los objetivos
propuestos, debido a que esto requiere de un proceso en el cual los estudiantes tomen conciencia y con el
quehacer diario adquieran destrezas que fortalezcan el desarrollo de las competencias lingüísticas y
comunicativas básicas con el acompañamiento del cuerpo docente y padres de familia.
 Es fundamental que el personal docente se mantenga a la vanguardia con los avances tecnológicos, dándoles
aplicabilidad en su labor y articulándolos con las diversas áreas del conocimiento.

15. TRABAJO EN EL AULA

16. TRABAJO EN EL AULA