diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
Lengua Castellana
.
CONTENIDO DIGITAL:
Los recursos educativos
digitales utilizados en este
proyecto son :
 Computadores
 Proyector
 Internet
 Correo electrónico
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
 ESTÉTICA DEL LENGUAJE
1. Comprensión de textos literarios
para propiciar el desarrollo de la
capacidad creativa y lúdica.
Para lo cual el estudiante:
1.1 Leerá fábulas, cuentos, poemas,
relatos mitológicos, leyendas, o
cualquier otro tipo de texto literario.
1.2Elaborará y socializará hipótesis
predictivas acerca del contenido de
los textos.
1.3 Identificará maneras de cómo se
formula el inicio y el final de algunas
narraciones.
1.4Diferenciará poemas, cuentos y
obras de teatro.
1.5Recreará relatos y cuentos
cambiando personajes, ambientes,
hechos y épocas.
1.6 Participará en la elaboración de
guiones para teatro de títeres.
COMPETENCIA:
Concepción sobre enseñanza y aprendizaje
del Lenguaje que procura ayudarse de una
realidad.
Brindando conceptos de aprendizaje que se
quieren con los estudiantes

2. PROCESO:
Las actividades serán realizadas tres veces a la semana durante las clases de lengua
castellana, paso, a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas
encenderán los equipos, realizarán actividades de lectura de cuentos los cuales serán
bajados de internet e instalados en los equipos de cómputo, para facilitar a los niños y
niñas el acceso a los mismos.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): La metodología que se implementará en el
proyecto será la motivación, mediante el cual se buscará en los estudiantes el sentido de
pertenencia hacia la donación recibida por parte de computadores para educar y a su vez
aprovechar para fortalecer los conocimientos en el área de castellano específicamente en la
ortografía, puesto que es un tema fundamental en la vida diaria de cada persona y en un
futuro les podrá servir para obtener un buen trabajo gracias a la buena redacción de texto y
expresión
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Durante este proceso evaluativo se tendrá en cuenta:
 La participación en las actividades tutoriales y virtuales
 Interés y motivación en el desarrollo de las actividades individuales y grupales
 Apropiación de saberes que se hacen evidentes en las practicas presenciales y
virtuales
 Puntualidad y asistencia
 El adecuado manejo y uso de las TIC.
 Resultados en las pruebas tipos saber.
 Autocorrección de pruebas y trabajos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO: realización de comentarios virtuales sobre cada actividad
desarrollada donde se expresan los avances y los aprendizajes desarrollados por cada uno de
los estudiantes.

3.  DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: www.google.com
 http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm
 http://recursospizarradigital.blogia.com/2011/081001-ortografia-interactiva.
php
 http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/reglas-de-ortografia.html
 http://miclase.wordpress.com/category/1-lengua/lecto-escritura/
 http://www.nicoland.es/

4. ME APROPIO DE LA ORTOGRAFÍA A TRAVÉS DEL USO DE
LAS TIC.
TUTORA: SANDRA E PEREZ TRIANA
Olga Patricia Ardila Rueda.
Colegio De Santander. “Sede F”.
Bucaramanga. Santander. Colombia
2014

5. ME APROPIO DE LA ORTOGRAFÍA A TRAVÉS DEL USO DE
LAS TIC.
La constante búsqueda de soluciones para el buen manejo de las reglas ortográficas con
los estudiantes lo encontramos a través del uso de las tecnologías.
La institución educativa Santander sede F fue beneficiada por CPE (Computadores para
educar), estos equipos cuenta con diferentes contenidos digitales que le dan la posibilidad
al estudiante de aprender jugando.
Este proyecto de aula busca involucrar las TIC en las actividades pedagógicas, para mejorar
los procesos educativos en el área de lectoescritura.

6. Se evidencia el trabajo realizado en el transcurso de mes y medio, donde inicialmente se
hizo la formulación del proyecto y la aplicabilidad del mismo a este proceso se le dará
continuidad el próximo año y no solo estará enfocado en el área de lectoescritura si no en
otras áreas de conocimiento.
Este proyecto de aula permite que los estudiantes construyan conocimiento a partir del
uso de herramientas tecnológicas, cambiando las prácticas educativas, promoviendo la
participación, la comunicación, la manifestación de interés propio, mejorar el proceso de
lectoescritura en los estudiantes, permitiéndoles tener una relación constante con la
tecnología.
Este proyecto de aula ha sido de gran importancia para todos los niños y niñas del grado
segundo de la sede F del colegio de Santander pues permitió que los educandos se sintieran
a gusto con la actividades educativas, mostraron interés por conocer y usar las
herramientas pedagógicas que les ofrecen los equipos tecnológicos, desarrollando todas las
actividades propuestas con total disposición.

7. CONTEXTO
El colegio de Santander “Sede F” jornada de la mañana, grado segundo cuenta en la
actualidad con estudiantes cuyas edades oscilan entre los 7 y 9 años, vulnerables a los
diferentes cambios familiares e institucionales debido a la inestabilidad económica y laboral
en sus hogares y a la desintegración social tan arraigada en nuestro país.
Con este proyecto buscamos generar un gran impacto en la educación de nuestros
estudiantes del grado segundo de la sede F del colegio de Santander debido a la necesidad
de implementar herramientas que nos permitan el mejoramiento de las habilidades de
aprendizaje en la corrección ortográfica en el grado segundo utilizando las tics; pues a
través de este medio se va adquiriendo mayor conocimiento, necesario para que los
educandos de este grado se apropien y sean capaces de mejorar sus competencias
ortográficas. Ya que se ha podido observar que nuestros estudiantes en los últimos años
vienen presentando dificultades ortográficas en el área de español y literatura debido a los
problemas de comprensión lectora en los diferentes procesos de aprendizaje.

8. OBJETIVO GENERAL.
Aplicar estrategias para mejorar la ortografía en los estudiantes del grado segundo del
Colegio De Santander Sede F a partir de experiencias motivadoras vinculadas al uso de las
TIC como herramientas educativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
*Sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la importancia de vincular las TIC en el
proceso de aprendizaje de los niños.
*Implementar recursos metodológicos y didácticos que sirvan de estímulo para fortalecer el
proceso de lectura.
*Desarrollar la conciencia ortográfica, instalándola como un objeto de conocimiento
permanente con ayuda de las TIC.
*Ampliar y enriquecer el vocabulario por medio de herramientas de las TIC.
* Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer
pedagógico.

9. JUSTIFICACION.
A través de éste proyecto de aula, buscamos iniciar a muchos de nuestros estudiantes y
reforzar en otros el buen uso, y aplicación de las TIC en todas las áreas de su proceso
académico, iniciando con español y literatura, teniendo en cuenta que en la actualidad,
las tecnologías hacen parte de nuestra cotidianidad.
Hoy día es de vital importancia incorporar dentro de nuestro quehacer pedagógico las
nuevas tecnologías y aprovechar de ellas lo que más podamos dentro de nuestras
actividades académicas para poder ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje a nuestros
estudiantes, los cuales son individuos inquietos y sedientos de conocimiento, pero desean
adquirirlo de forma dinámica, innovadora e interesantes para ellos; es por esto que las TIC
contribuyen de manera directa con las necesidades de nuestros estudiantes y por esto
debemos aprovecharlas.
A través del uso de las TIC, nuestros niños y niñas encuentran una nueva motivación para
reforzar y practicar los temas aprendidos ayudándonos a resolver algunos problemas de
aprendizaje teniendo en cuenta que ellos captan mucho mejor por medio del juego
(actividades lúdicas). Este proyecto de aula es visto como una experiencia enriquecedora
para nuestra institución, lo tomaremos como punto de referencia en todos los grados
abriendo las puertas a nuevas oportunidades a nuestros estudiantes y a los que lleguen
nuevos a nuestra institución.

10. ALCANCE.
Gracias a la implementación de las TIC dentro de las actividades pedagógicas, los
estudiantes del grado segundo de la sede F del colegio de Santander, han adquirido mayor
interés por la lectura y la escritura empleando los medios tecnológicos que se encuentran a
su alcance, cómo son los equipos de cómputo.
Éste interés ha contribuido a que su rendimiento académico haya mejorado notablemente,
enriqueciendo no sólo sus conocimientos, sino también ampliando su vocabulario en forma
notable.
Es de resaltar la importancia de las TIC dentro de planes de estudios en todas las
instituciones del país, pues con ellas podemos hacer de nuestras clases una alternativa de
aprendizaje más enriquecedor.
Con los programas digitales ofrecidos por CPE, como son el uso de cuentos digitales y
juegos pedagógicos, favorecen el aprendizaje y mejoran el proceso lector escritor no sólo
en los estudiantes del grado segundo; sino en todos los estudiantes que deseen y tengan la
oportunidad de aprovechar las TIC en su proceso educativo.

11. ENFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO.
Las competencias del proyecto se basan principalmente en dos áreas.
Área de Informática: La finalidad es que desarrolle habilidades en el manejo y
manipulación de las TIC, puesto que la sociedad cada vez está más determinada por la
utilización de la tecnología.

12. Área de Castellano: Con esto se pretende que los estudiantes se conviertan en
productores de textos, además esto fortalecerá sus conocimientos en el lenguaje y
ortografía.

13. REFERENTES CONCEPTUALES.
Los referentes pedagógicos tenidos en cuenta para el desarrollo de mi proyecto de aula
fueron:
LA OBSERVACIÓN DIRECTA: la cual consistió básicamente en observar diaria y
atentamente a los alumnos del grado segundo de la sede F del colegio de Santander y los
hechos y realidades del entorno problema, dentro de su contexto cotidiano.

14. TALLERES: Relacionados con las reglas ortográficas y concursos de competitividad
ortográfica entre los estudiantes del grado segundo teniendo en cuenta algunas pautas
determinadas en los objetivos.

15. DOCUMENTOS: Consistente en la revisión de los registros que llevamos los docentes
como son: los resultados de las evaluaciones, lecturas comprensivas, y aquellas que estén
relacionadas con el tema propuesto para este proyecto.
OTRAS FUENTES: Internet, libros, revistas y textos de apoyo.

16. METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN.
La metodología que se implementará en el proyecto será la motivación, mediante el cual
se buscará en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia la donación recibida por
parte de computadores para educar y a su vez aprovechar para fortalecer los
conocimientos en el área de castellano específicamente en la ortografía, puesto que es un
tema fundamental en la vida diaria de cada persona y en un futuro les podrá servir para
obtener un buen trabajo gracias a la buena redacción de texto y expresión.
Las actividades serán realizadas tres veces a la semana durante las clases de lengua
castellana, paso, a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas
encenderán los equipos, realizarán actividades de lectura de cuentos los cuales serán
bajados de internet e instalados en los equipos de cómputo, para facilitar a los niños y
niñas el acceso a los mismos.
Se explicara la temática, y algunas recomendaciones para el buen uso de las TIC.

17. CRONOGRAMA.
- Actividad 1: Publicación del proyecto y Concurso. Se realizara una reunión con los padres de
familia y estudiantes en donde se expondrá la iniciativa del proyecto educativo y los alcances.
- Actividad 2: Recordar reglas ortográficas durante las clases de español , y en tiempos libres se
trabajará recordando, analizando, y, realizando ejemplos para tratar el tema de las reglas
ortográficas.
- Actividad 3: Práctica de manejo básico del Computador y herramientas necesarias para el
proyecto. Esta actividad se fundamenta en el desconocimiento que tiene la comunidad educativa
sobre el manejo de estas herramientas tecnológicas, que son necesarias para seguir con el
proyecto. Se tiene planteado hacer 3 sesiones teóricas de 30 minutos y 3 horas de práctica de
manejo básico del computador y herramientas que se utilizaran.
- Actividad 4: Manipulación del teclado de forma correcta. En esta actividad, se les enseñará la
forma correcta de usar el teclado, tanto en la postura de las manos como las funciones de cada
tecla.
- Actividad 5: Práctica de Mecanografía. Se inicia el periodo de práctica frente al computador, aquí
se realizaran pequeños dictados para poner en práctica lo aprendido en la actividad anterior
- Actividad 6: Practica de Ortográfica. Los alumnos pondrán en práctica las reglas ortográficas
estudiadas, utilizando la aplicación Microsoft Word.
- Actividad 7: Concurso. Con el fin de despertar en los estudiantes entusiasmo por el
proyecto, se realizara un concurso donde se pondrán a prueba todo lo aprendido por los
estudiantes durante el proyecto.

18. RESULTADOS ESPERADOS.
Se evidenció un interés en los niños y las niñas por usar el computador para leer cuentos,
solucionar juegos basados en reglas ortográficas, aprendieron sobre algunas herramientas del
equipo al buscar un texto, realizaron la interpretación escrita y oral de cuentos, leyendas y mitos
desarrollando las competencias estipuladas en cada una de las actividades.
Manifestaron gusto y disposición para trabajar por el diseño de las actividades y tuvieron actitudes
más propositivas y argumentativas siempre en la línea del eje temático la lectoescritura.

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Les generó el deseo de competir, comprender y resolver las preguntas para ir avanzando en el
juego, aprendieron jugando y desarrollaron competencias tecnológicas, comunicativas y
habilidades de concentración.
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Se mostraron totalmente interesados en cada uno de los temas por el acercamiento que habían
tenido y la facilidad del desarrollo de cada uno de los mismos a través de la utilización de las TIC.
Jugaron, se divirtieron y afianzaron sus conocimientos especialmente en el uso correcto de las
reglas ortográficas propuestas para el grado segundo.
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20. CONCLUSIONES DE APRENDIZAJES:
Gracias a éste proyecto, los niños y niñas del grado segundo, se motivaron por aprender sobre el
área de conocimiento de español en los temas de lectura, escritura y buen manejo de las reglas
ortográficas, haciendo uso de las TIC.
Las TIC son herramientas que permiten afianzar el proceso de aprendizaje de todos los
estudiantes, sin importar su edad, grado, nivel socio-económico, raza o cualquier otro aspecto.
La renovación e innovación tecnológica contribuye de manera directa en los procesos
pedagógicos.
Es importante incluir dentro de los planes de estudio el uso de las TIC.

21. CIBERGRAFIA
 http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm
 http://recursospizarradigital.blogia.com/2011/081001-ortografia-interactiva.
php
 http://ortografiaparaninos.blogspot.com/p/reglas-de-ortografia.html
 http://miclase.wordpress.com/category/1-lengua/lecto-escritura/
 http://www.nicoland.es/