El documento habla sobre el portafolio electrónico del estudiante. Explica que el portafolio electrónico permite al estudiante recopilar trabajos y tareas realizadas a lo largo del curso para su aprendizaje y autoevaluación. También permite al profesor hacer un seguimiento continuo del progreso del estudiante. El portafolio electrónico tiene como objetivos desarrollar las capacidades individuales del estudiante y sus habilidades para encontrar y analizar información.

1. CREN
ALUMNA:DIANA
GABRIELAMENDOZA
BENITEZ
GRUPO:102
PROFESOR:GUILLERMO
TEMELOAVILES.

2. ∞El portafolio electrónico es una evidencia electrónica que
sirve como instrumento de enseñanza, aprendizaje,
evaluación y autoevaluación.
∞En el portafolio, el estudiante va recopilando sus trabajos,
sus tareas y ejercicios que realiza a lo largo de todo el curso
académico. Cada alumno tiene su propio portafolio
electrónico, que le sirve para su aprendizaje, para ir viendo
sus logros y para su autoevaluación.
∞Para el profesorado, el portafolio electrónico es un método
de enseñanza cuyo uso es cada vez mayor. Les sirve para
poder hacer un seguimiento continuo a lo largo del curso, del
aprendizaje que va haciendo el alumno.
∞Uno de los principales objetivos del portafolio electrónico es
desarrollar la capacidad individual del alumno. Otro de los
objetivos, es desarrollar la capacidad para encontrar
información, para formular, analizar y resolver problemas.

3. EL
PORTAFOLIO
ELECTRÓNICO
TIENEUNA
SERIE DE
VENTAJAS:
Fomenta el aprendizaje
activo.
Promueve el desarrollo
de competencias.
Cuenta con la
versatilidad del medio
digital.

4.  La función principal del portafolio
del estudiante es evidenciar qué es
lo que ha aprendido; incluyendo
reflexiones del estudiante durante
su proceso de aprendizaje. Por lo
cual el contenido del currículo será
el factor que determine lo que el
estudiante ha de seleccionar para
incluir en su portafolio. Las
aportaciones que el estudiante
puede incluir en el portafolio pueden
ser desde una práctica, a un
trabajo, un artículo comentado, un
problema, un examen, un
informe,… En definitiva, cualquier
producción que pueda mostrar
evidencias de lo que son capaces
los estudiantes. Evidencias de un
cambio conceptual identificando las
huellas de los cambios en sus
concepciones de las ideas que se
han visto en clase; evidencia de
toma de decisiones, encontrando un
ejemplo que demuestre su
capacidad para ver los factores que
impactan las decisiones que realiza;
evidencia de reflexión, en donde el
estudiante se puede hacer una
secuencia de preguntas.

5.  Enlazando con la entrada anterior hablaremos sobre la
implantación de los portafolios electrónicos.
 Esta tarea requiere del cumplimiento de una serie de criterios
y una elaboración sobre los temas principales que se van a
llevar a cabo.
 En caso de duda a la hora de llevar a cabo este proceso
podéis ver el vídeo compartido en la anterior entrada el cual
se basa en la explicación del proceso de la creación de los
portafolios electrónicos.
 En esta foto podéis observar los conceptos básicos que debe
tener vuestro portafolios.

6. OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
 Obtener y presentar evidencia de datos específicos acerca
de la calidad del aprendizaje, mediante la selección de
trabajos ejemplares, de una o más: disciplinas, que
demuestren el esfuerzo, el aprovechamiento y crecimiento o
la habilidad de aplicar conocimiento.
 Proveer la estructura necesaria para la autoreflexión en
relación a las áreas que necesitan mejoras en el aprendizaje.


7. VENTAJAS
E
INCONVENIENTES:
 Admite el uso de la evaluación continua para el proceso de aprendizaje.
 Tiene un carácter cooperativo, implica a profesor y estudiante en la organización y desarrollo de la tarea.
 El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes que ha interiorizado. En este
modelo se detectan los aprendizajes positivos, las situaciones problema, las estrategias utilizadas en la
ejecución de tareas....
 Se pueden compartir los resultados con otros compañeros y con otros profesores.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el
aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
 Proporciona buenos hábitos cognitivos y sociales al alumno
 Tiene un gran componente motivador y de estímulo para los estudiantes al tratarse de un trabajo continuado
donde se van comprobando rápidamente los esfuerzos y resultados conseguidos.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes.
 El portafolio es un producto personalizado, por lo que no hay dos iguales.
 Ofrece información amplia sobre el aprendizaje
 Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
 Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se
establecen mecanismos de control.
 Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del alumnado
 No elimina otros tipos de evaluación.
 La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene
sentido en modelos tradicionales)
 La evaluación ha de estar muy sistematizada en referencia a los objetivos y/o al avance, sino puede ser
subjetiva y tangencial.