El Modelo ADDIE es uno de los modelos más utilizados para el diseño de instrucción y consta de 5 fases: 1) Análisis, 2) Diseño, 3) Desarrollo, 4) Implementación y 5) Evaluación. Cada fase produce resultados que alimentan la siguiente fase. La fase de Análisis implica investigar la brecha entre los logros esperados y las habilidades existentes de la audiencia. El Diseño elabora los objetivos, contenidos y evaluaciones. El Desarrollo crea los materiales requeridos. La Implementación

1. El Modelo ADDIE

2. Según Kruse, Kevin (2003), hay más de 100 modelos diferentes de Diseños de Sistema Instruccional (ISD en inglés), pero casi todos se basan en el modelo ADDIE, sigla que significa: Análisis --> Diseño --> Desarrollo --> Implementación --> Evaluación (Cada paso tiene un resultado que alimenta el paso siguiente)

3. Modelo ADDIE Imagen sacada de (Clark, 1995) Clark, D. R. (2004), Instructional System Design Concept Map . (Extraído 21 de abril de 2010 de: http://nwlink.com/~donclark/history_isd/addie.html

4. Durante el análisis , el diseñador investiga la brecha entre los logros esperados y el conocimiento o habilidades existentes de la audiencia. Las características de la audiencia Lo que la audiencia necesita aprender, es decir, el contenido y las actividades necesarias para lograrlo Los recursos disponibles, tanto humanos como infraestructura o fondos Si existen limitaciones o problemas Fecha y duración de la instrucción

5. La fase de Diseño Elabora: los objetivos de aprendizaje específicos los instrumentos de evaluación, los ejercicios el contenido. Selecciona: las estrategias pedagógicas. el diseño del contenido del curso Organiza los objetos de aprendizaje

6. La fase de desarrollo es la creación real de los materiales. Se selecciona o se crea el medio requerido. Se desarrollan los contenidos y actividades necesarias para cumplir con los objetivos planteados. En la Implementación, estos materiales se entregan o distribuyen al grupo de estudiantes. Como expresa Sarmiento Santana, Mariela(2007): “Se refiere a la instalación del proceso de instrucción en el mundo real, es decir, en el salón de clases o en el laboratorio de computación. El propósito de esta fase es la puesta en práctica de la instrucción en forma eficiente y efectiva”.

7. En la evaluación , se evalúa la eficacia de los materiales. Se trata de determinar cuan efectiva y eficiente ha sido la instrucción. La evaluación ocurre a lo largo de todo el proceso de instrucción y luego de la implementación. Se realiza una evaluación: Formativa: durante cada fase y su propósito es la validación de cada una antes de que la versión final sea implementada Sumativa: después de que la versión final del diseño instruccional se implementa y asegura la efectividad de toda la instrucción. Los datos de esta evaluación se usan para tomar decisiones para futuros dictados. (Sarmiento Santana, Mariela, 2007)

8. Referencias Kruse, Kevin (2003) Introduction to Instructional Design and the ADDIE Model, E-learning guru.com, Design for e-Learning, Vol Nº2.1 http://www.e-learningguru.com/articles/art2_1.htm Sarmiento Santana, Mariela (2007), La enseñanza de las matemáticas y las NTIC. Una Estrategia de Formación Permanente, Universitat Rovira I Virgili, ISBN: 978-84-690-8294-2 / D.L: T.1625-2007 http://www.tdr.cesca.es/TESIS_URV/AVAILABLE/TDX-0806107-121312//TESISCAP%CDTULO34.pdf Robles, Dilia, Liendo, Cesar, Delgado, Joull, Lopez, Mayling, Gonzalez, Nadia (2009), Modelo ADDIE http://unefainstruccional.blogspot.com/2009/04/modelo-addie.html