El documento detalla una investigación de Roxana Gabriela Orozco Rodríguez sobre las diversas modalidades educativas, centrada en la educación presencial y a distancia, y su evolución en el contexto actual. Se discuten las características de la educación sincrónica y asincrónica, así como la importancia de una transformación educativa que trascienda los modelos tradicionales. La conclusión enfatiza la necesidad de una visión genuinamente transformadora en la educación superior, adaptándose a las demandas de la era de la información.

1. UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
PARA EL DESARROLLO
CAMPUS TAMPICO, TAMPS.
NIVEL ACADÉMICO: POSGRADO “MAESTRIA”
MODALIDAD: PRESENCIAL.
ESPECIALIDAD: NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA
EDUCACIÓN.
SEDE: TAMPICO
GRADO: 2 DO. CUATRIMESTRE.
CICLO ESCOLAR: ENERO – ABRIL 2017.
ASIGNATURA: “NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN”.
ASESORA: LIC. RAQUEL TURRUBIATES CALCANEO ME.
ESTUDIANTE:
OROZCO RODRIGUEZ ROXANA GABRIELA.
I.D. 00251506
TIPO DE INVESTIGACIÓN: COMIC´S
TEMA INVESTIGADO: TIPOS DE MODALIDADES EDUCATIVAS.
SUSTENTADA EN PRINCIPIOS: HONESTIDAD, LEALTAD Y
RESPONSABILIDAD.
TAMPICO, TAMPS. SÁBADO 04 DE FEBRERO DEL 2017.

2. Introducción:
En la actualidad la educación, ocurre por un proceso de evolución, este transcurso
o conversión resulta de suma importancia antes de aspirar a una
complementariedad instructiva y por ésta, habremos de referirnos tanto a la
educación móvil, educación virtual, educación online, educación presencial,
educación a distancia, educación abierta, y modalidad B-Learning así como a la
complementariedad de modalidades educativas.
La apertura de complementariedad en la educación es primordial en el contexto
actual, sobre todo en la modalidad presencial y a distancia, ya que con demasiada
frecuencia han sido considerados subsistemas muy desiguales e inclusive
antagónicos, su coexistencia y compatibilidad se puede dar en múltiples aspectos.
Objetivo:
Dar a conocer la representación de la diversidad de modalidades educativas como
lo son: la educación presencial y escolarizada, abierta, en línea y virtual, de igual
manera identificar las características que tienen consigo la educación sincrónica y
asincrónica, con el propósito de que cada estudiante sitúe en práctica cada una de
las modalidades educativas existentes. Las cuales se presentarán mediante la
elaboración de un Comics en la App denominada Pixtón.
Competencias:
 Creatividad.
 Aplicación, Manejo y Responsabilidad de Software.
 Recopilación y Síntesis de Información.

3. Evidencias:
Diversidad de Modalidades Educativas

7. Reflexión:
Como se ha señalado anteriormente, la creciente extensión de la sociedad de la
información parece ir dando lugar a un nuevo paradigma educativo caracterizado
por la interactividad momentánea y en el que las categorías espaciales dejarán
gradualmente de ser determinantes. En este sentido puede afirmarse que estamos
asistiendo a una profunda transformación de las modalidades educativas,
caracterizada por la rotura de las fronteras de espacio y tiempo.
En la conformación de este nuevo paradigma, primero fue la idea de que la
educación debe desarrollarse a lo largo de toda la vida, esto es, que debe
manifestarse el intervalo educativo infante-juvenil asignado por las sociedades
modernas después, ayudada por la aparición de las tecnologías informativas, en la
cual se es posible extender los lugares de aprendizaje fuera del espacio académico
tradicional. Esto supone que el espacio y el tiempo educativos tienden a confundirse
con el espacio y el tiempo vital.
Como hemos visto el modelo tradicional de educación a distancia prescinde del aula
como referente contextual básico del aprendizaje, a la vez que acentúa el gran valor
de los materiales, del sistema informativo y de la intercomunicación con el profesor.
Éste es un punto de referencia importante para los participantes, puesto que es
mediante esta aplicación en la cual se ponen en praxis diversidad de competencias
de los educandos lo que nos permite conocer y fluir la creatividad.
Desde el punto de vista como profesionista y al haber implementado dicha
información referente a las modalidades educativas, recomiendo humildemente a
los docentes formar parte de este nuevo paradigma educativo, en donde se obtenga
una visión holística de las aplicaciones a aplicar en los campos formativos.

8. Conclusión:
En la actualidad la educación, transcurre por un proceso de metamorfosis, este
transcurso o conversión resulta de suma importancia he indispensable antes de
anhelar a una complementariedad formativa y por ésta, nos referimos tanto a la
complementariedad epistémica, técnico-administrativa y humanística como a la
complementariedad de modalidades educativas.
Podría mencionarse que existen etapas de desarrollo y vinculación; primero a nivel
institucional, seguido de redes académicas interinstitucionales y al final, la etapa de
programas y megaproyectos internacionales multidimensionales. Una de las
dificultades, asociadas con la educación superior en la era de la información, es el
incremento de la demanda de aprendizaje, ésta crecerá a tal punto que será
improbable satisfacerla con los recursos con los que se cuenta en este momento
actualmente: habrá que descubrir nuevas formas de impartir conocimientos.
Y aunque algunas universidades ofrecen el aprendizaje en línea, estos esfuerzos,
son de transición, no de transformación, ya que los paradigmas educativos han
permanecido sin ningún cambio en la mayoría de los casos. La tecnología ha sido
usada para mejorar la eficiencia de los modelos educativos, no para transformarla.
Si la educación superior desea jugar un papel importante en el aprendizaje en la era
de la información, necesitará una visión genuinamente transformadora.
Muchas instituciones han cambiado en mayor o menor medida su estructura y se
han hecho más eficientes en el proceso, pero la verdad es que no importa que tanto
cambie su estructura si no hay interés en transformarse, dejar el modelo de fábrica
de profesionistas y ajustarse a las demandas de la era de la Información.

9. Fuentes Bibliográficas:
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
(2000). La educación superior en el siglo XXI, líneas estratégicas de
desarrollo.
Bartolomé, A (2004). Blended learning. Conceptos básicos. Píxel-Bit. Revista de
Medios y Educación, 23, pp. 7-20.
UAEM (1997). Plan de Trabajo de la Dirección de Educación a Distancia. Toluca:
UAEM.
UNESCO. Conferencia Mundial sobre Educación Superior en el siglo XXI (1998).

10. ANEXOS

11. Investigación Documental:
Educación Móvil:
Consiste en el empleo de los dispositivos móviles (teléfonos móviles, tabletas,
reproductores de música portátiles, etc.) para facilitar el aprendizaje de materias a
los escolares.
De acuerdo, con la UNESCO (1998) destaca entre otras modalidades educativas
las siguientes:
Educación Virtual:
La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la
información y que permite la aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados
al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales están centrados en el
estudiante y en la participación activa. Permite superar la calidad de los recursos
presenciales, se ajusta al horario personal de los estudiantes y facilita la interacción
continua entre compañeros y el docente por medio virtual.
Educación On-line:
La educación on-line, es una modalidad de la educación a distancia, que utiliza
Internet con todas sus herramientas tecnológicas de la información y la
comunicación para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Educación Presencial:
Es el contexto educativo que establece una transferencia de conocimientos, cultura
del docente hacia los estudiantes, interactuando en tiempo real y compartiendo un
aula.
El profesor tiene la función de orientar y evacuar las dudas de los educandos y los
estudiantes tiene la obligación de asistir a clases con una hora determinada para
entrar y salir, ya que la inasistencia es castigada de manera tal que se pierde el
curso.
Educación a Distancia:
La educación a Distancia es una experiencia de aprendizaje que difiere de la
experiencia tradicional en un salón de clases. A través del aprendizaje a distancia,
los estudiantes son capaces de tomar cursos y programas de alta calidad de manera
que puedan acomodarlos sin que se afecten sus estilos de vida y sin tener que viajar
a clase en un lugar específico.
Las características extraordinarias del aprendizaje a distancia habilita a estudiantes
a trabajar independientemente, aun manteniendo el contacto personal con sus
instructores y compañeros de clase. El uso del correo electrónico y foros de
discusión en línea puede facilitar las discusiones que son más profundas y más

12. completas que las discusiones típicas en el salón, donde la interacción a menudo
es limitada por tiempo y espacio.
Educación Abierta:
La educación abierta es una filosofía sobre la forma en la que las personas
producen, comparten y construyen el conocimiento. Esta frase se usa para describir
las iniciativas que intentan hacer que el acceso a la educación y entrenamiento sea
más amplio si se le compara con los sistemas educativos tradicionales ofrecidos en
casi todo el mundo.
Modalidad B-Learning:
El B-Learning (formación combinada, del inglés blended learning) consiste en un
proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato
incluirá tanto clases presenciales como actividades de E-Learning.
Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y
la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la
labor tanto del formador como del alumno.