Este documento propone mejorar el repositorio de la Universidad Veracruzana para aumentar la visibilidad y diseminación del conocimiento producido en la universidad. Actualmente, muchos documentos solo pueden consultarse físicamente. Al mejorar el repositorio y agregar investigaciones y recursos educativos abiertos, se compartirá el conocimiento más ampliamente con investigadores, docentes y estudiantes a nivel mundial.

1. Visibilidad y Diseminación del Conocimiento

2. Objetivo Portafolio
•Analizar estrategias de difusión de la producción científica y académica; a través de medios, recursos, eventos y estrategias, con el fin de potenciar la transferencia de la innovación educativa.
con recursos educativos abiertos.

3. Justificación
Con el fin del lograr le objetivo de este portafolio, se recurre a la creación o mejora del repositorio existente en la Universidad Veracruzana, con el fin de dar mayor acceso a todos aquellos documentos recepcionales que solo pueden ser consultados físicamente.
La UV es una de las instituciones educativas con gran prestigio dentro de la República Mexicana, por lo cual debe demostrar su innovación ante toda situación.

4. Ante esta situación, es necesario supervisar los recursos “...dado que no todos tienen la misma calidad ni la misma visibilidad.” (Licea y Gómez, 2014, p.743).
Por ello, la mejora del repositorio universitario con las investigaciones que se realizan dentro de la Facultad de Pedagogía (y demás entidades académicas) favorecerá las investigaciones en otros países y con ello, fomentar la diseminación de los recursos abiertos.

5. Contexto
•Dentro de la Universidad Veracruzana y en especial dentro de la Licenciatura de Pedagogía existe experiencias educativas relacionadas con la investigación.
–Proyecto de Investigación Educativa
–Experiencia Recepcional (que alude a la realización de un documento en modalidad de tesis, tesina, monografía, entre otros)

6. •La posibilidad de que los alumnos piensen en compartir y volver parte de sus investigaciones en un REA es escasa, principalmente por desconocer éste término. Sin embargo, es un requisito dentro de la UV entregar todo trabajo recepcional a la secretaría de cada entidad académica o facultad.
•Así mismo, las investigaciones que se realizan son revisadas y evaluadas por expertos en el área, por lo cual es aún más importante que la institución educativa considere crear un repositorio en donde todos tengan acceso a éstas.

7. Además se demostrará que “Los recursos educativos abiertos (REA) son materiales de enriquecimiento de los procesos educativos... Constituyen un medio para que el profesor pueda desarrollar competencias...” (Edel et. al, 2011, p.129).

8. Posibilidades de Diseminación
Foros
•Dar a conocer a maestros y alumnos la importancia de los REA.
•Conocer la opinión de cada uno al compartir masivamente las investigaciones que se realizan.
Repositorio Universitario
•Compartir todo tipo de documentación que permita construir una base de datos consultable a nivel mundial.
Redes Sociales
•Página oficial en la que se de a conocer el repositorio universitario, que contendrá toda clase de investigación.
•Compartir con otras instituciones educativas y de investigación materiales para su difusión.

9. •Crear redes que permitan una mayor visibilidad mundial de lo recursos educativos y de investigación que se ejercen dentro de la Universidad Veracruzana.

10. Audiencia
Investigadores
Docentes
Alumnos
 Investigadores
 Docentes
 Alumnos

11. Investigadores
•Con la finalidad de tener material de calidad.
•Conocedores de todas las áreas en que se puede desarrollar investigaciones.
Maestros
•Principales formadores del espíritu de investigación en cada estudiante.
Alumnos
•Encargados de socializar y compartir toda investigación que realicen dentro de la institución.

12. Estrategia/Instrumento
•Para poder llevar a cabo la implementación de un repositorio de REA en la UV se realizaran:
–Entrevistas a los investigadores
–Foros abiertos
–Encuesta (basada en Encuesta sobre utilización y producción de recursos educativos abiertos – CERI/OECD)

13. •A partir de los resultados obtenidos se acudirá a la realización de una página web especial y una app para lo celulares.

14. Evidencias

16. Conclusión
Desde un punto de vista institucional existen varios motivos para la implicación en los REA. Vest (2004), anterior presidente del MIT, ha dado cinco razones para que el MIT “regale todos sus materiales del curso vía Internet”: para el progreso de la educación y la ampliación del acceso; la oportunidad mayor para la facultad de MIT de ver y reutilizar el trabajo de otra fuente; para crear un buen registro de materiales; aumentar el contacto con los alumnos; y una manera de ayudar a preparar mejor a sus propios estudiantes.

17. A partir de esta cita textual, puedo coincidir con Vet en los beneficios que tiene los REA dentro de la institución y en la formación tanto de los docentes como de sus alumnos.
Aprovechando el avance de la tecnología y el gran auge que éstas tienen, deben buscarse los beneficios y no solo los contras que pueden generar.

18. Bibliografía
•Licea A., J. y Gómez H., J. A. (2014) La visibilidad en Google Académico y Web of Science de los docentes de Biblioteconomía y Documentación de España y México. España: Ediciones Universidad de Salamanca
•OECD (2009) El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos. España: OECD Publishing.
•Disponible en http://libros.metabiblioteca.org/handle/001/289
•Edel N., R.; Juárez P., M.; Navarro R., Y.; Ramírez M., M. S. (2011) Foro inter-regional de investigación de entornos virtuales de aprendizaje: integración de redes académicas y tecnológicas. México: CONACYT.

19. ¡¡GRACIAS!!
Gracias por su atención y éxito en este curso que pronto concluirá.