Portafolio Unidad 2 (Noé González)
•
0 recomendaciones•173 vistas
Este documento presenta el desarrollo de la competencia disciplinar de Modelos de Gestión de Aprendizaje por parte de Noé Abraham González Nieto para su maestría en educación. Describe el diseño de planes de estudio para la materia de Desarrollo Personal en el Tecnológico de Monterrey, así como su conocimiento sobre modelos curriculares adquirido en un curso de verano. También presenta el diseño de ambientes de aprendizaje amigables y el uso de rúbricas de evaluación para promover el desarrollo integral
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
Presentación, Introducción "Gestión del Aula Virtual Unibe"
El documento presenta los principios y elementos clave del Modelo Educativo de la UNIBE. Describe que se basa en un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje por competencias. Explica los pilares de la educación según Delors y los principios de aprendizaje significativo, autogestión y colaborativo. También define los ejes del modelo como liderazgo responsable, formación en valores, servicio a la comunidad, creatividad e innovación. Finalmente, detalla aspectos de la gestión de aula, estrategias docentes y procesos
Planificación educativa
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de planificación educativa. Solicita a los estudiantes que 1) planifiquen individualmente su propio proceso de aprendizaje de un área de interés, incluyendo los aspectos a considerar, 2) respondan preguntas reflexivas sobre su planificación, 3) compartan sus respuestas en grupos, y 4) en grupos, planteen requisitos para la planificación educativa a nivel institucional, de área, asignatura y clase. El objetivo general es desarrollar habilidades de
El Director como Líder Pedagógico en la Escuela ccesa007
Este documento presenta información sobre el liderazgo pedagógico del director escolar y el proceso de planificación anual. Explica que un líder pedagógico motiva a los maestros y mejora sus habilidades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Luego, detalla el procedimiento de planificación anual participativa en 6 pasos: diagnóstico, objetivos, metas, actividades, presentación y calendarización. Finalmente, fundamenta la necesidad de fortalecer las capacidades de liderazgo pedagógico de los
Sesion de aprendizaje
La sesión de aprendizaje es un conjunto de interacciones organizadas entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje, con el fin de generar procesos cognitivos que permitan a los estudiantes aprender. Incluye situaciones de aprendizaje diseñadas con una secuencia lógica para desarrollar determinados aprendizajes. Considera componentes como los aprendizajes, la secuencia didáctica y la evaluación.
Plan de seguimiento_crea._presentación
Este documento discute el uso educativo de la Plataforma CREA y aspectos a considerar para mejorar las prácticas docentes con el apoyo de las TIC. Reconoce que el acompañamiento docente es clave para diagnosticar fortalezas y debilidades, planificar de forma colaborativa, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa. También enfatiza la importancia de utilizar recursos digitales como foros y talleres de manera clara, compleja e interactiva para fomentar el pensamiento crítico.
Formato planeacion
Un formato sencillo de planeación de clase que puede ser útil para quienes están participando de la ECDF.
visita nuestro blog: movimientonuevosmaestros.blogspot.com
CTE Segunda Sesión 2017 - 2018
Les comparto la segunda sesión del CTE 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
También los invito a visitar la tienda en línea que apoya y hace posible cada una de mis publicaciones: https://www.store-ti.com.mx/shop/
Martes 11 De Agosto Modelo Educativo Basado En Competencias Profesionales
El documento describe un modelo educativo basado en competencias profesionales que enfatiza un aprendizaje centrado en el desarrollo integral del estudiante. Genera competencias actualizables que promueven un aprendizaje continuo. Se orienta a las necesidades de los sectores económicos y genera cambios en los entornos de aprendizaje mediante el uso de TIC, redes de aprendizaje y nuevos espacios físicos y virtuales. Los docentes deben propiciar ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender, hacer, convivir y
Recomendados
Presentación, Introducción "Gestión del Aula Virtual Unibe"
El documento presenta los principios y elementos clave del Modelo Educativo de la UNIBE. Describe que se basa en un enfoque constructivista centrado en el aprendizaje por competencias. Explica los pilares de la educación según Delors y los principios de aprendizaje significativo, autogestión y colaborativo. También define los ejes del modelo como liderazgo responsable, formación en valores, servicio a la comunidad, creatividad e innovación. Finalmente, detalla aspectos de la gestión de aula, estrategias docentes y procesos
Planificación educativa
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de planificación educativa. Solicita a los estudiantes que 1) planifiquen individualmente su propio proceso de aprendizaje de un área de interés, incluyendo los aspectos a considerar, 2) respondan preguntas reflexivas sobre su planificación, 3) compartan sus respuestas en grupos, y 4) en grupos, planteen requisitos para la planificación educativa a nivel institucional, de área, asignatura y clase. El objetivo general es desarrollar habilidades de
El Director como Líder Pedagógico en la Escuela ccesa007
Este documento presenta información sobre el liderazgo pedagógico del director escolar y el proceso de planificación anual. Explica que un líder pedagógico motiva a los maestros y mejora sus habilidades para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Luego, detalla el procedimiento de planificación anual participativa en 6 pasos: diagnóstico, objetivos, metas, actividades, presentación y calendarización. Finalmente, fundamenta la necesidad de fortalecer las capacidades de liderazgo pedagógico de los
Sesion de aprendizaje
La sesión de aprendizaje es un conjunto de interacciones organizadas entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje, con el fin de generar procesos cognitivos que permitan a los estudiantes aprender. Incluye situaciones de aprendizaje diseñadas con una secuencia lógica para desarrollar determinados aprendizajes. Considera componentes como los aprendizajes, la secuencia didáctica y la evaluación.
Plan de seguimiento_crea._presentación
Este documento discute el uso educativo de la Plataforma CREA y aspectos a considerar para mejorar las prácticas docentes con el apoyo de las TIC. Reconoce que el acompañamiento docente es clave para diagnosticar fortalezas y debilidades, planificar de forma colaborativa, y mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera significativa. También enfatiza la importancia de utilizar recursos digitales como foros y talleres de manera clara, compleja e interactiva para fomentar el pensamiento crítico.
Formato planeacion
Un formato sencillo de planeación de clase que puede ser útil para quienes están participando de la ECDF.
visita nuestro blog: movimientonuevosmaestros.blogspot.com
CTE Segunda Sesión 2017 - 2018
Les comparto la segunda sesión del CTE 2017-2018
Los invito a unirse a mi grupo: https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/
También los invito a visitar la tienda en línea que apoya y hace posible cada una de mis publicaciones: https://www.store-ti.com.mx/shop/
Martes 11 De Agosto Modelo Educativo Basado En Competencias Profesionales
El documento describe un modelo educativo basado en competencias profesionales que enfatiza un aprendizaje centrado en el desarrollo integral del estudiante. Genera competencias actualizables que promueven un aprendizaje continuo. Se orienta a las necesidades de los sectores económicos y genera cambios en los entornos de aprendizaje mediante el uso de TIC, redes de aprendizaje y nuevos espacios físicos y virtuales. Los docentes deben propiciar ambientes para que los estudiantes aprendan a aprender, hacer, convivir y
Panorama unidad de aprendizaje ii
Este documento presenta la unidad de aprendizaje II de una licenciatura en educación primaria. La unidad cubre propuestas y proyectos educativos expresivos de la política educativa mexicana, incluyendo el currículo y modalidades actuales. El documento describe las competencias requeridas, el desarrollo del plan de estudios, y estrategias didácticas como paneles de discusión y presentaciones digitales para analizar problemas de la educación básica en México.
Gestión didáctica en moodle
El documento describe diferentes modelos de gestión didáctica en Moodle, incluyendo el modelo tradicional donde el profesor instruye en clase y los estudiantes hacen tareas fuera de clase, y el modelo "flipped" donde los estudiantes reciben instrucciones mediante videos u otros materiales antes de clase y realizan actividades prácticas en clase con la ayuda del profesor. También discute tipos de clases, formas de organización, herramientas de Moodle y estrategias de evaluación para apoyar diferentes estilos de aprendizaje.
Lista de cotejo para la elaboración de la pda
Este documento presenta una lista de verificación para la elaboración de una planeación didáctica argumentada. Contiene 5 dimensiones del desempeño docente con varios indicadores cada una. La primera dimensión cubre conocimientos para la función docente, la segunda trata sobre la práctica docente, la tercera no está incluida, la cuarta sobre el vínculo con el contexto escolar y la quinta sobre la normativa y ética en la función docente. El documento provee una herramienta para que los docentes evalúen su planeación didáctica
Los docentes ante el saber
El documento explora los diferentes tipos de saberes que poseen los docentes y su relación con ellos. Identifica tres tipos principales de saberes: saberes disciplinarios, saberes curriculares y saberes experienciales. Estos últimos son adquiridos a través de la experiencia profesional y proporcionan a los docentes certezas sobre su contexto de trabajo, aunque no están sistematizados en teorías. El cuerpo docente mantiene una relación compleja con los saberes, integrando conocimientos de diversas fuentes más allá de ser simples transmisores
Tareas evaluativas momento 1 primaria
El documento presenta las tareas evaluativas para un proyecto de enseñanza. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo que incluye datos demográficos, contexto escolar, familiar y sociocultural, y características de aprendizaje de los estudiantes. La segunda tarea es planear una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con objetivos, actividades y evaluación. La tercera y cuarta tareas analizan cómo la planificación considera el contexto, características de los estudiantes y enfoque didáct
Currículo
El documento presenta los elementos clave de un modelo pedagógico para orientar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que el modelo debe articular los propósitos, contenidos, métodos, evaluación y conclusión del proceso educativo. Detalla que los propósitos deben expresar los resultados del aprendizaje, los contenidos deben organizarse en bloques y destrezas, los métodos deben especificar estrategias didácticas, y la evaluación debe medir el desempeño y logros de los estudiantes. Concluye que el estudio
4 los fasciculos_del_aprendizaje
Este documento describe los "Fascículos del Aprendizaje", que son estrategias pedagógicas diseñadas para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. En el primer semestre, se enfocan en capacidades de comunicación y matemática como suma, resta y comparaciones. Posteriormente se ampliarán a otras áreas. Proporcionan rutas de aprendizaje y recomendaciones para docentes con el objetivo de desarrollar habilidades como pensamiento lógico y razonamiento en estudiantes.
Proyectos de enseñanza
El documento describe los elementos clave de la planeación didáctica. La planeación debe considerar el contexto y las características de los estudiantes, y planificar actividades para lograr los aprendizajes esperados. La planeación se basa en los aprendizajes esperados, estándares curriculares y competencias, y debe incluir objetivos, contenidos, estrategias, materiales, evaluación y tiempo.
E Learning Y El Tutor Online
Este documento describe el rol del tutor en una comunidad virtual de aprendizaje. Explica que el tutor debe valorar la heterogeneidad en el aprendizaje, facilitar el aprendizaje, promover la cooperación y colaboración, y fomentar la creatividad a través del uso de recursos tecnológicos. También destaca que el tutor debe cumplir funciones sociales, pedagógicas, técnicas y administrativas como mediador, coordinador, animador y generador de la comunidad virtual.
1 los docentes ante el saber
El documento discute la naturaleza compleja de los saberes de los profesores. Argumenta que los saberes docentes no se limitan a la transmisión de conocimientos, sino que también incluyen diversos saberes disciplinarios, curriculares, de formación y experienciales. Además, señala que aunque los profesores ocupan una posición estratégica en la transmisión de saberes, su rol a menudo es menospreciado socialmente. En general, el documento concluye que el saber docente es heterogéneo, compuesto por múltiples fu
La clase tipos
El documento describe los diferentes tipos de clases, incluyendo clases de introducción de contenido, aplicación de contenido, y consolidación de contenido. También discute principios para diseñar clases que promuevan el aprendizaje activo de los estudiantes, como estructurar las clases hacia la búsqueda de conocimiento, centrar la atención de los estudiantes, y estimular el desarrollo del pensamiento. Además, enfatiza la importancia de que las clases formen un sistema coherente y evalúa la calidad de una clase basada en fact
Diseño de-situaciones-didacticas-porcompetencias
El documento presenta información sobre la planeación de la enseñanza y el diseño de situaciones didácticas. Explica que la planeación es un proceso sistemático que involucra planes de estudio, perfiles docentes y de egreso, entre otros factores. Asimismo, define el diseño de situaciones didácticas como un proceso para llevar a los estudiantes de un punto inicial a uno deseado, considerando condiciones que faciliten u obstaculicen este fin. Finalmente, proporciona detalles sobre cómo diseñar una planeación, incluyendo objetivos
Ficha de evaluación de desempeño docente.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente. La ficha contiene 20 preguntas agrupadas en 4 dominios relacionados a la preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión de la escuela y desarrollo profesional. Cada pregunta valora aspectos como la planificación docente, uso de estrategias innovadoras, participación de padres y capacitación. El docente obtiene puntajes en cada categoría que determinan su nivel de logro y desempeño.
Diseño de-indicadores-y-criterios-para-evaluar-las-estrategias-didácticas-fal...
Este documento presenta una lista de 19 criterios para evaluar las estrategias didácticas utilizadas por los profesores. Los criterios incluyen si el profesor establece objetivos, organiza las actividades de acuerdo con el contenido, realiza evaluaciones apropiadas, y diseña actividades que se ajusten a las necesidades de los estudiantes y favorezcan el aprendizaje.
Recomendaciones didácticas para integrar las TIC
En la presentación se realiza un análisis sobre aspectos didácticos que se deben tener en cuenta para la integración de las TIC al proceso de enseñanza- aprendizaje.
Buenas practicas definiciones
Este documento define conceptos clave como buenas prácticas pedagógicas, prácticas pedagógicas e integración curricular de TIC. Explica que una buena práctica pedagógica implica el uso de metodologías y estrategias efectivas que logran los objetivos de aprendizaje. También caracteriza una buena práctica como aquella que facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje y logra una confluencia de aportes diversos. Finalmente, proporciona algunas referencias bibliográficas
Marco mapas rutas
Este documento presenta información sobre el marco curricular, los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje. Explica que el marco curricular establece los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben alcanzar, mientras que los mapas de progreso describen los avances de aprendizaje por nivel y ciclo. Por último, las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes logren las competencias definidas.
Aprendizaje autonomo
El documento describe el aprendizaje autónomo como una habilidad necesaria para vivir en el mundo actual. Señala que el SENA busca desarrollar esta competencia en los aprendices aumentando su autonomía en el proceso de aprendizaje para que puedan relacionar problemas, buscar soluciones y establecer objetivos de aprendizaje por su cuenta. El aprendizaje autónomo permite que los aprendices dirijan y regulen su propio proceso de aprendizaje de manera reflexiva a través de la búsqueda de información y la soluc
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
El trabajo colegiado permite que cada integrante de la Institución Educativa N° 20356 - Jesús Obrero de Medio Mundo realice un trabajo pertinente y significativo para alcanzar logros de aprendizaje en los estudiantes.
Motivacinenelaprendizaje
La motivación en el aprendizaje se refiere a los factores que inducen a una persona a aprender, como las necesidades, deseos y expectativas. El papel del docente es motivar a los alumnos a aprender de manera voluntaria mediante la interacción positiva y estableciendo metas alcanzables. Existen diferentes tipos de motivación como la intrínseca basada en el interés por aprender o la extrínseca centrada en recompensas.
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje
Este documento proporciona recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje como parte de la evaluación docente en México. Sugiere que los análisis incluyan una descripción del contexto escolar y las características de los estudiantes, así como un análisis detallado de la situación de aprendizaje y los logros y dificultades de los estudiantes. Además, recomienda que los análisis consideren criterios como la participación de la familia, el uso de conocimientos y habilidades previas de los estudiant
Presentación portafolio 3
Este documento describe el enfoque pedagógico del aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP se centra en utilizar casos o problemas de la vida real para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes trabajan en equipo para identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar información, aplicar sus conocimientos al problema, y evaluar sus resultados. El objetivo del ABP es ayudar a los estudiantes a desarrollar una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades para resolver problemas, aprendizaje autodirigido
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Panorama unidad de aprendizaje ii
Este documento presenta la unidad de aprendizaje II de una licenciatura en educación primaria. La unidad cubre propuestas y proyectos educativos expresivos de la política educativa mexicana, incluyendo el currículo y modalidades actuales. El documento describe las competencias requeridas, el desarrollo del plan de estudios, y estrategias didácticas como paneles de discusión y presentaciones digitales para analizar problemas de la educación básica en México.
Gestión didáctica en moodle
El documento describe diferentes modelos de gestión didáctica en Moodle, incluyendo el modelo tradicional donde el profesor instruye en clase y los estudiantes hacen tareas fuera de clase, y el modelo "flipped" donde los estudiantes reciben instrucciones mediante videos u otros materiales antes de clase y realizan actividades prácticas en clase con la ayuda del profesor. También discute tipos de clases, formas de organización, herramientas de Moodle y estrategias de evaluación para apoyar diferentes estilos de aprendizaje.
Lista de cotejo para la elaboración de la pda
Este documento presenta una lista de verificación para la elaboración de una planeación didáctica argumentada. Contiene 5 dimensiones del desempeño docente con varios indicadores cada una. La primera dimensión cubre conocimientos para la función docente, la segunda trata sobre la práctica docente, la tercera no está incluida, la cuarta sobre el vínculo con el contexto escolar y la quinta sobre la normativa y ética en la función docente. El documento provee una herramienta para que los docentes evalúen su planeación didáctica
Los docentes ante el saber
El documento explora los diferentes tipos de saberes que poseen los docentes y su relación con ellos. Identifica tres tipos principales de saberes: saberes disciplinarios, saberes curriculares y saberes experienciales. Estos últimos son adquiridos a través de la experiencia profesional y proporcionan a los docentes certezas sobre su contexto de trabajo, aunque no están sistematizados en teorías. El cuerpo docente mantiene una relación compleja con los saberes, integrando conocimientos de diversas fuentes más allá de ser simples transmisores
Tareas evaluativas momento 1 primaria
El documento presenta las tareas evaluativas para un proyecto de enseñanza. La primera tarea implica elaborar un diagnóstico del grupo que incluye datos demográficos, contexto escolar, familiar y sociocultural, y características de aprendizaje de los estudiantes. La segunda tarea es planear una secuencia didáctica de 3 a 5 clases con objetivos, actividades y evaluación. La tercera y cuarta tareas analizan cómo la planificación considera el contexto, características de los estudiantes y enfoque didáct
Currículo
El documento presenta los elementos clave de un modelo pedagógico para orientar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Explica que el modelo debe articular los propósitos, contenidos, métodos, evaluación y conclusión del proceso educativo. Detalla que los propósitos deben expresar los resultados del aprendizaje, los contenidos deben organizarse en bloques y destrezas, los métodos deben especificar estrategias didácticas, y la evaluación debe medir el desempeño y logros de los estudiantes. Concluye que el estudio
4 los fasciculos_del_aprendizaje
Este documento describe los "Fascículos del Aprendizaje", que son estrategias pedagógicas diseñadas para mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes. En el primer semestre, se enfocan en capacidades de comunicación y matemática como suma, resta y comparaciones. Posteriormente se ampliarán a otras áreas. Proporcionan rutas de aprendizaje y recomendaciones para docentes con el objetivo de desarrollar habilidades como pensamiento lógico y razonamiento en estudiantes.
Proyectos de enseñanza
El documento describe los elementos clave de la planeación didáctica. La planeación debe considerar el contexto y las características de los estudiantes, y planificar actividades para lograr los aprendizajes esperados. La planeación se basa en los aprendizajes esperados, estándares curriculares y competencias, y debe incluir objetivos, contenidos, estrategias, materiales, evaluación y tiempo.
E Learning Y El Tutor Online
Este documento describe el rol del tutor en una comunidad virtual de aprendizaje. Explica que el tutor debe valorar la heterogeneidad en el aprendizaje, facilitar el aprendizaje, promover la cooperación y colaboración, y fomentar la creatividad a través del uso de recursos tecnológicos. También destaca que el tutor debe cumplir funciones sociales, pedagógicas, técnicas y administrativas como mediador, coordinador, animador y generador de la comunidad virtual.
1 los docentes ante el saber
El documento discute la naturaleza compleja de los saberes de los profesores. Argumenta que los saberes docentes no se limitan a la transmisión de conocimientos, sino que también incluyen diversos saberes disciplinarios, curriculares, de formación y experienciales. Además, señala que aunque los profesores ocupan una posición estratégica en la transmisión de saberes, su rol a menudo es menospreciado socialmente. En general, el documento concluye que el saber docente es heterogéneo, compuesto por múltiples fu
La clase tipos
El documento describe los diferentes tipos de clases, incluyendo clases de introducción de contenido, aplicación de contenido, y consolidación de contenido. También discute principios para diseñar clases que promuevan el aprendizaje activo de los estudiantes, como estructurar las clases hacia la búsqueda de conocimiento, centrar la atención de los estudiantes, y estimular el desarrollo del pensamiento. Además, enfatiza la importancia de que las clases formen un sistema coherente y evalúa la calidad de una clase basada en fact
Diseño de-situaciones-didacticas-porcompetencias
El documento presenta información sobre la planeación de la enseñanza y el diseño de situaciones didácticas. Explica que la planeación es un proceso sistemático que involucra planes de estudio, perfiles docentes y de egreso, entre otros factores. Asimismo, define el diseño de situaciones didácticas como un proceso para llevar a los estudiantes de un punto inicial a uno deseado, considerando condiciones que faciliten u obstaculicen este fin. Finalmente, proporciona detalles sobre cómo diseñar una planeación, incluyendo objetivos
Ficha de evaluación de desempeño docente.
Este documento presenta una ficha de evaluación del desempeño docente. La ficha contiene 20 preguntas agrupadas en 4 dominios relacionados a la preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión de la escuela y desarrollo profesional. Cada pregunta valora aspectos como la planificación docente, uso de estrategias innovadoras, participación de padres y capacitación. El docente obtiene puntajes en cada categoría que determinan su nivel de logro y desempeño.
Diseño de-indicadores-y-criterios-para-evaluar-las-estrategias-didácticas-fal...
Este documento presenta una lista de 19 criterios para evaluar las estrategias didácticas utilizadas por los profesores. Los criterios incluyen si el profesor establece objetivos, organiza las actividades de acuerdo con el contenido, realiza evaluaciones apropiadas, y diseña actividades que se ajusten a las necesidades de los estudiantes y favorezcan el aprendizaje.
Recomendaciones didácticas para integrar las TIC
En la presentación se realiza un análisis sobre aspectos didácticos que se deben tener en cuenta para la integración de las TIC al proceso de enseñanza- aprendizaje.
Buenas practicas definiciones
Este documento define conceptos clave como buenas prácticas pedagógicas, prácticas pedagógicas e integración curricular de TIC. Explica que una buena práctica pedagógica implica el uso de metodologías y estrategias efectivas que logran los objetivos de aprendizaje. También caracteriza una buena práctica como aquella que facilita el desarrollo de actividades de aprendizaje y logra una confluencia de aportes diversos. Finalmente, proporciona algunas referencias bibliográficas
Marco mapas rutas
Este documento presenta información sobre el marco curricular, los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje. Explica que el marco curricular establece los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben alcanzar, mientras que los mapas de progreso describen los avances de aprendizaje por nivel y ciclo. Por último, las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes logren las competencias definidas.
Aprendizaje autonomo
El documento describe el aprendizaje autónomo como una habilidad necesaria para vivir en el mundo actual. Señala que el SENA busca desarrollar esta competencia en los aprendices aumentando su autonomía en el proceso de aprendizaje para que puedan relacionar problemas, buscar soluciones y establecer objetivos de aprendizaje por su cuenta. El aprendizaje autónomo permite que los aprendices dirijan y regulen su propio proceso de aprendizaje de manera reflexiva a través de la búsqueda de información y la soluc
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
El trabajo colegiado permite que cada integrante de la Institución Educativa N° 20356 - Jesús Obrero de Medio Mundo realice un trabajo pertinente y significativo para alcanzar logros de aprendizaje en los estudiantes.
Motivacinenelaprendizaje
La motivación en el aprendizaje se refiere a los factores que inducen a una persona a aprender, como las necesidades, deseos y expectativas. El papel del docente es motivar a los alumnos a aprender de manera voluntaria mediante la interacción positiva y estableciendo metas alcanzables. Existen diferentes tipos de motivación como la intrínseca basada en el interés por aprender o la extrínseca centrada en recompensas.
La actualidad más candente (20)
Diseño de-indicadores-y-criterios-para-evaluar-las-estrategias-didácticas-fal...
Diseño de-indicadores-y-criterios-para-evaluar-las-estrategias-didácticas-fal...
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL
Similar a Portafolio Unidad 2 (Noé González)
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje
Este documento proporciona recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje como parte de la evaluación docente en México. Sugiere que los análisis incluyan una descripción del contexto escolar y las características de los estudiantes, así como un análisis detallado de la situación de aprendizaje y los logros y dificultades de los estudiantes. Además, recomienda que los análisis consideren criterios como la participación de la familia, el uso de conocimientos y habilidades previas de los estudiant
Presentación portafolio 3
Este documento describe el enfoque pedagógico del aprendizaje basado en problemas (ABP). El ABP se centra en utilizar casos o problemas de la vida real para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes trabajan en equipo para identificar sus necesidades de aprendizaje, buscar información, aplicar sus conocimientos al problema, y evaluar sus resultados. El objetivo del ABP es ayudar a los estudiantes a desarrollar una base de conocimiento amplia y flexible, habilidades para resolver problemas, aprendizaje autodirigido
El diseño educativo
Este documento describe los elementos fundamentales de un currículo educativo, incluyendo objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y competencias. También explica varios modelos de diseño instructivo como los modelos de Dick y Carey, ASSURE, Gagné, Gagné y Briggs, Jonassen y ADDIE. El documento concluye que los diseños instructivos sistemáticos pueden crear ambientes que facilitan el aprendizaje y es necesario que los docentes desarrollen un modelo curricular efectivo.
El diseño educativo
El documento describe los elementos fundamentales de un currículo educativo, incluyendo objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y competencias. También explica varios modelos de diseño instructivo como el de Dick y Carey, ASSURE, Gagné y ADDIE. El objetivo es mostrar cómo los diferentes elementos y modelos de diseño pueden influir en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Este documento describe un examen para evaluar los conocimientos didácticos y curriculares de los docentes. Se evaluarán sus conocimientos sobre procesos de aprendizaje, contenidos curriculares, organización de la enseñanza y habilidades para la intervención didáctica. El examen cubrirá dimensiones como los procesos de desarrollo de los estudiantes, propósitos educativos, y la responsabilidad de los docentes para el bienestar de los estudiantes.
Etapa 2 despúes de la 2 proyecto
Este documento describe un examen para evaluar los conocimientos didácticos y curriculares de los docentes. Se evaluarán los conocimientos sobre el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos curriculares, y las habilidades de planificación e intervención didáctica. El examen cubrirá principalmente las dimensiones del perfil docente relacionadas con el conocimiento de los estudiantes y los contenidos educativos, así como la responsabilidad ética de los docentes.
Portafolio de trabajo
Este documento describe los objetivos y avances del autor en el curso sobre modelos de gestión del aprendizaje. El objetivo principal es generar nuevas ideas e implementar soluciones trabajando de manera conjunta. El autor ha analizado su contexto educativo y ha identificado la necesidad de implementar un proyecto de innovación pedagógica aplicando modelos de gestión del aprendizaje. También ha desarrollado competencias de investigación, pensamiento crítico y trabajo en equipo para mejorar la educación.
Tecnicas pedagogicas de innovacion en el aula basadas en el aprendizaje colab...
1. El documento describe varias técnicas pedagógicas innovadoras basadas en el aprendizaje colaborativo, incluyendo el aprendizaje por proyectos, el método de casos y el aprendizaje basado en problemas. 2. Estas técnicas se utilizan con éxito en países con sistemas educativos avanzados y también forman parte de la reforma educativa en México. 3. El aprendizaje colaborativo es la filosofía subyacente a estas técnicas y enfatiza el trabajo en equipo, la
Portafolioelectronico
Este documento habla sobre la elaboración de portafolios de evidencia electrónicos utilizando herramientas de la Web 2.0. Explica qué es un portafolio de evidencia, sus tipos, propósitos y elementos. También describe las ventajas e inconvenientes de los portafolios, incluyendo cómo pueden usarse para evaluar tanto a estudiantes como docentes de una manera formativa.
Portafolioelectronico
Este documento habla sobre la elaboración de portafolios de evidencia electrónicos utilizando herramientas de la Web 2.0. Explica qué es un portafolio de evidencia, sus tipos, propósitos y elementos. También describe las ventajas e inconvenientes de los portafolios, incluyendo cómo pueden usarse para evaluar tanto a estudiantes como docentes de una manera formativa.
Portafoilioelectronico
Este documento habla sobre la elaboración de portafolios de evidencia electrónicos utilizando herramientas de la Web 2.0. Explica qué es un portafolio de evidencia, sus tipos, propósitos y elementos. También describe las ventajas e inconvenientes de los portafolios, incluyendo cómo pueden usarse para evaluar tanto a estudiantes como profesores de una manera formativa.
Sesión 4. diseño didáctico.
Este documento describe el diseño didáctico y sus elementos clave. El diseño didáctico incluye el diagnóstico, las competencias, los objetivos, los contenidos, las estrategias, los recursos y la evaluación. Se describen las fases del diseño didáctico y estrategias metodológicas como el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje interactivo.
Fabiola Aranda Chàvez - Anàlisis de 6 estrategias didàcticas y aplicaciòn a...
Anàlisis de 6 estrategias aplicado al programa de estudios de una materia de Arquitectura, Pensamiento Arquitectònico.
Técnicas Y Estrategias Didácticas
El documento describe las estrategias didácticas, técnicas y actividades que los profesores pueden utilizar para lograr los objetivos de aprendizaje. Las estrategias didácticas son la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, mientras que las técnicas son procedimientos específicos que ayudan a alcanzar los objetivos. Algunas técnicas comunes incluyen el aprendizaje basado en problemas, estudios de caso y proyectos. La selección de estrategias y técnicas depende de
Programa iniciación al trabajo
Esta unidad de aprendizaje se enfoca en la función social de la escuela y el trabajo del docente, abarcando temas como la socialización, la apropiación de la cultura escolar y los ambientes de aprendizaje. Los estudiantes complementan su aprendizaje previo con observaciones y entrevistas en las escuelas, analizando aspectos como la organización del trabajo docente, el uso del tiempo, los materiales, los estilos de enseñanza y más. El objetivo es que identifiquen cómo se construye la "cultura escolar" y cómo los al
C:\fakepath\diseño instruccional assure presentacion jzl
El documento describe el modelo ASSURE de diseño instruccional. Este modelo propone analizar la audiencia, establecer objetivos, seleccionar métodos y materiales, utilizar los métodos y materiales, requerir la participación de los estudiantes, y evaluar y revisar el proceso de instrucción. El modelo es útil para diseñar cursos que incorporan recursos fuera del aula y diferentes tecnologías educativas. Enfatiza enseñar a estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje de forma constructivista.
Proyecto De Aula
El documento habla sobre el proyecto pedagógico de aula (PPA) como una estrategia educativa que integra los diferentes componentes del currículo escolar y se enfoca en las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que el PPA consta de tres fases: 1) diagnóstico de los estudiantes y el ambiente escolar, 2) construcción del proyecto incluyendo la elección del tema y actividades, y 3) redacción del plan del proyecto con objetivos, actividades y evaluación. El PPA busca mejorar la calidad
Programa iniciación al trabajo
Este documento describe un curso de iniciación al trabajo docente. El curso se divide en 3 unidades que cubren la función de la escuela y el trabajo del maestro, cómo desarrollar el trabajo docente, y el diseño de propuestas educativas. Los estudiantes realizarán observaciones y entrevistas en escuelas primarias para analizar la práctica docente. El curso busca que los estudiantes desarrollen competencias relacionadas con la creación de ambientes de aprendizaje, el establecimiento de relaciones entre contenidos y planes de estudio,
Programa iniciación al trabajo
Este documento presenta un curso de iniciación al trabajo docente. El curso se divide en 3 unidades que abordan la función de la escuela, el desarrollo del trabajo docente, y el diseño de propuestas educativas. Los estudiantes realizarán observaciones y entrevistas en escuelas primarias para analizar la práctica docente. El curso busca desarrollar competencias como promover un ambiente de aprendizaje y establecer vínculos entre teoría y práctica educativa.
Programa iniciación al trabajo
Este documento presenta un curso de iniciación al trabajo docente. El curso se divide en 3 unidades que abordan la función de la escuela, el desarrollo del trabajo docente, y el diseño de propuestas educativas. Los estudiantes realizarán observaciones y entrevistas en escuelas primarias para analizar la práctica docente. El curso busca desarrollar competencias como promover un ambiente de aprendizaje y establecer vínculos entre teoría y práctica educativa.
Similar a Portafolio Unidad 2 (Noé González) (20)
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje
Recomendaciones para analizar evidencias de aprendizaje
Tecnicas pedagogicas de innovacion en el aula basadas en el aprendizaje colab...
Tecnicas pedagogicas de innovacion en el aula basadas en el aprendizaje colab...
Fabiola Aranda Chàvez - Anàlisis de 6 estrategias didàcticas y aplicaciòn a...
Fabiola Aranda Chàvez - Anàlisis de 6 estrategias didàcticas y aplicaciòn a...
C:\fakepath\diseño instruccional assure presentacion jzl
C:\fakepath\diseño instruccional assure presentacion jzl
Último
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Último (20)
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Portafolio Unidad 2 (Noé González)
- 1. Noé Abraham González Nieto – A00967135 Maestría en Educación Modelos de gestión de aprendizaje ED-5089 Profesora Titular: María Soledad Ramírez Profesora Tutora: Dora Elia Valdés
- 2. Demostrar el desarrollo de la Competencia Disciplinar de Modelos de Gestión de Aprendizaje (Diseño de Ambientes Innovadores) y compartirla en el foro de la materia. Entregar evidencia física y digital del desarrollo de la competencia.
- 3. Diseñar planes y programas educativos acordes con las necesidades de la sociedad. En el Semestre Agosto-Diciembre 2014, he desarrollado planes de estudio para la materia de Desarrollo Personal, correspondiente al primer semestre de Preparatoria en el Tecnológico de Monterrey. Se seleccionaron fechas de entrega, evidencias de los alumnos, instrumentos de evaluación y actividades de enseñanza- aprendizaje para promover la mejor adquisición de los contenidos. Las evidencias se muestran en la diapositiva siguiente.
- 5. Conocimiento de los Modelos Curriculares Durante el Verano de 2014, tomé un Curso de Actualización en la Disciplina sobre modelos de Aprendizaje Activo y su evaluación, impartido por la Dra. Frida Díaz-Barriga, en el cual se estudió cómo articular los modelos curriculares para el uso de portafolios.
- 6. Fotografía de los Expositores: Roberto Hernández Sampieri y Frida Díaz Barriga.
- 7. Diagnóstico de necesidades del contexto educativo y Diseño de Ambientes de Aprendizaje He diseñado actividades específicas para el desenvolvimiento de los grupos en un ambiente más amigable. Adjunto fotografías de cómo mi salón de clases se ha caracterizado de acuerdo a personajes sobresalientes para los estudiantes y que podemos vincular con los temas de clase.
- 8. Harry Potter y Súper héroes en clase.
- 9. Metodología de enseñanza-aprendizaje que promueva el desarrollo integral He desarrollado rúbricas de evaluación que permiten al estudiante conocer cómo ha sido su desempeño en la materia. Además, obtiene una retroalimentación amplia sobre cómo ha logrado llegar a sus objetivos.