Este documento describe un proyecto de investigación que busca medir la brecha digital entre estudiantes y profesores en una universidad mediante encuestas para determinar sus conocimientos, uso y propósitos de la tecnología digital. El proyecto también examinará cómo los antecedentes escolares de los estudiantes y el desempeño académico de los profesores se relacionan con su capital tecnológico. Los resultados proporcionarán información para mejorar el uso de la tecnología en la enseñanza.

1. Brecha digital entre
estudiantes y
profesores de la UV
Proyecto innovador educativo
Instituto de Investigaciones en
Educación
Línea Políticas en Educación Superior

2. Caso Facultad de Ciencias y
Técnicas de la Comunicación
O Caso Ciencias de las Comunicación
O Televisión: editor de video, manejo de
cámara de video.
O Radio: editor de audio, consola.
O Prensa: editor de imagen, manejo de
cámara fotográfica.
O ¿Cómo emparejar a todos los alumnos?
O ¿Cómo emparejar a todos los maestros?

3. Presentación
O Conocer y poner en relación de los
estudiantes universitarios:
O El origen social
O La trayectoria escolar
O La experiencia escolar
O Siguiendo esta línea de investigación surge el
interés por indagar (alumnos y profesores):
O Cuánto conocen (conocimientos de tecnología digital)
O Cuánto usan (frecuencia de uso)
O Para qué usan (intencionalidad)

4. Objetivos Generales
O Conocer cuánto saben, cuánto usan, y para
qué usan las TIC los estudiantes y
profesores.
O Medir las diferentes brechas que separan a
estudiantes y profesores.
O Conocer la relación entre el grado de
conocimiento, uso e intencionalidad con las
brechas digitales que separan a estudiantes y
profesores.
O Explicar la trayectoria escolar de los
estudiantes y el desempeño académico de los
docentes a partir de su capital tecnológico.

5. Metodología
O Esta metodología está compuesta por dos
etapas de la investigación que a su vez están
integradas por dos y una fase
respectivamente.
O Primera etapa: en la primera etapa se
pretende definir los conceptos que orientan
este proyecto, así como generar instrumentos
necesarios para la obtención de la
información.
O Segunda etapa: en la segunda etapa se
busca observar la relación entre la
apropiación tecnológica y las trayectorias
escolares de los estudiantes, así como las
experiencias de los profesores.

6. Producto esperado
O Productos de investigación
O Tesis de maestría y doctorado.
O Base de datos con el grado de domino de las TIC de
los estudiantes y profesores.
O Libro colectivo (coordinado por los profesores en
colaboración con los estudiantes de posgrado).
O Artículos y ponencias (coautoría de profesores y
estudiantes de posgrado).
O Productos institucionales
O Diagnóstico del grado de apropiación de las TIC de
estudiantes y profesores.
O Coadyuvar con la Universidad en la definición de las
zonas de oportunidad (formación continua de los
profesores e incorporación de las TIC a la formación de
los estudiantes).