Este documento presenta una discusión sobre los retos de la gerencia educativa desde la perspectiva de la investigación cualitativa. Se describen tres paradigmas de la sociedad y sus implicaciones para la investigación. También se resumen varios enfoques cualitativos como la investigación narrativa, hermenéutica, etnográfica y fenomenológica. Finalmente, se destacan algunas características y posibilidades del investigador cualitativo, así como criterios que legitiman este tipo de investigación.

1. FORO:
RETOS DE LA GERENCIA EDCUATIVA
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Guanare, Martes 19 de Noviembre de 2013

2. DESDE HACE ALGUNOS AÑOS ESCENARIOS DIVERSOS
Sociedad industrial
Producción
seriada de
conocimiento.
Explicación y
descripción de
fenómenos
Investigaciones por
el hombreindividuales
Paradigma
Método
Enfoque
Sociedad de
información
Mundo multipolar,
contexto diverso
Comprensión e
interpretación de
fenómenos
Investigaciones para
la diversidad
Progresividad social
D´silva, F
(2013)

3. Algunos elementos claves sobre Investigación Cualitativa
Martínez, M (2005)

4. PUNTO DE PARTIDA…
¿ Qué papel viene a jugar la Investigación Cualitativa en la producción
epistemológica?
Las bases epistemológicas, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las
circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del
conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y
precisa
de
los
conceptos
epistémicos
más
usuales,
tales
como verdad, objetividad, realidad o justificación. La epistemología encuentra ya sus primeras
formas en Parménides o Platón.
Criticas al positivismo y sus derivados
Critica al monismo
metodológico
Métodos únicos, estáticos,
pasivos.
Democratización del saber
Habermas (1982)
Crítica a la explicación causal.
No todo debe ser comprobado
por otro.
Focaliza la interpretación y la
comprensión.
Von Wright (1993)
Crítica a la objetividad /
ausencia de valores.
No existen hechos puros y
espontáneos pasan por filtros
adecuados a intereses.
Positivismo oculta la influencia
o subjetividad del investigador.
D´silva (2009)

5. Crotty, (1998)…una epistemología es una forma de comprender y explicar como
conocemos lo que sabemos…
La familia de los interpretativos
La Investigación
Narrativo –
Biográfica
Informes personales y
experiencias de vida
Colas (1997).
Conocimiento y cambios,
experiencias- prácticas
profesionales
La vida de las aulas,
experiencias curriculares
Vivencias ante cambios
sociales.
Técnica: historia de vida
Hermenéuticodialéctico
verbo griego Hermeneuein
Significa
interpretar.
Dilhelm
Dilthey 1900.
No solo los textos escritos, sino
la expresión de la vida humana es
objeto natural de la interpretación
hermenéutica, las formas no
verbales
de
conducta,
los
sistemas
culturales,
las
organizaciones
sociales y los
sistemas conceptuales científicos
o filosóficos.
Comprensión holística del
significado.
El desarrollo de textos, biblia, la
constitución, las leyes., ajustes
curriculares
Método
Etnográfico.
Martínez, Miguel (1991), La
etnográfica significa la
descripción del estilo de
vida de un grupo de
personas habituadas a
vivir juntos.
Cerda, 1991. Reconstruye
culturas
Las familias, La
convivencia en una
institución educativa,
La gerencia en el aula
de clase,

6. La familia de los interpretativos
Análisis del Discurso
( contexto
de etnometodología)
Martínez Miguel 2004
señala que el análisis de
discurso a través de la
etnometodología
tiene
que ver directamente
con la interpretación de
lo que existe detrás de
las realidades humanas
expresadas mediante las
palabras,
escritos,
expresiones
Fenomenológico.
Etnometodología
Realidades
cuya
naturaleza y estructura
peculiar sólo pueden ser
captadas desde el marco
de referencia interno del
sujeto que las vive y
experimenta.
Miguel
Martínez (1991).
Husserl acuñó el término
Lebesnwel (mundo de
vida, mundo vivido)
Fundamentada en la
tradición
fenomenológica y el
interaccionismo
simbólico. Valles,
(1997). La
etnometodología aborda
la cuestión de cómo las
personas construyen la
realidad social en y a
través de procesos
interactivos

7. “las personas conocen en mejor su
comunidad que una persona extraña pero
muy pocos son valientes para autocriticarse y
asumir los cambios”. Murcia J, Elliot J.
La familia de los participativos- evaluativos
Investigaciónacción
Educativa
Investigación
Acción
Participativa
Carácter de adquisición
Investigación
evaluativa
Mckernan, J. Elliot. P.
Freire. Investigación /
enfoque experimental
de la ciencia social con
programas de acción
social –respuesta a
problemas sociales
colectiva
del
conocimiento,
su
sistematización y su
utilidad social.
Kurt Lewin, 1944.
Miguel (1989; 73 citado
por Rivas, J (2005)
(Latorre, 1996).
Hernández
(1993)
Administración
y
gerencia
educativa.
Proyectos de cambio
social.
Atención
a
necesidades formativas.
atención
de
grupos
minoritarios,
Avance
teórico+ avance social
Tamayo y Tamayo, (2001
Se fundamenta en la forma
como aplica el método
científico
para hacer
investigación
en
ambientes difíciles, con
personas
de
escasos
conocimientos y recursos-.
Intercambio de saberes.
objeto valorar la
eficacia ya sea de
algún elemento, del
proceso, o de un
programa en su
totalidad. Genera
modelos
Según Murcia Jorge (1994); La práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como parte del
mismo proceso investigativo. Una premisa fundamental las personas de toda la comunidad,
independientemente de su nivel educativo y estatus ocupacional, tienen un conocimiento.

8. CARACTERÍSTICAS Y POSIBILIDADES DEL INVESTIGADOR EN METODOLOGÍA
CUALITATIVA:
1. El Investigador observa de manera directa o indirecta y luego plantea un
problema contextualizado. no sigue un proceso rígido y definitivo.
2. Plantea preguntas de investigación. ( Grinnell, 1997)
3. El paradigma cualitativo no parte de la teoría para realizar el proceso
investigativo, la realidad social y en este trayecto se desarrolla una teoría
coherente con lo que observa que ocurre. TEORÍA FUNDAMENTADA (
Esterberg, 2002). Aunque deben contemplarse teorías macro de las
cuales se deriva el aporte de la investigación.
4. Las investigaciones cualitativas se fundamentan en un proceso inductivo.
Micro a macro y no macro a micro. Aquí mayor disyuntiva

9. 5- La recolección de datos proviene de experiencias y significados.
Igualmente
las
interacciones
entre
los
individuos,
grupos
y
comunidades. Generalmente el investigador pregunta abiertamente,
recaba datos expresados a través de lenguaje escrito, verbal y no
verbal, visual, los cuales recauda y analiza y los convierte en temas,
esto, conduce la indagación de manera intersubjetiva y reconoce sus
tendencias personales.( Todd, Nerlich y Mckeown, 2004).
6- El proceso de indagación es flexible, DEBE CONTEMPLAR PLAN A, B Y
C.
7-
La investigación cualitativa se basa una perspectiva interpretativa,
creativa, transformadora, liberadora, centrada en el entendimiento del
significado de las acciones de seres humanos. Hurssel

10. 8- La realidad se interpreta desde los participantes en la investigación
respecto de sus propias realidades.
9.- El investigador debe estar preparado con los instrumentos de
registro, resguardo de información. Los momentos, el intercambio,
disposición de informantes clave son irrepetibles.
10- Los métodos, existe una gran pluralidad, no delimitan los posibles
hallazgos, sino que analizan, interprenden y comprenden la realidad
estudiada tal como aparece, generando categorías dentro de una o
varias situaciones problemáticas tal como suceden y se dan
situaciones interpretativas que requieren de habilidades del
investigador que van más allá de porcentajes, descripciones y
dicotomías entre si y no.
11. La hipótesis pueden denominarse o no en la investigación, y se
producen después de obtener los resultados del estudio realizado, de
los datos e informaciones recaudadas.

11. No obstante, contrario al hecho que se pueda crear una visión laxa de la
investigación cualitativa esta es como lo afirma Sandoval, C (2002) rigurosa
aunque de un modo distinto al de la investigación denominada cuantitativa.
Inductiva
Objetiva
Pulcra
Holística
Investigació
n cualitativa
Abiertaequipo
Contrastante
(Triangulación)
Interactiv
areflexiva

12. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN EL MANUAL DE UPEL
LA MODALIDAD PROYECTO-ACCIÓN ES DEFINIDA POR EL MANUAL DE LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA LIBERTADOR (UPEL, 2006: 23)
Resultan de actividades de intervención, cambio e innovación en
organizaciones y sobre situaciones reales, previamente
planificadas y ejecutadas por el estudiante bajo la supervisión del
Instituto. Están sustentados en los procesos de: análisis de
situaciones y problemas reales; conceptualización y formulación
de soluciones;
acción sobre la realidad; evaluación de
resultados, reflexión y análisis de las experiencias; aportes para
la consolidación de modelos teóricos o para la reformulación y
enriquecimiento de estructuras organizativas, objetivos,
programas,
procesos, métodos, recursos o cualquier otro
aspecto de la realidad…

14. CRITERIOS LEGITIMADORES
CUALITATIVA
Criterios
Asociados a la
credibilidad de la
investigación
Sistematicidad
Evidencias
Lo tangible
No tangible
Innovación , cambio
social
DE
LA
INVESTIGACIÓN
Arquetipos en investigación
Métodos/ productos
Objetividad, Interpretación de contextos,
Identificación de problemas
Investigación de campo
Diagnósticos participativos
Inmersión en la comunidad
Estructuras de investigación
Ordenamiento por capítulos, fases, momentos.
Plantear objetivos. Propuesta/ ser propositivo
Investigación documental
Investigación proyectiva/
proyectos especiales de
acción
Fenomenología
La investigación
cuantitativa
Fotografías
Actas de actividades
Rúbrica de actividades
Baremos
Investigación
Cualitativa
Enfoques hermenéutica
Un diseño, Un método, Una técnica
Una serie de pasos
Estado de arte/ teorías/ conceptos
Resultados
Valores
Creencias, Normas, Comportamientos
Ser subjetivos
La comunicación
La conexión , El progreso , El avance
Distribución de energía
Calidad de vida , Cambios
Transformaciones
Creación de software
Inventos
Adaptaciones de
modelos
Fuente: D´silva 2013

15. LOS CUATRO ACUERDOS APLICADOS A LA
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. Sustentados en el Dr. Miguel Ruíz.