Guión de contenidos - Posibilidades y Limitaciones

1. Guión de contenidos
Características: posibilidades y limitaciones de las TIC en los
procesos formativos
1. Posibilidades de las TIC aplicadas a la Educación:
● Posibilidad 1: Inmaterialidad: el material básico es la información,
códigos y formas: visuales, auditivas, audiovisuales...
● Posibilidad 2: Interconexión: las TIC dan la posibilidad de
combinarse, ampliando las posibilidades que cada una de ellas tiene,
como sucede cuando se combina la imagen, el sonido y el texto.
● Posibilidad 3: Interactividad: se tolera que el control de la
comunicación sea el emisor se desplace hacia el receptor, quien
establecerá el tiempo y la modalidad de uso.
● Posibilidad 4: Instantaneidad: hace que estemos en un contacto
directo e inmediato con otras personas. Por ejemplo, con las
videollamadas se pueden intercambiar mensajes y hablar de forma
interactiva, al mismo tiempo que podemos vernos unos a otros.
● Posibilidad 5: Elevados parámetros de imagen y sonido: evita los
errores se que puedan cometer con la transferencia de mensajes y
los ruidos comunicativos, así como la calidad de la información.
● Posibilidad 6: Digitalización: influye en los parámetros de imagen y
sonido (visual, auditiva y datos).
● Posibilidad 7: Penetrando en todos los sectores de la sociedad:
Recurso fundamental en nuestras vidas. Ha pasado de un uso militar
a uno cotidiano y de evolución constante.

2. ● Posibilidad 8: Nuevos códigos y lenguajes: Se nos ha
proporcionado un nuevo método de expresión y maneras de
comunicación. Con nuevos recursos como el lenguaje informático y
multimedia, dando lugar a diversas habilidades adquiridas y
alfabetización y su interrelación.
● Posibilidad 9: Ruptura de la linealidad expresiva:
Desestabilización de los tradicionales métodos expresivos, creando
una desestructuración tanto del mensaje, como del medio y
significado.
● Posibilidad 10: Diferenciación y segmentación de las audiencias:
Ante la variedad de receptores, variará el contenido y clasificará
a sus receptores y el pago por la consumición de estos. Creando
diferentes clasificaciones según gustos y agrupaciones.
● Posibilidad 11: Innovación: El ámbito de la educación podría sacar
mucho provecho, sin embargo la tecnología avanza más rápido de lo
que este puede adaptarse e integrarse en ellas. Al igual que ante
tanto acceso de información conviene antes enseñar a diferenciar
la relevante de ordinaria.
● Posibilidad 12: Diversidad: Mucha diversidad en los tipos de
tecnologías disponibles. Al igual que nos aumentan estas
posibilidades de diversidad y cambios los software y hardware.
2. Limitaciones de las TIC aplicadas a la Educación:
● Limitación 1: “EN LAS AULAS 2.0 VAMOS A TENER MÁS
PROBLEMAS”.
○ Limitación 1.1: “Al introducir las TIC en las aulas de clase,
el profesorado debe enfrentarse a nuevas preocupaciones
y problemas”. Cuando compramos electrodomésticos y
electrónica, sabemos que en algún momento tendrán averías y

3. problemas. Pasa exactamente lo mismo con las TIC pero,
¿esos problemas/inconvenientes son menores que las
ventajas? Las TIC se usan para adquirir competencias
digitales, realizar tareas y actividades de aprendizaje a
través de la innovación.
○ Limitación 1.2: “A menudo las infraestructuras TIC de los
centros docentes están mal, y esto genera muchos más
problemas”. En los centros educativos, en un futuro, deberá
de haber técnicos informáticos, quienes solucionarán los
problemas técnicos que surjan, así como el mantenimiento y
desarrollo de la plataforma. Si no disponemos de esto, sería
mejor trabajar sin las TIC.
● Limitación 2: “LOS PROFESORES NECESITAN FORMACIÓN
PARA INNOVAR CON LAS TIC”.
○ Limitación 2.1: “Las TIC no se están usando para innovar
las metodologías didácticas”. Algunos docentes usaban las
TIC como apoyo al trabajo tradicional (buscar información,
etc.). Sin embargo, otros profesores las utilizan para crear y
realizar distintas dinámicas de aprendizaje que hacen que
desarrollen la creatividad, además de mejorar el aprendizaje
autónomo.
○ Limitación 2.2: “A los profesores les falta información y
confianza en el manejo de las TIC, por esto las utilizan
poco los estudiantes”. Casi todos los docentes saben utilizar
ya las TIC (procesador de textos, navegar en internet, etc.).
Por lo general, a los profesores les falta formación sobre las
nuevas tecnologías y el uso didáctico que pueden hacer de
ellas. Además, algunos de ellos, si no ven la verdadera
necesidad de utilizarlas, no lo hacen.
○ Limitación 2.3: “Algunas de las mejoras constatables al
utilizar TIC en las aulas: mayor motivación y participación

4. del alumnado, mayor individualización de la enseñanza...
solamente se dan cuando el profesorado tiene un buen
nivel de formación en el uso educativo de las TIC”. Para
que los profesores puedan sacar lo mejor de las TIC, deben
de conocer todas las posibilidades que estas ofrecen.
● Limitación 3: “PROBLEMÁTICAS CON LOS CONTENIDOS
MULTIMEDIA Y LOS LIBROS DIGITALES”.
○ Limitación 3.1: “En las aulas 2.0 NO son imprescindibles los
libros digitales”. Para que los alumnos trabajen un libro de
texto y los recursos didácticos necesarios, no es esencial
tener en un libro en papel, ya que si los profesores les guían
adecuadamente, pueden acceder a ellos fácilmente.
○ Limitación 3.2: “Al utilizar libros de texto digitales se
pierde mucho tiempo en clase esperando que se
descarguen los contenidos en los ordenadores de los
alumnos”. Para evitar que esto suceda, se pueden plantear
actividades o recursos que no sean necesarios la previa
descarga de los documentos. Por ejemplo, cuando el docente
está explicando unos contenidos con la pizarra digital, los
alumnos/as pueden tomar notas y apuntes de lo que se está
explicando, sin necesidad de utilizar el libro digital del
ordenador.
○ Limitación 3.3: “Trabajando con los libros de texto
digitales hay alumnos que terminan pronto la tarea y
entonces se dedican a jugar con los ordenadores”. Como a
los alumnos les gusta jugar, buscan la manera de hacerlo con
el nuevo juguete. Para que esto no suceda, se les puede
plantear una tarea complementaria pero atractiva para
quienes terminen antes (no tiene por qué ser con ordenador).
O incluso, ofrecerles unas actividades para ampliar los
conocimientos.

5. ○ Limitación 3.4: “Los ejercicios autocorregibles que al fallar
dan la respuesta no estimulan el esfuerzo del alumno ni le
ayudan a memorizar”. Hay veces en los que los alumnos no se
sienten motivados para hacer una actividad, por lo que les da
igual responder bien o mal, pues al fin y al cabo les acabarán
dando la respuesta correcta. Para solucionarlo, podemos
poner que el programa les ofrezca más oportunidades antes
de dar la solución.
● Limitación 4: “EN LAS AULAS 2.0 LOS ALUMNOS SE
DISTRAEN MÁS”.
○ Limitación 4.1: “Entre las clases y en los recreos, usan los
ordenadores para jugar y entrar en sus redes sociales”.
Este uso puede darse o no, sin embargo está en la potestad
del centro y los profesores bloquear/restringir (o no) su uso
en los tiempos libres.
○ Limitación 4.2: “Los alumnos se distraen en clase con
Internet”. Puede ocurrir o no, si los alumnos tienen
suficiente motivación, no se distraerán (papel del profesor).
Al igual que debe hacer cumplir las normas y vigilar su clase.
○ Limitación 4.3: ”Los alumnos se distraen en casa con
Internet”. Evadirse en el tiempo libre pero sin olvidar las
obligaciones.
● Limitación 5: “CON LAS TIC NO MEJORAN LAS NOTAS
HASTA APRENDEN MENOS”.
○ Limitación 5.1: ”Las TIC son las responsables de la
instauración de la cultura de la facilidad, la inmediatez,
la diversión y el no esfuerzo”. El conjunto de conocimientos
produce un aprendizaje significativo; El esfuerzo al trabajar
con las tecnologías, con la base de los conocimientos base
tradicionales.

6. ○ Limitación 5.2: “El tiempo que los estudiantes están
haciendo cosas con las TIC no leen, ni escuchan al
profesor o a otros compañeros para aprender cosas y
debatir”. A través de este medio puede darse una atención
menos profunda, sin referirnos a la cantidad.
○ Limitación 5.3: “Si los alumnos lo hacen todo con los
ordenadores, perderán su caligrafía y su ortografía, pues
escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en
los mensajes SMS”. El uso excesivo de las tecnologías (para
escribir) hace que se pierda la costumbre de la caligrafía. Al
igual que suelen aumentar las faltas escritas, y esto es algo
que debe corregir con dureza el maestro.
 Limitación 5.4: “Trabajando con las TIC, no hay constancia
clara de mejora de los rendimientos académicos de los
estudiantes, no mejoran sus notas”. Se necesita del debido
apoyo para que el interés del alumnado de sus frutos en los
resultados. Favorecer la comprensión a la memoria (pero
tampoco debemos dejar de lado la memoria).
 Limitación 5.5: “Cuando encargamos deberes para hacer en
casa con Internet, algunos alumnos argumentan que no los
han hecho porque no se pudieron conectar a Internet”. El
fin es que los profesores sepan gestionar estos posibles
inconvenientes y situaciones.
● Limitación 6: “Y, PARA TERMINAR: EL COSTE”.
 Limitación 6.1: “Las TIC tienen un coste elevado y los
centros docentes tienen muchas necesidades. La
Administración educativa y la dirección del centro deben
establecer prioridades”. Priorizar las verdaderas
necesidades, y saber gestionar las TIC para que no haya un
exceso de gasto. (Organizar el uso de portátiles por
ejemplo). Aprovechar los recursos tecnológicos de la
plataforma del centro y asegurarse de la debida preparación
de los profesores y profesoras.