1) El documento analiza las posibles causas del fracaso escolar en un instituto y medidas correctoras. 2) Identifica causas como la mala planificación del curso, falta de coordinación entre profesores, y falta de hábitos de estudio en los alumnos. 3) Propone medidas como mejorar la selección de grupos, fomentar la coordinación entre departamentos, e integrar técnicas de estudio en las asignaturas.
Este documento presenta el manual de convivencia de un colegio para el año lectivo 2009-2010. Incluye secciones sobre el reglamento interno, reglamento de disciplina, presentación de investigaciones, organigrama y horarios, y cronograma de actividades. El manual establece las políticas y procedimientos de evaluación, promoción, disciplina, departamentos, profesores, alumnos, y padres de familia del colegio.
Este documento resume una reunión de padres de 6o grado en la que se presenta al equipo docente, se proporciona documentación sobre criterios de evaluación y promoción, se discuten las tareas escolares, metodologías de enseñanza y actividades complementarias planeadas para el año como visitas a museos y obras de teatro.
Este documento establece las normas generales para las clases de Educación Física. Incluye información sobre la asistencia obligatoria, la justificación de faltas, la ropa y calzado deportivo requeridos, normas de higiene, comportamiento, evaluación con porcentajes para diferentes aspectos, y contenidos del curso para diferentes años.
Este documento presenta las normas generales para las clases de Educación Física. Establece que la asistencia es obligatoria y que las faltas deben justificarse. También indica que los estudiantes deben asistir con ropa y calzado deportivos, y mantener la higiene en las instalaciones. Por último, detalla el sistema de evaluación, que incluye componentes teóricos, prácticos y actitudinales.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.juan frias soria
Este documento resume las evaluaciones que se realizarán en la Comunidad de Madrid durante el curso 2017-2018, incluyendo las pruebas de 3er curso de Primaria, 6to curso de Primaria y 4to curso de ESO. Describe la legislación aplicable, las fechas de las pruebas, los alumnos y centros participantes, las competencias evaluadas, y los informes que se generarán con los resultados.
La educación secundaria obligatoria (ESO) dura 4 cursos (de 12 a 16 años) y consta de asignaturas obligatorias y optativas. El objetivo es preparar al estudiante para el mundo laboral o para continuar su formación. Al finalizar la ESO, el estudiante recibirá el título de Graduado en ESO o una certificación académica si no supera la etapa.
El documento presenta los acuerdos tomados por el Colegio Carlos Pizarro Leongómez para implementar el Decreto 1290 de 2010. Los acuerdos incluyen replantear los logros y fortalecer el plan de estudios, lograr la no mortalidad académica sin mediocridad, y unificar criterios evaluativos. También establece el sistema de calificaciones, criterios de promoción, estructura de boletines y comisiones de evaluación y promoción.
El documento resume los acuerdos tomados por el Colegio Carlos Pizarro Leongómez para implementar el Decreto 1290 de 2010. Los acuerdos incluyen replantear los logros y fortalezas, reestructurar el plan de estudios, lograr no mortalidad académica sin mediocridad, y unificar criterios evaluativos. También establece el sistema de calificaciones, criterios de promoción, estructura de boletines y comisiones de evaluación y promoción.
Este documento presenta el manual de convivencia de un colegio para el año lectivo 2009-2010. Incluye secciones sobre el reglamento interno, reglamento de disciplina, presentación de investigaciones, organigrama y horarios, y cronograma de actividades. El manual establece las políticas y procedimientos de evaluación, promoción, disciplina, departamentos, profesores, alumnos, y padres de familia del colegio.
Este documento resume una reunión de padres de 6o grado en la que se presenta al equipo docente, se proporciona documentación sobre criterios de evaluación y promoción, se discuten las tareas escolares, metodologías de enseñanza y actividades complementarias planeadas para el año como visitas a museos y obras de teatro.
Este documento establece las normas generales para las clases de Educación Física. Incluye información sobre la asistencia obligatoria, la justificación de faltas, la ropa y calzado deportivo requeridos, normas de higiene, comportamiento, evaluación con porcentajes para diferentes aspectos, y contenidos del curso para diferentes años.
Este documento presenta las normas generales para las clases de Educación Física. Establece que la asistencia es obligatoria y que las faltas deben justificarse. También indica que los estudiantes deben asistir con ropa y calzado deportivos, y mantener la higiene en las instalaciones. Por último, detalla el sistema de evaluación, que incluye componentes teóricos, prácticos y actitudinales.
Evaluaciones LOMCE curso 2017 2018 - Comunidad de Madrid.juan frias soria
Este documento resume las evaluaciones que se realizarán en la Comunidad de Madrid durante el curso 2017-2018, incluyendo las pruebas de 3er curso de Primaria, 6to curso de Primaria y 4to curso de ESO. Describe la legislación aplicable, las fechas de las pruebas, los alumnos y centros participantes, las competencias evaluadas, y los informes que se generarán con los resultados.
La educación secundaria obligatoria (ESO) dura 4 cursos (de 12 a 16 años) y consta de asignaturas obligatorias y optativas. El objetivo es preparar al estudiante para el mundo laboral o para continuar su formación. Al finalizar la ESO, el estudiante recibirá el título de Graduado en ESO o una certificación académica si no supera la etapa.
El documento presenta los acuerdos tomados por el Colegio Carlos Pizarro Leongómez para implementar el Decreto 1290 de 2010. Los acuerdos incluyen replantear los logros y fortalecer el plan de estudios, lograr la no mortalidad académica sin mediocridad, y unificar criterios evaluativos. También establece el sistema de calificaciones, criterios de promoción, estructura de boletines y comisiones de evaluación y promoción.
El documento resume los acuerdos tomados por el Colegio Carlos Pizarro Leongómez para implementar el Decreto 1290 de 2010. Los acuerdos incluyen replantear los logros y fortalezas, reestructurar el plan de estudios, lograr no mortalidad académica sin mediocridad, y unificar criterios evaluativos. También establece el sistema de calificaciones, criterios de promoción, estructura de boletines y comisiones de evaluación y promoción.
Este documento proporciona información sobre la transición de los estudiantes de 6o de primaria a 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. Explica los marcos normativos y las asignaturas disponibles, el proceso de evaluación y promoción, y los principios generales de la ESO. También incluye detalles sobre la organización de los grupos, el horario y la tutoría.
Informe de la investigación sobre satisfacción estudiantil deAdriano Chavez
El documento describe los resultados de una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. La investigación involucró encuestas y observaciones a 19 estudiantes de periodismo y comunicación organizacional. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un fuerte sentido de pertenencia pero baja participación en actividades extracurriculares. La calidad de la atención de los docentes y el plan de estudios fue evaluada positivamente, aunque el trato del personal administrativo requiere mejoras. En general, los estudiantes se sienten sat
Qué sabemos de nuestros principales problemas, 24 de junio 2015Gabriel Mondragón
El documento resume los principales problemas identificados en la institución educativa. 1) Existe un alto abandono escolar del 23% y una baja eficiencia terminal del 41%. 2) Se diagnosticó que el abandono y eficiencia terminal varían entre planteles y turnos, con tres agrupaciones (altos, medios y bajos). 3) El abandono solo disminuyó ligeramente al 23.6% y la eficiencia terminal aumentó levemente al 44.2%, aunque dos planteles superaron la meta del 60% para 2018.
El documento proporciona información sobre la orientación académica y profesional en el IES Guadalerzas. Explica los diferentes itinerarios educativos, herramientas de autoconocimiento y toma de decisiones. Además, detalla las diferentes titulaciones disponibles, datos sobre abandono escolar y el mercado laboral según el nivel de estudios. Finalmente, incluye información sobre los pasos del proceso de orientación y ejemplos de horarios escolares.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles para los estudiantes después de completar 4o de ESO, incluyendo ciclos formativos de grado medio, bachillerato, formación profesional básica y exámenes de acceso. También describe factores a considerar al tomar decisiones sobre el futuro académico y profesional, como habilidades personales, intereses y consejo de orientación.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después del bachillerato, incluyendo enseñanzas de artes plásticas y diseño, formación profesional, grados universitarios, y pruebas de acceso. Describe brevemente los ciclos de grado medio y superior de formación profesional, estudios superiores de diseño, grados universitarios, y pruebas de acceso a la universidad como la selectividad. También incluye detalles sobre el calendario académico, tasas universitarias, y becas
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD, EvAU 2018Nuria Palao
Novedades de la EvAU (Evaluación de Acceso a la Universidad) 2018-2019. Explico las características de la prueba, las materias objeto de examen, la corrección, reclamación, calendario, entre otras cuestiones.
El documento presenta los resultados de una encuesta de satisfacción realizada a docentes y alumnos sobre un curso de apicultura. Tanto docentes como alumnos mostraron altos niveles de satisfacción con la organización, contenidos y resultados del curso, puntuando mayoritariamente con 8 o más sobre 10 los diferentes aspectos evaluados. El anexo incluye las fichas de 14 alumnos que completaron el curso con calificaciones entre 8.5 y 10.
Este informe resume las actividades académicas de la primera Olimpiada Matemática para Jóvenes y Adultos en Iberoamérica (Akâ Porâ) en Paraguay en 2008, incluyendo el desarrollo de talleres para docentes, la elaboración y aplicación de exámenes en varias rondas, y los resultados. La olimpiada involucró a 3,509 estudiantes de 194 centros en 5 departamentos y se desarrolló exitosamente, aunque se recomiendan mejoras para futuras ediciones. El informe también incluye un
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la Institución Educativa San José del Alto en Mayo-Moyobamba. La encuesta evaluó diversos aspectos de la calidad educativa como el desempeño docente, las instalaciones, la gestión directiva y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados mostraron en general una buena evaluación de los docentes y una calificación adecuada de la mayoría de aspectos evaluados, aunque también se identificaron algunas oportunidades de mejora.
Este documento presenta la información sobre el programa ESPAD Semipresencial para el curso 2014-2015 en el CEPA Antonio Machado de Zafra. Detalla la legislación aplicable, la estructura del programa con ámbitos y tutorías, los horarios de cada nivel, las fechas clave para la evaluación y entrega de tareas, y cómo acceder a más información en la página web del centro.
Directiva de matricula e inicio del año escolar 2013llAlvarockll
Este documento contiene información sobre la matrícula y el inicio del año escolar 2013 en el Colegio Privado Bilingüe Magister Dei. Detalla los requisitos de matrícula, costos, horarios, sistemas de evaluación, servicios de apoyo y reglamentos. También incluye información sobre la Comunidad de Padres de Familia y la primera reunión de padres para el año escolar.
Este documento proporciona información sobre la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) y la Prueba de Admisión a la universidad en Andalucía. La PEvAU consta de 4 ejercicios sobre lengua castellana, lengua extranjera, historia y una asignatura de modalidad. La Prueba de Admisión es voluntaria y permite mejorar la nota de acceso hasta en 4 puntos. El documento explica los detalles de ambas pruebas como las fechas, los exámenes
La Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEBAU) es necesaria para obtener acceso a la universidad y consta de 4 ejercicios sobre lengua castellana, lengua extranjera, historia de España y una materia troncal. La Prueba de Admisión a la Universidad puede mejorar la nota de acceso hasta 4 puntos y es voluntaria. Ambas pruebas se realizan en junio y septiembre y evalúan conocimientos de segundo curso de bachillerato.
El estudio examina la relación entre la acreditación de profesores y el rendimiento de estudiantes en Carolina del Norte. Los resultados más importantes son: 1) Tener un profesor con acreditación rigurosa como la National Board Certification mejora los resultados del estudiante más que otros factores como el tamaño de clase; 2) El efecto de un profesor con esta acreditación es similar a tener cinco estudiantes menos en el aula; 3) Los estudiantes negros tienen más probabilidades de tener un profesor sin experiencia.
Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidaddepori
La evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad constará de pruebas en 4 materias troncales generales. Las pruebas tendrán entre 2 y 15 preguntas de opción múltiple, abiertas y semiabiertas sobre contenidos de 2o de Bachillerato. Cada prueba durará 90 minutos. La calificación será la media de las 4 materias y debe ser igual o superior a 4 puntos. Esta calificación y la nota final de Bachillerato determinarán la nota de acceso a la Universidad, que debe ser igual o superior a 5 puntos. El al
El documento presenta un cuestionario de satisfacción para docentes y alumnos sobre un curso de apicultura. Los docentes evalúan aspectos generales como el cumplimiento de objetivos, la organización y el temario, mientras que los alumnos evalúan aspectos como los conocimientos iniciales y finales, la participación y el cumplimiento de deberes. Ambos evalúan también los contenidos teóricos y prácticos, así como las instalaciones del centro. Se incluyen anexos con fichas individuales de los alumnos.
Trabajo psicologia del alumno José Rodriguez alumno de 2º de Bachilleratopilar sánchez alvarez
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre opiniones acerca del aborto. La mayoría de los encuestados están a favor del aborto y creen que es una decisión de la mujer, aunque otros piensan que depende de las circunstancias. Las personas mayores de 60 años tienden a estar más en desacuerdo con el aborto. La encuesta también revela que la mayoría cree que se deberían reducir los abortos y que la juventud no está suficientemente informada sobre el tema.
00.3. actividad de presentación de talleres. bases.rjEymard Puerto
Este documento presenta un taller de sensibilización hacia el liderazgo para jóvenes de una comunidad en Colombia. El taller consiste en un recorrido por tres estaciones donde los participantes reflexionan sobre desafíos de la vida y cómo superarlos al estilo de Jesús a través del servicio. El objetivo es inspirar a los jóvenes a convertirse en líderes que impacten positivamente a la sociedad.
El documento describe el papel del teólogo dentro de la iglesia. Un teólogo es un miembro creyente que debe realizar lecturas serias e inteligentes de los textos para clarificar su contenido. También tiene la responsabilidad de clarificar la revelación y exponer la fe, y servir como testigo e intérprete de la fe fuera de la iglesia. Un teólogo debe exponer sus reflexiones sobre los escritos con humildad sin pretender tener la verdad absoluta.
Este documento proporciona información sobre la transición de los estudiantes de 6o de primaria a 1o de la Educación Secundaria Obligatoria. Explica los marcos normativos y las asignaturas disponibles, el proceso de evaluación y promoción, y los principios generales de la ESO. También incluye detalles sobre la organización de los grupos, el horario y la tutoría.
Informe de la investigación sobre satisfacción estudiantil deAdriano Chavez
El documento describe los resultados de una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. La investigación involucró encuestas y observaciones a 19 estudiantes de periodismo y comunicación organizacional. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen un fuerte sentido de pertenencia pero baja participación en actividades extracurriculares. La calidad de la atención de los docentes y el plan de estudios fue evaluada positivamente, aunque el trato del personal administrativo requiere mejoras. En general, los estudiantes se sienten sat
Qué sabemos de nuestros principales problemas, 24 de junio 2015Gabriel Mondragón
El documento resume los principales problemas identificados en la institución educativa. 1) Existe un alto abandono escolar del 23% y una baja eficiencia terminal del 41%. 2) Se diagnosticó que el abandono y eficiencia terminal varían entre planteles y turnos, con tres agrupaciones (altos, medios y bajos). 3) El abandono solo disminuyó ligeramente al 23.6% y la eficiencia terminal aumentó levemente al 44.2%, aunque dos planteles superaron la meta del 60% para 2018.
El documento proporciona información sobre la orientación académica y profesional en el IES Guadalerzas. Explica los diferentes itinerarios educativos, herramientas de autoconocimiento y toma de decisiones. Además, detalla las diferentes titulaciones disponibles, datos sobre abandono escolar y el mercado laboral según el nivel de estudios. Finalmente, incluye información sobre los pasos del proceso de orientación y ejemplos de horarios escolares.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles para los estudiantes después de completar 4o de ESO, incluyendo ciclos formativos de grado medio, bachillerato, formación profesional básica y exámenes de acceso. También describe factores a considerar al tomar decisiones sobre el futuro académico y profesional, como habilidades personales, intereses y consejo de orientación.
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después del bachillerato, incluyendo enseñanzas de artes plásticas y diseño, formación profesional, grados universitarios, y pruebas de acceso. Describe brevemente los ciclos de grado medio y superior de formación profesional, estudios superiores de diseño, grados universitarios, y pruebas de acceso a la universidad como la selectividad. También incluye detalles sobre el calendario académico, tasas universitarias, y becas
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LA UNIVERSIDAD, EvAU 2018Nuria Palao
Novedades de la EvAU (Evaluación de Acceso a la Universidad) 2018-2019. Explico las características de la prueba, las materias objeto de examen, la corrección, reclamación, calendario, entre otras cuestiones.
El documento presenta los resultados de una encuesta de satisfacción realizada a docentes y alumnos sobre un curso de apicultura. Tanto docentes como alumnos mostraron altos niveles de satisfacción con la organización, contenidos y resultados del curso, puntuando mayoritariamente con 8 o más sobre 10 los diferentes aspectos evaluados. El anexo incluye las fichas de 14 alumnos que completaron el curso con calificaciones entre 8.5 y 10.
Este informe resume las actividades académicas de la primera Olimpiada Matemática para Jóvenes y Adultos en Iberoamérica (Akâ Porâ) en Paraguay en 2008, incluyendo el desarrollo de talleres para docentes, la elaboración y aplicación de exámenes en varias rondas, y los resultados. La olimpiada involucró a 3,509 estudiantes de 194 centros en 5 departamentos y se desarrolló exitosamente, aunque se recomiendan mejoras para futuras ediciones. El informe también incluye un
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a los alumnos y directivos de la Institución Educativa San José del Alto en Mayo-Moyobamba. La encuesta evaluó diversos aspectos de la calidad educativa como el desempeño docente, las instalaciones, la gestión directiva y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados mostraron en general una buena evaluación de los docentes y una calificación adecuada de la mayoría de aspectos evaluados, aunque también se identificaron algunas oportunidades de mejora.
Este documento presenta la información sobre el programa ESPAD Semipresencial para el curso 2014-2015 en el CEPA Antonio Machado de Zafra. Detalla la legislación aplicable, la estructura del programa con ámbitos y tutorías, los horarios de cada nivel, las fechas clave para la evaluación y entrega de tareas, y cómo acceder a más información en la página web del centro.
Directiva de matricula e inicio del año escolar 2013llAlvarockll
Este documento contiene información sobre la matrícula y el inicio del año escolar 2013 en el Colegio Privado Bilingüe Magister Dei. Detalla los requisitos de matrícula, costos, horarios, sistemas de evaluación, servicios de apoyo y reglamentos. También incluye información sobre la Comunidad de Padres de Familia y la primera reunión de padres para el año escolar.
Este documento proporciona información sobre la Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEvAU) y la Prueba de Admisión a la universidad en Andalucía. La PEvAU consta de 4 ejercicios sobre lengua castellana, lengua extranjera, historia y una asignatura de modalidad. La Prueba de Admisión es voluntaria y permite mejorar la nota de acceso hasta en 4 puntos. El documento explica los detalles de ambas pruebas como las fechas, los exámenes
La Prueba de Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (PEBAU) es necesaria para obtener acceso a la universidad y consta de 4 ejercicios sobre lengua castellana, lengua extranjera, historia de España y una materia troncal. La Prueba de Admisión a la Universidad puede mejorar la nota de acceso hasta 4 puntos y es voluntaria. Ambas pruebas se realizan en junio y septiembre y evalúan conocimientos de segundo curso de bachillerato.
El estudio examina la relación entre la acreditación de profesores y el rendimiento de estudiantes en Carolina del Norte. Los resultados más importantes son: 1) Tener un profesor con acreditación rigurosa como la National Board Certification mejora los resultados del estudiante más que otros factores como el tamaño de clase; 2) El efecto de un profesor con esta acreditación es similar a tener cinco estudiantes menos en el aula; 3) Los estudiantes negros tienen más probabilidades de tener un profesor sin experiencia.
Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidaddepori
La evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad constará de pruebas en 4 materias troncales generales. Las pruebas tendrán entre 2 y 15 preguntas de opción múltiple, abiertas y semiabiertas sobre contenidos de 2o de Bachillerato. Cada prueba durará 90 minutos. La calificación será la media de las 4 materias y debe ser igual o superior a 4 puntos. Esta calificación y la nota final de Bachillerato determinarán la nota de acceso a la Universidad, que debe ser igual o superior a 5 puntos. El al
El documento presenta un cuestionario de satisfacción para docentes y alumnos sobre un curso de apicultura. Los docentes evalúan aspectos generales como el cumplimiento de objetivos, la organización y el temario, mientras que los alumnos evalúan aspectos como los conocimientos iniciales y finales, la participación y el cumplimiento de deberes. Ambos evalúan también los contenidos teóricos y prácticos, así como las instalaciones del centro. Se incluyen anexos con fichas individuales de los alumnos.
Trabajo psicologia del alumno José Rodriguez alumno de 2º de Bachilleratopilar sánchez alvarez
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre opiniones acerca del aborto. La mayoría de los encuestados están a favor del aborto y creen que es una decisión de la mujer, aunque otros piensan que depende de las circunstancias. Las personas mayores de 60 años tienden a estar más en desacuerdo con el aborto. La encuesta también revela que la mayoría cree que se deberían reducir los abortos y que la juventud no está suficientemente informada sobre el tema.
00.3. actividad de presentación de talleres. bases.rjEymard Puerto
Este documento presenta un taller de sensibilización hacia el liderazgo para jóvenes de una comunidad en Colombia. El taller consiste en un recorrido por tres estaciones donde los participantes reflexionan sobre desafíos de la vida y cómo superarlos al estilo de Jesús a través del servicio. El objetivo es inspirar a los jóvenes a convertirse en líderes que impacten positivamente a la sociedad.
El documento describe el papel del teólogo dentro de la iglesia. Un teólogo es un miembro creyente que debe realizar lecturas serias e inteligentes de los textos para clarificar su contenido. También tiene la responsabilidad de clarificar la revelación y exponer la fe, y servir como testigo e intérprete de la fe fuera de la iglesia. Un teólogo debe exponer sus reflexiones sobre los escritos con humildad sin pretender tener la verdad absoluta.
Este documento presenta el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes del Colegio La Salle Envigado para el año 2013. Explica que la evaluación es un proceso de reflexión sobre el progreso de los estudiantes y el logro de objetivos, con el fin de tomar decisiones para mejorar. Detalla los propósitos de la evaluación, los criterios de evaluación, promoción y valoración de los estudiantes, así como estrategias como la autoevaluación.
El documento describe el proceso de formación juvenil y vocacional Lasallista. El proceso busca formar integralmente a los jóvenes desde la espiritualidad de San Juan Bautista de La Salle en dimensión humana, cristiana, social y Lasallista. Incluye acompañamiento para explorar la vocación religiosa a través de encuentros y una carpeta vocacional. También involucra la formación de maestros y personal en la espiritualidad Lasallista para evangelizar a los jóvenes. El proceso acerca a la comunidad educativa a realidades
Este documento explora cómo influyen los medios de comunicación en las personas. Muestra que la exposición prolongada a la violencia en la televisión puede aumentar la agresividad en los niños. También demuestra que los medios han creado prototipos para las mujeres que afectan su autoimagen. Finalmente, una encuesta a 30 personas encontró que los niños imitan conductas de la TV, la publicidad influye las compras, y la prensa rosa afecta más a amas de casa y desempleados.
El documento trata sobre las centrales nucleares y la catástrofe de Fukushima. Se resume un cuestionario realizado a 30 personas sobre su conocimiento de la energía nuclear y su opinión sobre los sucesos en Japón. La mayoría conoce la energía nuclear pero no sus usos. Creen que la catástrofe tuvo mayores consecuencias de las reportadas y que ningún país actuó correctamente. Hay división sobre si España puede prescindir de la energía nuclear.
Este documento describe la nueva ley antitabaco en España. La ley prohíbe fumar en todos los lugares públicos cerrados como bares y restaurantes, y en algunos lugares al aire libre como patios escolares y parques infantiles. La ley clasifica fumar donde está prohibido como una falta leve con una multa de 30 euros. Algunos creen que la ley causará pérdidas económicas en la industria hostelera y de entretenimiento. El documento también presenta los resultados de una encuesta sobre las opiniones del público sobre la nueva le
Este documento explora las formas en que los padres experimentan la relación de sus hijos con la tecnología y ofrece consejos sobre cómo acompañarlos. Sugiere que los padres se adapten en lugar de resistirse a la tecnología, reconociendo sus beneficios y desventajas. También enfatiza la importancia de pasar tiempo de calidad en familia sin dispositivos y establecer límites en el uso de aparatos electrónicos.
Fomación de la esperanza en la pastoral juvenil vocacional redentorista (capí...Eymard Puerto
Este documento resume los temas principales de los últimos cinco Capítulos Generales de la Congregación del Santísimo Redentor y cómo estos abordan la Pastoral Juvenil. Los Capítulos Generales buscan revitalizar el carisma fundacional y animar una misión misionera dinámica, incluyendo la Pastoral Juvenil como un espacio para vivir el carisma de manera nueva. Los Capítulos enfatizan la importancia de la formación juvenil para despertar la vocación y la esperanza, especialmente a través de una educación
Icono del Perpetuo socorro febrero 2016. Pedagogía familiar. Noel LondoñoEymard Puerto
El documento resume la imagen del Perpetuo Socorro y su significado para la pedagogía familiar. En 3 oraciones:
1) La imagen del Perpetuo Socorro es la más venerada en los hogares católicos debido a factores como presentar a Jesús y María juntos y expresar ternura, cercanía y protección. 2) Representa la importancia de cultivar el afecto entre padres e hijos para formarlos en el servicio y la bondad. 3) María enseña a Jesús a proyectarse hacia los demás manteniendo un equilibrio entre la familia de origen
Este documento analiza la integración de la pedagogía liberadora de Paulo Freire en la Pastoral Juvenil Vocacional Redentorista en Colombia. Propone que la teología redentora de liberación por amor de Dios y el sentido crítico de la pedagogía de Freire pueden despertar el sentido político y ético en los jóvenes de manera integral. Concluye que la visión de Freire ha permitido valorar ejercicios de perdón y que la redención nos mueve a un proceso de liberación por amor para iniciativas human
Este documento habla sobre los métodos histórico-críticos de interpretación bíblica. Explica que estos métodos buscan entender los textos bíblicos en su contexto histórico original mediante el análisis de su composición, desarrollo y recepción a través del tiempo. Además, describe que estos métodos alcanzaron su forma clásica en el siglo XIX y utilizan un enfoque diacrónico y sincrónico para estudiar los textos desde perspectivas históricas y literarias.
Este documento resume los logros más significativos de 2012 en las áreas de pastoral juvenil y vocacional, pastoral educativa, pastoral administrativa y psicoorientación de una institución, así como los logros deportivos y rectorales. Se destacan avances como la formación en liderazgo juvenil, mejoras en la infraestructura deportiva, buenos resultados académicos y el acompañamiento a estudiantes y familias.
El documento habla sobre la sexualidad, el matrimonio y el divorcio desde una perspectiva católica. Explica que la sexualidad es un regalo de Dios destinado al amor y la procreación dentro del matrimonio. Define al matrimonio como una unión entre un hombre y una mujer con fines de amor mutuo, ayuda y procreación de hijos. Finalmente, se opone al divorcio porque causa sufrimiento y no proporciona la estabilidad que los hijos necesitan.
Pedagogía y Teología: Documento que desde la juventud redentorista (1er capítulo), pasa por la teología de la redención y la pedagogía de Freire (2do capítulo). La cuestión operativa aterriza en la comunidad juvenil (3er capítulo)
Resolución de conflictos y liderazgo religiosoDaniel Scoth
Este documento ofrece instrucciones para la resolución de conflictos y el liderazgo religioso a través del diseño de escenarios y roles. Explica los pasos para resolver conflictos como asumir responsabilidad y reparar el daño. También describe cómo un líder religioso debe ser modelo, representante de Dios y diseñador de escenarios para la instrucción de la fe.
Este documento presenta información sobre diferentes estilos parentales y sus posibles consecuencias. Describe padres permisivos, autoritarios, "buenos" y responsables, analizando sus características y cómo podrían afectar el desarrollo de los hijos. Recomienda que los padres se conozcan mejor a sí mismos y a sus hijos, y establezcan una comunicación asertiva basada en la confianza, el respeto y el apoyo emocional.
Este manual aborda la educación en la diversidad sexual e identidad de género en las escuelas. Explica conceptos como sexualidad, homosexualidad y transexualidad, y destaca la importancia de educar sin discriminación para promover los derechos humanos y el respeto a la diversidad. Incluye estrategias y contenidos para trabajar estos temas en el aula y combatir prejuicios. Cuenta con el apoyo de organizaciones educativas comprometidas con una educación inclusiva.
01. ciclo 1. taller 1. mi vida hacia el liderazgo.rjEymard Puerto
Este documento presenta un taller para líderes juveniles sobre el autoconocimiento y el liderazgo. El taller analiza escenas de la película El Rey León para que los participantes reflexionen sobre retos personales, justificaciones, su identidad, modelos influyentes y cambios significativos. El objetivo es ayudar a los líderes a reconocer cómo su historia personal los motiva para proyectar su vida y servir de ejemplo a otros.
El documento describe una investigación sobre la influencia del género en el aprendizaje, las expectativas académicas y las expectativas familiares de los estudiantes. La investigación analizó las dificultades de las asignaturas, los gustos y las expectativas de los estudiantes masculinos y femeninos. Los resultados mostraron que las mujeres tenían más dificultades en asignaturas como Física y Matemáticas, mientras que los hombres tenían más dificultades en Idiomas y Lengua. Las mujeres también tenían mayores expectativ
Este documento presenta los detalles de un proyecto de investigación llamado "Ondas de Colciencias" llevado a cabo por estudiantes de octavo y séptimo grado. El proyecto estudió qué proponen los estudiantes de secundaria y media de colegios públicos en Manizales para hacer que sus clases no sean aburridas. Se aplicaron encuestas a 561 estudiantes de colegio, 51 universitarios y 41 docentes. Los resultados mostraron que tanto los estudiantes universitarios como los de colegio consideran que la met
Este documento explica los propósitos y usos de la Evaluación Diagnóstica Censal (EDC) aplicada a estudiantes de cuarto grado de primaria en México. La EDC complementa las evaluaciones que realizan los docentes y permite identificar brechas de aprendizaje para enriquecer la planificación escolar. Los resultados ayudan a los maestros y escuelas a mejorar el apoyo a los estudiantes.
XX Jornada APEOIM en EOI Jesús Maestro septiembre 2015APEOIM
El documento resume la implementación experimental de cursos de nivel C1 en catalán en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Cataluña entre 2011-2012 y 2015-2016. Inicialmente se ofrecieron cursos de inglés, francés y alemán en algunos centros, pero con los años se amplió la oferta e incrementó el número de alumnos. El resumen evalúa los desafíos iniciales, las mejoras realizadas, y las sinergias creadas entre el profesorado y los equipos directivos para mejorar la calidad de la enseñanza
El documento presenta orientaciones y herramientas para que los docentes realicen evaluaciones diagnósticas de los estudiantes al comienzo del ciclo lectivo con el objetivo de conocer sus fortalezas y debilidades. Incluye secciones sobre los saberes a evaluar, ejemplos de ejercicios de evaluación, cómo registrar los resultados e interpretar las dificultades encontradas y sugerencias didácticas. El propósito es brindar información a los maestros para planificar sus clases de manera adecuada a cada grupo.
El documento describe el Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) de un instituto. El PROA utiliza recursos adicionales para contratar monitores que brindan apoyo académico a los estudiantes con bajo rendimiento a través de actividades como sesiones de estudio, talleres y deportes. El objetivo es disminuir el fracaso y abandono escolar mediante la mejora de las habilidades básicas, hábitos de estudio y motivación de los estudiantes. Los datos muestran una reducción del porcentaje
El Consejo Técnico Escolar discutió varios temas relacionados con la educación a distancia durante la pandemia de COVID-19, incluyendo los avances en el logro de aprendizajes de los estudiantes, las carpetas de experiencias que los estudiantes están creando, los lineamientos del programa "Aprende en Casa", y la evaluación del tercer trimestre. El consejo también revisó los planes de clase semanales y observaciones sobre estos, y completó actividades en la plataforma Edmodo sobre los temas discutidos.
Estrategias para estudiantes con riesgo escolar.pptxPabloAbreg1
El documento presenta estrategias para brindar apoyo a estudiantes con riesgo académico, incluyendo un análisis individual de cada estudiante, la implementación de refuerzo escolar y actividades diferenciadas, y el trabajo con familias y otros actores para ayudar a los estudiantes a no abandonar la escuela.
Este documento presenta estrategias para la atención de estudiantes con riesgo académico en el marco del refuerzo escolar. Propone analizar las evidencias de evaluaciones diagnósticas para identificar las necesidades de aprendizaje de cada estudiante y determinar acciones como la planificación diferenciada, el acompañamiento docente, trabajo con familias y articulación con otros actores. El objetivo es que los estudiantes no abandonen el sistema educativo.
Este documento es un boletín informativo de un instituto que resume los resultados de la primera evaluación del curso, ofrece sugerencias para mejorar el rendimiento académico, e informa sobre actividades y eventos futuros. Analiza los resultados académicos comparándolos con el curso anterior, ofrece ideas para que los estudiantes tengan mejores hábitos de estudio y mayor comunicación entre el instituto y las familias, e informa sobre mejoras a las instalaciones, excursiones planeadas y una escuela para padres.
Este documento analiza los principales factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Autónoma "Gabriel René Moreno". Los factores estudiados incluyen la calidad de la educación previa, las características de los docentes, el nivel socioeconómico de los estudiantes y la infraestructura universitaria. Los resultados muestran que el bajo nivel de preparación de los estudiantes, la falta de apoyo de los padres
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de instrumentos de evaluación mediante TIC para mejorar el rendimiento escolar y reducir la reprobación en química. Explica que actualmente muchos alumnos reprueban química debido a exámenes extensos y difíciles, y que el objetivo es analizar los instrumentos de evaluación actuales y diseñar nuevos exámenes usando TIC para hacerlos más claros y apropiados.
Proyecto de intervención para mejorar la motivación en adolescentesrociovazquezortiz
Este documento presenta un proyecto de intervención para mejorar la motivación en adolescentes de entre 15 y 18 años que cursan 4o de la ESO. El proyecto tiene como objetivo general lograr la motivación escolar en los alumnos para reducir el posible fracaso escolar. Se detallan los objetivos específicos, el plan de trabajo que incluye un estudio previo, el diseño de la intervención con actividades a desarrollar en 8 sesiones de 1 hora semanal durante 2 meses, y los recursos y sistema de evaluación.
Este informe presenta los resultados de la evaluación de aprendizaje mediada por las TIC en una institución educativa. Describe los diferentes tipos de evaluación utilizados como la sumativa, formativa, diagnóstica y continua. Luego, compara pruebas de evaluación externas como Aprendemos, Supérate, Saber, ECAES y PISA, destacando sus características, ventajas y desventajas. Finalmente, propone mejoras como validar diseños de pruebas sumativas, mejorar la retroalimentación formativa y ampliar el
El documento propone varios métodos para medir la calidad educativa en el Colegio de Ciencias y Humanidades Sur, como aplicar exámenes diagnósticos a estudiantes y maestros de manera periódica, evaluar el rendimiento de los estudiantes, analizar los métodos de enseñanza de los maestros, y valorar los materiales educativos. También sugiere implementar tutorías por materia, apoyo extracurricular para estudiantes en riesgo, y bibliotecas mejor equipadas.
Propuesta para el fortalecimiento del acompañamiento de losYasfloguzman
Este documento propone fortalecer el acompañamiento de los procesos académicos y de convivencia de las estudiantes de un instituto técnico, debido a problemas como bajos rendimientos, conflictos entre estudiantes y con docentes, y consumo de sustancias. Presenta un diagnóstico con antecedentes sobre estos problemas y factores de riesgo. Luego, detalla metas y acciones como campañas de prevención, seguimiento a estudiantes con dificultades y capacitación a docentes, con el fin de mejorar los resultados
Este documento resume las sesiones de un Consejo Técnico Escolar dedicado a establecer una Ruta de Mejora para la escuela primaria "Porfirio Cordero Pérez" para el ciclo escolar 2014-2015. La primera sesión introduce el concepto de Ruta de Mejora y sus procesos. Las sesiones siguientes guían a los maestros en el diseño de la planeación de la Ruta de Mejora, incluyendo la identificación de problemas, objetivos y metas. El documento proporciona una estructura para que los ma
Este documento presenta una introducción a las pruebas objetivas y de ensayo en la evaluación educativa. Explica las características fundamentales que deben cumplir las pruebas, como validez, fiabilidad, practicabilidad y sensibilidad. Luego describe los pasos para elaborar pruebas objetivas válidas, incluyendo la determinación de objetivos, la tabla de especificaciones y la redacción de ítems. Finalmente, presenta diferentes tipos de pruebas objetivas y recomendaciones sobre el uso de pruebas de ensayo.
Este documento proporciona orientaciones a los Consejos Técnicos Escolares para la elaboración y aplicación de exámenes finales de acuerdo con el Acuerdo Secretarial 696. Incluye recomendaciones generales sobre el contenido y formato de las pruebas, así como un calendario y procedimientos de entrega y revisión. El objetivo es recuperar información sobre el desempeño de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Similar a Posibles causas del fracaso escolar en el ies ingeniero de la cierva y medidas correctoras2 (20)
Abu Marwan al-Yuhansí nació en el siglo XIII en el pueblo de Ohanes, Almería. Recibió formación religiosa en el Islam y realizó la peregrinación a La Meca. Viajó extensamente para formarse espiritualmente, visitando Egipto, Siria, Líbano, Irak, Jerusalén y otros lugares. Fue considerado un maestro sufí, enseñando prácticas monásticas como el ayuno. Se le atribuyeron milagros y fue considerado un santo musulm
Este documento proporciona información sobre el libro "Doña Paquita" de Pilar Sánchez Álvarez. Resume que la novela transcibe unos cuadernos escritos por Doña Paquita que cuentan su vida e historia entrelazada con la de su pueblo y España, donde ejerció como maestra de escuela. A través de sus palabras, descubrimos a esta mujer símbolo de su generación que cumplió múltiples roles dando lo mejor de sí misma a pesar de los éxitos y fracasos, alegrías y pen
La novela se desarrolla entre Murcia, Morella y Rabat, donde la profesora protagonista vive un año con sus hijos e investiga la influencia mística entre el Islam y el Cristianismo. La trama incluye un asesinato y trata temas como el amor, el patriotismo, la superación personal y el respeto entre culturas.
La sinodalidad se refiere a caminar juntos y reconocer la pluralidad dentro de la Iglesia. El Camino Sinodal es una serie de conferencias de la Iglesia Católica para discutir cuestiones teológicas y organizativas contemporáneas. El proceso sinodal pretende promover la participación, corresponsabilidad y diversidad de dones para la misión de la Iglesia a través de la comunión, participación y misión.
La sinodalidad se refiere a caminar juntos y reconocer la pluralidad dentro de la Iglesia. El Camino Sinodal es una serie de conferencias de la Iglesia católica para discutir cuestiones teológicas y organizativas contemporáneas. El proceso sinodal pretende promover la participación, la corresponsabilidad y el discernimiento de toda la gente de Dios para cumplir mejor la misión de la Iglesia.
Este documento resume brevemente la historia de la mujer en diferentes civilizaciones y religiones. Destaca que en las sociedades sumeria, hebrea, griega y romana las mujeres tenían un papel secundario y estaban relegadas al ámbito privado. Explica también el papel de las mujeres en las primeras comunidades cristianas y en la Edad Media, así como los cambios en la Iglesia Católica respecto a la mujer en los tiempos modernos.
Este documento discute la espiritualidad cristiana y cómo debe integrar la doctrina y la vida. Señala que muchos santos dan testimonio de esta integración. También describe las diferentes formas de espiritualidad como espiritualidades de época, estados de vida, dedicaciones principales y escuelas. Finalmente, argumenta que la espiritualidad de la Iglesia debe ser equilibrada entre doctrina y vivencia.
El documento hace referencia a tres importantes concilios ecuménicos de la iglesia cristiana: el Concilio de Éfeso en 431, el Concilio de Calcedonia en 451, y el Concilio de Constantinopla en 553.
El documento resume diferentes símbolos y representaciones artísticas de Jesucristo y temas religiosos cristianos a través de la historia. Se describen imágenes como El Buen Pastor, el pez como símbolo cristiano, y representaciones de Cristo en el arte paleocristiano, bizantino, románico, gótico, renacentista y moderno.
El documento habla sobre el pluralismo en la sociedad actual y la necesidad del diálogo intercultural e interreligioso. Explica que la convivencia entre culturas y religiones genera conflictos que se deben resolver con respeto y diálogo. También define la interculturalidad cristiana como un nuevo modelo de evangelización que reconoce la presencia de Dios en todas las culturas. Finalmente, destaca la importancia de promover la justicia, el diálogo y abandonar ideas de dominio entre culturas para fomentar la interculturalidad.
El documento discute las necesidades humanas de comunicación y relación social, y cómo la oración a Dios puede satisfacer estas necesidades. Explica que el cristianismo enseña que Dios es amoroso e infinito, y que la oración involucra actitudes de amor y comunicación con Él. Finalmente, concluye resaltando la importancia de la oración para conectarse con Dios.
El documento discute la encíclica Laudato Si del Papa Francisco sobre el cuidado de la casa común. Habla sobre cómo Laudato Si se relaciona con la doctrina social de la Iglesia, incluyendo encíclicas anteriores sobre trabajo y desarrollo sostenible. También analiza el hilo conductor y la nueva perspectiva que aporta Laudato Si.
El documento discute si hay apologética en el Nuevo Testamento. Aunque los libros bíblicos no son directamente apologéticos, proveen información abundante para dialogar con judíos y paganos sobre la fe cristiana. Los apóstoles acentuaban las apariciones de Jesús resucitado y los milagros como prueba de que Dios envió el Espíritu Santo a la iglesia. También explicaban su fe a los perseguidores para servir de ejemplo a los nuevos mártires. Los evangelios y cartas en el Nue
La empatía crítica es la capacidad de abandonar el propio sistema moral y filosófico para entender el de otros de manera racional y consciente, con el fin de comprender otras perspectivas. Se diferencia de la empatía no crítica porque es una habilidad racional y no emocional o sensorial. Requiere flexibilidad de pensamiento y escucha activa para superar las propias ideas.
El documento habla sobre la Iglesia y su servicio a los pobres. Explora las nuevas y antiguas formas de pobreza, incluyendo a los migrantes como los más vulnerables. También analiza las causas de la pobreza y medidas que los cristianos pueden tomar para aliviar el sufrimiento de los pobres.
El documento trata sobre la doctrina social de la Iglesia y su papel en el mundo. Explora las preguntas de qué es la Iglesia, cómo es el hombre y por qué busca el bien común. También examina por qué la Iglesia desarrolla la doctrina social y cómo implica ser un sacramento del amor de Dios. El autor es Pilar Sánchez y fue escrito en 2015.
La misión fundamental de la iglesia es la evangelización, que incluye la promoción humana y la liberación integral a través de la cual ofrece el mensaje de salvación. La verdadera evangelización debe anunciar el evangelio para que llegue al corazón del hombre y constituya una interpretación constante en su vida personal y social, centrándose en Jesucristo encarnado, muerto y resucitado. La Iglesia existe para ser un sacramento de la unión de Dios y la humanidad y no puede perder de vista su horizonte escatológico.
Posibles causas del fracaso escolar en el ies ingeniero de la cierva y medidas correctoras2
1. POSIBLES CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
EN EL IES INGENIERO DE LA CIERVA Y
MEDIDAS CORRECTORAS
Analizando los datos de la última evaluación en el IES y el trabajo desarrollado el curso
anterior con los alumnos de la ESO en las entrevistas personales para determinar la
orientación escolar de los alumnos, se puede extraer las siguientes conclusiones que se van
a categorizar en:
1. Causas debidas a la situación anómala del presente curso
2. Causas debidas a la organización del propio Centro
3. Causa debidas al profesorado
4. Causas debidas al alumnado
5. Causas debidas a la familia
Trabajo desarrollado el curso anterior con los alumnos de ESO
en un trabajo de investigación realizado en un proyecto
concedido al IES:
a. características de la muestra estudiada.
Se entiende por población todos los elementos que tienen una misma característica. En
nuestro caso la población la forman todos los alumnos matriculados en tercero y cuarto de
la ESO en el Instituto Ingeniero de la Cierva, sito en la pedanía de Patiño en la ciudad de
Murcia.
Para determinar nuestro universo de trabajo hemos analizado los alumnos inscritos en el
Instituto en los plazos reglamentarios. Nuestro Universo de trabajo lo componen alumnos
procedentes de Patiño, Algezares, San Pío, Santo Angel y un minúsculo grupo de alumnos
procedentes de la cartera de Santa Catalina, Aljucer y otros.
La muestra coincidirá con la población ya que he trabajado con el grupo total de alumnos
cuyo número es de 154 alumnos.
b. instrumento de medida. Ficha técnica
El instrumento de medida será un cuestionario. Ficha de entrevista personal para la
Orientación académica y profesional, construida ad hoc. Para garantizar la validez del
cuestionario se ha realizado la consulta a jueces expertos, que en este caso son profesores
orientadores de la Comunidad Autónoma Murciana, los cuales aportaron su opinión sobre
dicha Ficha.
La ficha constará de varias partes:
1º Datos personales
2º Datos académicos. Dificultad en las áreas o materias y las preferencias
Departamento de Orientación. 2006
2. 3º Expectativas académicas- profesionales personales
4º Expectativas académicas- profesionales de los padres o tutores legales
c. tiempo de aplicación y condiciones.
El cuestionario se ha aplicado en el primer trimestre del curso 2004-2005. Este cuestionario
fue aplicado por la orientadora en entrevistas personales con cada uno de los alumnos, para
hacer más efectiva la orientación académica profesional.
Durante el segundo trimestre se han recogido los datos y se han analizado los resultados.
Las condiciones de aplicación del instrumento han sido:
1º Todos los cuestionarios los aplicó la orientadora del Centro, autora de esta investigación,
en igualdad de condiciones de tiempo y esfuerzo.
2º El lugar establecido para la aplicación fue el Departamento de Orientación.
3º Se creó un clima de confianza.
4º No existió tiempo límite para la aplicación.
d. tratamiento estadístico
Se ha realizado en un ordenador personal con una base de datos creada para la
investigación. Posteriormente se halló los tantos por cientos y las gráficas correspondientes.
Departamento de Orientación. 2006
3. RESULTADOS OBTENIDOS:
AsignaturaDificultad
Física y Química
H
V
Historia
Idioma
Lengua
Matemáticas
Otras
Plástica
Tecnología
21
7
6
39
3
6
2
102
31
27
22
45
4
6
3
149
AsignaturaGusto
Artísticas
Ciencias
Educación Física
h
V
18
21
7
8 27.63157 7.272727
35 9.210526 31.81818
h
110
100
100
V
39
21
43
39
60.9375 47.77777
32.8125 43.33333
4
64
Trabajar
Estudiar
Trabajar
20.80536
18.12080
14.76510
30.20134
2.684563
4.026845
2.013422
100
7 10.52631 6.363636
20 26.31578 18.18181
40 26.31578 36.36363
76
Familia
Deseo alumno
20.58823
6.862745
5.882352
38.23529
2.941176
5.882352
1.960784
100
8
20
20
Letras
Tecnológicas
Expectativas
Bachillerato
Ciclos Formativos
%h
%v
11 17.64705 7.382550
8
90
6.25 8.888888
100
100
16
11
25 12.22222
47
1
64
77
2
90
73.4375 85.55555
1.5625 2.222222
100
100
h
V
Departamento de Orientación. 2006
4. En el curso anterior se realizó un estudio con los 1.200 alumnos
del Centro que nos muestra lo que piensan el conjunto de
alumnos sobre los temas que pueden influir en este fracaso
escolar
Grado de satisfacción del alumnado respecto a:
Totales Mujer
Como capacitación para el trabajo
Métodos de enseñanza
Organización del Centro: normas, participación...
Secund Bachill F.P.
2.21
1.75
1.67
1.82
1.72
Compañeros
Profesores
Varón
2.33
1.80
1.87
1.92
1.64
2.41
2.00
1.91
2.37
2.37
2.06
1.70
1.48
1.73
1.81
2.20
1.67
1.60
1.60
1.59
1.99
1.58
1.51
1.51
1.22
Media calculada dando los valores : 3=muy satisfecho; 2= bastante satisfecho; 1= poco satisfecho
Motivos para estudiar y seguir los estudios
Totale Mujer Varón Secun Bach. F.P.
s
Es lo que quiere mi familia, mis padres
Obligado por no tener que hacer
Por obtener un título con el que poder andar por la vida
Para tener cultura
Para no tener que buscarme un trabajo tan pronto, para
esperar estudiando
Es el único camino para, luego, poder ganar dinero
Porque es mi obligación moral y social, es lo que debo hacer
Para poder conseguir luego un trabajo
Para ser útil a la sociedad en la que vivo
Porque es lo que me satisface personalmente y me realiza
Para conseguir un status social y una posición en la vida
0.66
0.20
1.60
0.64
0.30
0.44
0.22
1.66
0.88
0.44
0.88
0.20
1.55
0.36
0.16
0.41
0.16
1.00
1.05
0.33
0.99
0.24
2.33
0.24
0.33
0.58
0.00
1.49
0.58
0.28
0.94
0.31
1.38
0.63
0.92
1.44
1.33
0.30
1.55
0.77
1.16
1.44
0.55
0.32
1.22
0.52
0.69
1.45
0.41
0.46
0.83
1.25
0.58
1.24
1.66
0.24
1.46
0.58
0.60
2.00
0.74
0.35
1.90
0.08
1.50
1.24
Medias obtenidas dando la siguiente puntuación: 3= la primera es...; 2= la segunda es:...; 1= la tercera es...
5º ¿ Cómo calificarías tu rendimiento escolar comparándolo con el de otros jóvenes de
tu edad?
Totales Mujeres Varones Secundaria
Excelente probablemente uno de los mejores
Mejor que el promedio
Como el promedio
Por debajo del promedio
Pobre, probablemente uno de los peores
Departamento de Orientación. 2006
8.55
28.11
33.60
24.13
5,67
6.00
15.00
44.39
24.60
5,00
1.00
41.23
23.00
23.67
4.90
17.00
37.00
37.00
9,00
0.00
Bachillerato
0.00
24.28
41.42
27.16
7.14
F. P
9.00
23.35
23.57
35.06
8,99
5. Horas a la semana dedicadas al estudio ( en %)
Totales
Ninguna o menos de 1 hora a la semana
De 1 a 2 horas a la semana
De 3 a 4 horas a la semana
De 5 a 6 hora a la semana.
7 ó más horas a la semana
Sólo en vísperas de los exámenes
Mujer
Varón
0,00
12,08
17,53
20,40
9,20
40,50
0,00
8,30
19,39
25,00
14,00
33,30
0.00
15,87
15,87
15,87
4,70
47,71
Secundaria
0,00
25,12
7,23
39,89
10,10
17,92
Bachillerato
0,00
12,00
27,14
12,14
9,1
39,53
F.P.
0,00
0,00
17,30
8,34
9,20
65,16
Grado de importancia que conceden a una serie de aspectos
Totales
Trabajo
Familia
Amigos y conocidos
Tiempo libre/de ocio
Política
Estudios, formación y profesionalidad
Religión
Tener una vida sexual satisfactoria
Ganar dinero
Llevar una vida moral y digna
Mujer
varón
Secundaria
bachillerato F.P.
3,65
3,79
3,58
3,30
1,73
3,27
1,49
2,95
3,43
3,49
3,71
3.90
3,50
3,17
1,30
3,38
1,74
2,85
3,40
3,50
3,59
3,69
3,66
3,43
2,17
3,16
1,24
3,06
3,47
3,46
3,62
3,75
3,57
3,20
2,02
3,00
1,25
2,66
3,41
3,91
3,46
3,77
3,72
3,26
1,77
3,33
1,67
2,69
3,25
3,37
3,87
3,85
3,349
3,44
1,46
3,48
1,55
3,51
3,70
3,39
Medias donde 4= muy importante y 1= nada importante
Analizando los estudios realizados y la situación actual se propone estos cuadros resumen,
que no intentan ser cerrados sino abiertos al estudio y a nuevas aportaciones:
Causas debidas a la situación
anómala del presente curso
Medidas correctoras
Mala planificación del presente curso por la
falta de equipo directivo
Errores en la selección de los alumnos para
formar grupos, horarios...
Impedir que dicha situación vuelva a
producirse.
Buscar expedientes, formularios, fichas con
el fin de seleccionar mejorar los grupos.
Contar con los profesores del curso anterior
y con los actuales para cambiar a los
alumnos de grupos. Impedir el trasiego de
alumnos cuando esté empezado el curso a no
ser que exista una causa justificada.
Departamento de Orientación. 2006
6. Falta de información de los cursos anteriores Es conveniente recabar información en los
de los Centros Adscritos
primeros momentos con el fin de observar el
aprendizaje y las necesidades de los alumnos
desde el primer momento.
Falta de respuesta por parte de las
Aquí no podemos proponer nada
autoridades educativas a los problemas
presentados
Carecer de criterios claros sobre la
Intentar al máximo estar informados de estas
evaluación, promoción, titulación, materias. cuestiones para transmitirlo inmediatamente
Indefinición: ¿LOCE, LOGSE, LOE?
a los alumnos y a los padres.
Causas debidas a la
organización de Centro
Medidas correctoras
Agrupamientos muy homogéneos
Intentar no establecer los grupos con
criterios de conducta, ya que perjudicamos a
un número alto de alumnos.
Establecer mejor la utilización del aula
plumier, de los proyectores, videos…, ya
que en ocasiones es imposible la utilización
de estos materiales o espacios.
Mejorar los horarios de los grupos que
queden muy perjudicados.
Labor del equipo directivo de intervenir en
caso necesario.
Falta de recursos educativos que impiden
utilizar las nuevas tecnologías
Horarios poco acordes con el ritmo de
trabajo de los alumnos
Profesores muy rígidos respecto a sus
materias o áreas que proponen exceso de
deberes en perjuicio de otras áreas.
Causas debidas al profesorado
Medidas correctoras
En ocasiones no se parte de los
conocimientos previos del alumno
Intentar conocer antes de cada tema el
conocimiento que tienen los alumnos y no
darlo nunca como sabido.
Coordinarse mejor en determinados cursos
porque una materia influye en la otra.
Establecer relaciones entre los equipos
docentes, no sólo en los que tienen
problemas de conducta, sino en todos ellos.
Es necesaria esta intensificación porque
muchos de los alumnos del IES fracasan
porque no saben leer, es decir no
comprenden lo que leen. Es necesario
aumentar el vocabulario básico de los
alumnos.
La falta de coordinación entre los diversos
departamentos
Falta de coordinación entre los equipos
docentes
No intensificar en cada área las técnicas
instrumentales como son la lectura, la
escritura y el cálculo
Departamento de Orientación. 2006
7. Falta de metodología actual, bien por carecer
de ella, o bien por la falta de medios
No integrar las técnicas de estudio en las
áreas
No planificar actividades con diferente
dificultad
Falta de formación en cuestiones de
convivencia, en problemas graves de
conducta...
Procurar que los profesores tengan acceso a
las actividades de innovación.
Planificar tanto las técnicas comunes como
las específicas del área.
Preparar actividades de recuperación para los
de menos capacidad.
Establecer protocolos de actuación que nos
permitan actuar con criterios uniformes.
Establecer lo más brevemente posible, unas
normas de convivencia claras, concisas y
funcionales; conocidas por los padres,
profesores y alumnos desde principio de
curso. Implicación del Equipo directivo en
su cumplimiento.
Causas debidas al alumnado
Medidas correctoras
Falta de hábitos de estudio
Potenciar desde todas las áreas y desde el
departamento de orientación este aprendizaje
Mentalizar a los alumnos que deben trabajar
para conseguir lo propuesto. (Evitar que se
dejen materias porque le van a aprobar al
final, no valorar más las capacidades que el
esfuerzo...)
Concienciar sobre hábitos de higiene mental
a los alumnos (muchos duermen pocas horas
por ver determinados programas de
Televisión, chatear o jugar con el ordenador)
Concienciar la creación de un ambiente de
estudio adecuado.
Hacer que coincidan los intereses de los
alumnos con los objetivos didácticos.
Fomentar dicha autoestima Algunos alumnos
manifiestan "No sirvo para estudiar", " soy
un fracaso"... Establecer medidas positivas
en las áreas. El departamento de Orientación
debe elaborar un documento para ayudar en
esta actividad.
Procurar despertar deseos de realizar algún
trabajo o estudio.
Falta de esfuerzo personal en las tareas
Influencia del sueño y la fatiga
Falta de ambiente adecuado para el
aprendizaje
Falta de motivación
Falta de autoestima en muchos alumnos
Falta de expectativas profesionales
Causas debidas a las familias
Medidas correctoras
Falta de interés por los progresos del hijo
Esta corrección debe ser realizada por el
tutor, con contactos periódicos, bien
personales, comunicación telefónica...
Implicación del equipo directivo en casos
Departamento de Orientación. 2006
8. puntuales. Jefatura de estudios debe
establecer medidas para favorecer este
interés
Falta de expectativas educativas por parte de Este trabajo debe ser realizado por parte de
los padres
toda la comunidad educativa y con
intervenciones personales del Departamento
de Orientación. Potenciar charlas, entrevistas
personales, documentos...
Ambientes familiares muy problemáticos
Establecer protocolos con conductas muy
definidas. Actuación del Departamento de
Orientación. Contactos con Servicios
sociales, familia...
Murcia a 4 de enero de 2006
Fdo: Pilar Sánchez Alvarez
Jefa del Departamento de Orientación
Departamento de Orientación. 2006