Este documento presenta un resumen del cuento "Pototo, tres veces monstruo". El cuento narra la historia de Pototo, un monstruo que reúne los peores defectos pero también las mejores virtudes. Se describe una competencia de monstruos donde Pototo no gana ninguna prueba pero es nombrado el monstruo de corazón más grande por su bondad y compasión.
Este documento presenta el plan de una clase en segundo grado sobre la lectura del cuento "Pototo, tres veces monstruo". La docente reproducirá el cuento a través de una grabación de audio con efectos sonoros. Luego de escucharla, realizará preguntas sobre el cuento y pedirá a los estudiantes que dibujen a Pototo. Sus dibujos se compilarán en una carpeta titulada "Mi monstruo Pototo". El objetivo es que los estudiantes exploren la lectura del cuento desde la oralidad y el lenguaje son
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de tercer grado sobre el cuento "Pototo, tres veces monstruo". La lección utiliza un video que cuenta el cuento acompañado de lenguaje visual. Luego de la proyección, los estudiantes discuten el cuento y realizan una actividad creativa. El objetivo es que los estudiantes exploren el cuento desde la oralidad y el lenguaje visual.
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
Microclase sobre el 24 de Marzo para 1° GradoSofi Destefani
La microclase tiene como objetivo que los estudiantes de primer grado reconozcan y respeten lo sucedido el 24 de marzo de 1976 tomando como referencia símbolos y frases como "Nunca más" y "Abuelas de Plaza de Mayo". La docente utilizará el cuento "Un elefante ocupa mucho espacio" de Elsa Bornemann y mostrará imágenes para generar discusión sobre la memoria, verdad y justicia en relación con el golpe de estado de 1976.
Títulos de lectura complementaria lenguajeguest482cd9b
El documento lista los libros recomendados para la lectura complementaria de los estudiantes de kínder a 3o medio en el Instituto La Salle para el año 2010. Cada nivel incluye entre 3 y 8 títulos de literatura infantil, juvenil y clásica publicados por editoriales como Alfaguara, SM y Andrés Bello. La lista es aprobada y firmada por la jefa del departamento de lenguaje, Yolanda Flores V.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre un cuento llamado "Las aventuras de Supersapo" del libro de lengua castellana de 3er grado. Las preguntas se refieren a los detalles de la historia como el sueño de Supersapo, cómo van vestidos los superhéroes y cómo se vistió él, quién hizo de malo en la charca y por qué buscaba Supersapo a los malos. Otras actividades incluyen separar la palabra "Supersapo" en sílabas, unir letras del abeced
1) La sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el primer grado de la Institución Educativa N° 40315 en Arequipa, Perú en noviembre de 2008.
2) Los estudiantes participaron en actividades para generar expectativas como armar rompecabezas y hacer una alfombra de periódicos, y luego crearon cuentos oralmente en grupos usando imágenes.
3) Al final, la maestra leyó un cuento llamado "El espantapájaros que vive en el ciel
Este documento presenta el plan de una clase en segundo grado sobre la lectura del cuento "Pototo, tres veces monstruo". La docente reproducirá el cuento a través de una grabación de audio con efectos sonoros. Luego de escucharla, realizará preguntas sobre el cuento y pedirá a los estudiantes que dibujen a Pototo. Sus dibujos se compilarán en una carpeta titulada "Mi monstruo Pototo". El objetivo es que los estudiantes exploren la lectura del cuento desde la oralidad y el lenguaje son
Este documento presenta un plan de lección para estudiantes de tercer grado sobre el cuento "Pototo, tres veces monstruo". La lección utiliza un video que cuenta el cuento acompañado de lenguaje visual. Luego de la proyección, los estudiantes discuten el cuento y realizan una actividad creativa. El objetivo es que los estudiantes exploren el cuento desde la oralidad y el lenguaje visual.
Este documento presenta 50 actividades para promover la lectura y la escritura que se pueden utilizar para el Día del Libro. Algunas de las actividades propuestas incluyen organizar un museo temático sobre libros, crear un puesto de libros para leer en el patio, realizar un intercambio de libros usados, organizar talleres de lectura en familia, invitar a autores a visitar la escuela y más. El objetivo es ofrecer diversas opciones prácticas para celebrar los libros y fomentar el amor por la
Microclase sobre el 24 de Marzo para 1° GradoSofi Destefani
La microclase tiene como objetivo que los estudiantes de primer grado reconozcan y respeten lo sucedido el 24 de marzo de 1976 tomando como referencia símbolos y frases como "Nunca más" y "Abuelas de Plaza de Mayo". La docente utilizará el cuento "Un elefante ocupa mucho espacio" de Elsa Bornemann y mostrará imágenes para generar discusión sobre la memoria, verdad y justicia en relación con el golpe de estado de 1976.
Títulos de lectura complementaria lenguajeguest482cd9b
El documento lista los libros recomendados para la lectura complementaria de los estudiantes de kínder a 3o medio en el Instituto La Salle para el año 2010. Cada nivel incluye entre 3 y 8 títulos de literatura infantil, juvenil y clásica publicados por editoriales como Alfaguara, SM y Andrés Bello. La lista es aprobada y firmada por la jefa del departamento de lenguaje, Yolanda Flores V.
Este documento presenta una serie de preguntas y actividades sobre un cuento llamado "Las aventuras de Supersapo" del libro de lengua castellana de 3er grado. Las preguntas se refieren a los detalles de la historia como el sueño de Supersapo, cómo van vestidos los superhéroes y cómo se vistió él, quién hizo de malo en la charca y por qué buscaba Supersapo a los malos. Otras actividades incluyen separar la palabra "Supersapo" en sílabas, unir letras del abeced
1) La sesión de aprendizaje se llevó a cabo en el primer grado de la Institución Educativa N° 40315 en Arequipa, Perú en noviembre de 2008.
2) Los estudiantes participaron en actividades para generar expectativas como armar rompecabezas y hacer una alfombra de periódicos, y luego crearon cuentos oralmente en grupos usando imágenes.
3) Al final, la maestra leyó un cuento llamado "El espantapájaros que vive en el ciel
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre adjetivos para un quinto grado. La unidad se desarrollará a lo largo de varias clases donde se utilizará el cuento "Sapo verde" para introducir el tema de los adjetivos. Los objetivos son identificar y distinguir diferentes formas de adjetivos, entender y utilizar adjetivos para descripciones y conocer su definición y clasificación.
Historias de secuencias temporales con guía de actividades.
Categorización de sustantivos, verbos y adjetivos.
Secuenciación de oraciones.
Actividad de completar el texto.
Reconstrucción de la historia a partir de palabras dadas, separando oraciones.
Este documento resume la historia de las tetas desde la antigüedad hasta la actualidad. En la antigüedad, hallazgos arqueológicos como la Venus de Grimaldi destacaban por el tamaño de sus atributos, incluyendo las tetas. A lo largo de la historia, las tetas han sido veneradas y también criticadas por su exhibición. En la actualidad, existen diversas formas de ver y mostrar las tetas en la sociedad.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, los estudiantes escucharán el cuento "El zapatero y los duendes" y analizarán sus personajes, escenarios y enseñanzas. En cuarto año, los estudiantes leerán la fábula "La lechera" y evaluarán su contenido, personajes e interpretación del mensaje. El plan incluye actividades de comprensión, análisis y aplicación de las lecciones de ambos textos literarios.
El documento resume las actividades realizadas por los alumnos de 3o de primaria del Colegio Juan de Yepes durante la Semana Cultural celebrada del 20 al 27 de abril. Incluye visitas a la biblioteca, juegos con el personaje Superzorro, un mercadillo de libros solidario, recitales de poesía, consumo de fruta y un reto literario con preguntas colgadas en el blog del colegio. También detalla una excursión al Conservatorio de Ávila donde los alumnos disfrutaron de un espectáculo musical sobre
Este documento presenta un libro titulado "Mi hijo, mi maestro. Lecciones que aprendí de mi hijo" escrito por Antonio Tomasio. El libro contiene 33 relatos cortos sobre las lecciones que el autor aprendió de su hijo a lo largo de su crecimiento. Cada relato describe una interacción entre el padre y el hijo y una enseñanza que el padre obtuvo. El prólogo elogia al libro por ofrecer consejos prácticos para los padres y por capturar la ternura e inocencia de la
La Secretaría de Educación de Chiapas ha estado realizando un estudio sobre el proceso formativo de los niños en la región para mejorar la calidad educativa, enfocándose en aprendizajes básicos como aprender a conocer, hacer, ser y convivir. El propósito es que los alumnos se reconozcan como personas capaces de desempeñarse con autonomía y compromiso ético en cualquier contexto para mejorar sus condiciones de vida. El cuadernillo se envía a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades a través de actividades
EL QOSQO INKA Y SUS ATRACTIVOS ARQUEOLÓGICOS
A LA LUZ DE LA CIENCIA
El primer capítulo de mi libro Gratis en PDF a leer se ha dicho!!!
Autor: AMADEO VALER FARFÁN
http://elqosqoinka.com/
https://www.antisuyotravel.com/
Los documentos presentan resúmenes de varios libros para diferentes clases. Cada resumen incluye el título del libro, su autor e ISBN. Los libros tratan sobre temas como la amistad, la aventura y los misterios de civilizaciones antiguas.
Este documento presenta un menú de lectura para el mes de enero del semestre 2013 que incluye 10 obras literarias de diferentes géneros como novelas, cuentos y poesía. Entre las obras se encuentran "El príncipe" de Maquiavelo, "Pétalos y otras historias incómodas" de Guadalupe Nettel y "La metamorfosis" de Franz Kafka. El documento también proporciona información sobre la entrega de reportes de lectura, incluyendo las fechas y lugar para diferentes semestres y carreras.
Este documento presenta el método de lectura castellana Micho 2. Explica que el objetivo es lograr la comprensión del contenido a través de las aventuras de los personajes Micho. Incluye ejercicios lingüísticos como expresión oral, comprensión y fluidez verbal para reforzar la lectura. También propone actividades como seguir historias, completar imágenes y juegos de vocabulario.
Este documento presenta una selección de lecturas para estudiantes de primer año básico. Incluye poemas, cuentos, dichos populares y otros textos breves de autores chilenos y latinoamericanos como Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Antonio Machado y otros. El documento está organizado por géneros literarios y cada lectura es acompañada por ilustraciones.
Este documento presenta una actividad escolar sobre el cuento "Las medias de los flamencos" de Horacio Quiroga. La actividad incluye leer el cuento, escuchar una lectura del mismo, completar una ficha sobre las características de los cuentos de la selva, leer una recomendación del cuento y dar su propia opinión. Los estudiantes deben enviar sus respuestas por correo electrónico antes de una fecha determinada.
Este documento presenta un índice de lecturas para estudiantes de primer año básico que incluye dichos populares, trabalenguas, adivinanzas, rondas, coplas y poemas de diversos autores chilenos y latinoamericanos. El texto también contiene cuentos populares y breves artículos informativos.
El documento presenta ejemplos de preguntas de selección múltiple para evaluar competencias en lenguaje y matemáticas para tercer grado. Incluye preguntas sobre textos informativos acerca de duendes y una historia sobre dos hermanos que se pierden en un bosque.
Este documento presenta el plan de una clase de Lengua para 1o grado sobre el tema de la comprensión y producción oral. La clase consistirá en reproducir un cuento llamado "Esa no es mi cola" e interactuar con los estudiantes mediante preguntas. Se dividirá la clase en 5 actividades que incluyen escuchar el cuento, responder preguntas, dibujar su animal favorito, y volver a escuchar el cuento en una segunda clase para analizarlo con más detalle.
El resumen presenta un plan de lección para una clase de segundo grado sobre escucha comprensiva. La lección involucra la lectura de un cuento llamado "La semilla" a través de un programa de audio para desarrollar la comprensión auditiva de los estudiantes y fomentar el gusto por la lectura. Después de escuchar el cuento, los estudiantes participarán en actividades como hacer preguntas sobre el cuento, dibujar su parte favorida y escribir lo que recuerdan de la historia.
El documento presenta un plan de clase para enseñar el cuento "Caperucita Roja" a estudiantes de primer grado. La maestra saludará a los estudiantes y les preguntará sobre cuentos conocidos antes de leer el cuento. Luego hará preguntas sobre la historia y realizarán actividades como unir imágenes con partes del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura y dialoguen sobre lo escuchado.
La practicante planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Comenzará con una discusión sobre los saberes previos de los niños sobre el campo y la ciudad. Luego les leerá el cuento "El ratón de campo y de ciudad" y realizará preguntas sobre la historia. Finalmente, los alumnos completarán una actividad donde dibujarán a los personajes del cuento con elementos que los caracterizan.
Los tres cerditos construyeron casas de diferentes materiales - paja, madera y ladrillos. El lobo sopló y derribó las casas de paja y madera, pero no pudo derribar la casa de ladrillos del cerdito más trabajador. El lobo intentó entrar por la chimenea pero cayó en un caldero de agua hirviendo y huyó, dejando a los cerditos vivir en paz.
La planificación describe una lección sobre comprensión lectora en la que los estudiantes escucharán un cuento a través de un audio. Después de escuchar el cuento, los estudiantes compartirán lo que más desean hacer o conocer y dibujarán sus deseos. Al final, la maestra les recordará a los estudiantes que es importante perseguir sus sueños.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Lengua en 5to grado sobre cuentos policiales. La docente comenzará motivando a los alumnos con un cuento policial y luego les pedirá que respondan preguntas en grupos. Procederá a explicar las características de los cuentos policiales, como que responden a un enigma o caso por resolver. Finalmente, los alumnos deberán copiar información sobre el tema y buscar cuentos policiales en la biblioteca.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre adjetivos para un quinto grado. La unidad se desarrollará a lo largo de varias clases donde se utilizará el cuento "Sapo verde" para introducir el tema de los adjetivos. Los objetivos son identificar y distinguir diferentes formas de adjetivos, entender y utilizar adjetivos para descripciones y conocer su definición y clasificación.
Historias de secuencias temporales con guía de actividades.
Categorización de sustantivos, verbos y adjetivos.
Secuenciación de oraciones.
Actividad de completar el texto.
Reconstrucción de la historia a partir de palabras dadas, separando oraciones.
Este documento resume la historia de las tetas desde la antigüedad hasta la actualidad. En la antigüedad, hallazgos arqueológicos como la Venus de Grimaldi destacaban por el tamaño de sus atributos, incluyendo las tetas. A lo largo de la historia, las tetas han sido veneradas y también criticadas por su exhibición. En la actualidad, existen diversas formas de ver y mostrar las tetas en la sociedad.
El documento presenta un plan de trabajo simultáneo para tercer y cuarto año de educación básica. En tercer año, los estudiantes escucharán el cuento "El zapatero y los duendes" y analizarán sus personajes, escenarios y enseñanzas. En cuarto año, los estudiantes leerán la fábula "La lechera" y evaluarán su contenido, personajes e interpretación del mensaje. El plan incluye actividades de comprensión, análisis y aplicación de las lecciones de ambos textos literarios.
El documento resume las actividades realizadas por los alumnos de 3o de primaria del Colegio Juan de Yepes durante la Semana Cultural celebrada del 20 al 27 de abril. Incluye visitas a la biblioteca, juegos con el personaje Superzorro, un mercadillo de libros solidario, recitales de poesía, consumo de fruta y un reto literario con preguntas colgadas en el blog del colegio. También detalla una excursión al Conservatorio de Ávila donde los alumnos disfrutaron de un espectáculo musical sobre
Este documento presenta un libro titulado "Mi hijo, mi maestro. Lecciones que aprendí de mi hijo" escrito por Antonio Tomasio. El libro contiene 33 relatos cortos sobre las lecciones que el autor aprendió de su hijo a lo largo de su crecimiento. Cada relato describe una interacción entre el padre y el hijo y una enseñanza que el padre obtuvo. El prólogo elogia al libro por ofrecer consejos prácticos para los padres y por capturar la ternura e inocencia de la
La Secretaría de Educación de Chiapas ha estado realizando un estudio sobre el proceso formativo de los niños en la región para mejorar la calidad educativa, enfocándose en aprendizajes básicos como aprender a conocer, hacer, ser y convivir. El propósito es que los alumnos se reconozcan como personas capaces de desempeñarse con autonomía y compromiso ético en cualquier contexto para mejorar sus condiciones de vida. El cuadernillo se envía a los estudiantes para que desarrollen sus habilidades a través de actividades
EL QOSQO INKA Y SUS ATRACTIVOS ARQUEOLÓGICOS
A LA LUZ DE LA CIENCIA
El primer capítulo de mi libro Gratis en PDF a leer se ha dicho!!!
Autor: AMADEO VALER FARFÁN
http://elqosqoinka.com/
https://www.antisuyotravel.com/
Los documentos presentan resúmenes de varios libros para diferentes clases. Cada resumen incluye el título del libro, su autor e ISBN. Los libros tratan sobre temas como la amistad, la aventura y los misterios de civilizaciones antiguas.
Este documento presenta un menú de lectura para el mes de enero del semestre 2013 que incluye 10 obras literarias de diferentes géneros como novelas, cuentos y poesía. Entre las obras se encuentran "El príncipe" de Maquiavelo, "Pétalos y otras historias incómodas" de Guadalupe Nettel y "La metamorfosis" de Franz Kafka. El documento también proporciona información sobre la entrega de reportes de lectura, incluyendo las fechas y lugar para diferentes semestres y carreras.
Este documento presenta el método de lectura castellana Micho 2. Explica que el objetivo es lograr la comprensión del contenido a través de las aventuras de los personajes Micho. Incluye ejercicios lingüísticos como expresión oral, comprensión y fluidez verbal para reforzar la lectura. También propone actividades como seguir historias, completar imágenes y juegos de vocabulario.
Este documento presenta una selección de lecturas para estudiantes de primer año básico. Incluye poemas, cuentos, dichos populares y otros textos breves de autores chilenos y latinoamericanos como Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Antonio Machado y otros. El documento está organizado por géneros literarios y cada lectura es acompañada por ilustraciones.
Este documento presenta una actividad escolar sobre el cuento "Las medias de los flamencos" de Horacio Quiroga. La actividad incluye leer el cuento, escuchar una lectura del mismo, completar una ficha sobre las características de los cuentos de la selva, leer una recomendación del cuento y dar su propia opinión. Los estudiantes deben enviar sus respuestas por correo electrónico antes de una fecha determinada.
Este documento presenta un índice de lecturas para estudiantes de primer año básico que incluye dichos populares, trabalenguas, adivinanzas, rondas, coplas y poemas de diversos autores chilenos y latinoamericanos. El texto también contiene cuentos populares y breves artículos informativos.
El documento presenta ejemplos de preguntas de selección múltiple para evaluar competencias en lenguaje y matemáticas para tercer grado. Incluye preguntas sobre textos informativos acerca de duendes y una historia sobre dos hermanos que se pierden en un bosque.
Este documento presenta el plan de una clase de Lengua para 1o grado sobre el tema de la comprensión y producción oral. La clase consistirá en reproducir un cuento llamado "Esa no es mi cola" e interactuar con los estudiantes mediante preguntas. Se dividirá la clase en 5 actividades que incluyen escuchar el cuento, responder preguntas, dibujar su animal favorito, y volver a escuchar el cuento en una segunda clase para analizarlo con más detalle.
El resumen presenta un plan de lección para una clase de segundo grado sobre escucha comprensiva. La lección involucra la lectura de un cuento llamado "La semilla" a través de un programa de audio para desarrollar la comprensión auditiva de los estudiantes y fomentar el gusto por la lectura. Después de escuchar el cuento, los estudiantes participarán en actividades como hacer preguntas sobre el cuento, dibujar su parte favorida y escribir lo que recuerdan de la historia.
El documento presenta un plan de clase para enseñar el cuento "Caperucita Roja" a estudiantes de primer grado. La maestra saludará a los estudiantes y les preguntará sobre cuentos conocidos antes de leer el cuento. Luego hará preguntas sobre la historia y realizarán actividades como unir imágenes con partes del cuento. El objetivo es que los estudiantes comprendan la lectura y dialoguen sobre lo escuchado.
La practicante planificará una clase sobre el tema "Campo y Ciudad" para 20 alumnos de segundo grado. Comenzará con una discusión sobre los saberes previos de los niños sobre el campo y la ciudad. Luego les leerá el cuento "El ratón de campo y de ciudad" y realizará preguntas sobre la historia. Finalmente, los alumnos completarán una actividad donde dibujarán a los personajes del cuento con elementos que los caracterizan.
Los tres cerditos construyeron casas de diferentes materiales - paja, madera y ladrillos. El lobo sopló y derribó las casas de paja y madera, pero no pudo derribar la casa de ladrillos del cerdito más trabajador. El lobo intentó entrar por la chimenea pero cayó en un caldero de agua hirviendo y huyó, dejando a los cerditos vivir en paz.
La planificación describe una lección sobre comprensión lectora en la que los estudiantes escucharán un cuento a través de un audio. Después de escuchar el cuento, los estudiantes compartirán lo que más desean hacer o conocer y dibujarán sus deseos. Al final, la maestra les recordará a los estudiantes que es importante perseguir sus sueños.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de Lengua en 5to grado sobre cuentos policiales. La docente comenzará motivando a los alumnos con un cuento policial y luego les pedirá que respondan preguntas en grupos. Procederá a explicar las características de los cuentos policiales, como que responden a un enigma o caso por resolver. Finalmente, los alumnos deberán copiar información sobre el tema y buscar cuentos policiales en la biblioteca.
El documento presenta una secuencia didáctica para alumnos de primer grado sobre el cuento "El zoo de Joaquín". La practicante saludará a los alumnos y les reproducirá el cuento, haciendo pausas para mostrar imágenes e hacer preguntas sobre la comprensión. Luego volverán a narrar el cuento usando las imágenes como guía. Finalmente, entregarán una copia del cuento a cada alumno.
El documento describe el lenguaje sonoro como un conjunto de signos que permite la comunicación. El lenguaje sonoro permite reconstituir el mundo real a través de voces, música y ruidos, así como crear mundos imaginarios. La comunicación se produce a través de la interrelación de palabras articuladas, efectos sonoros, música y silencios.
El documento presenta el plan de una clase de Lengua para alumnos de 3er grado. La clase se centrará en el cuento "El Gatopato y la Princesa Monilda", con el objetivo de que los estudiantes reconozcan las partes principales de un cuento (inicio, nudo y desenlace). La docente narrará el cuento y luego guiará a los estudiantes en actividades como ordenar imágenes de la historia y identificar a qué parte del cuento corresponde cada imagen.
Este documento contiene una prueba de comunicación para estudiantes de tercer grado de primaria en la región de Puno, Perú. La prueba consta de 15 preguntas sobre 4 textos cortos. Los textos tratan sobre un búho que cuida un bosque, una niña llamada María que quiere aprender, instrucciones para hacer una máscara y una invitación a un festival.
Martha es una madre soltera con 5 hijos que trabaja recolectando basura para sustentar a su familia. Un día, su hijo menor Pepito se desmaya mientras trabajan, posiblemente debido a la desnutrición. El narrador pregunta qué haría el oyente para ayudar a Martha a alimentar mejor a sus hijos y evitar que trabajen en esas condiciones.
Este documento describe una propuesta para una actividad de cuentacuentos que incluye técnicas teatrales para contar cuentos a niños. Se detalla la importancia de la escucha, el desarrollo de la imaginación y propuestas de actividades como el contar cuentos y dramatizar cuentos para diferentes grupos de edades. El objetivo es fomentar el aprendizaje y desarrollo de habilidades en los niños a través de cuentos y juegos de manera entretenida.
Martha es una madre soltera con 5 hijos que trabaja recolectando basura para sustentar a su familia. Un día, mientras trabaja con sus hijos, su hijo menor Pepito se desmaya debido a la desnutrición. El programa busca generar conciencia sobre la importancia de una buena alimentación y prevenir enfermedades causadas por la pobreza y falta de comida.
Comprensión lectora y producción de textosCristhian H.
El documento proporciona instrucciones para crear diferentes tipos de poemas, adivinanzas y cuentos cortos utilizando técnicas como la personificación, hipérbole, asociación libre y sinestesia. Incluye ejemplos breves y preguntas guiadas para escribir cuentos entre varios estudiantes. Alienta a los maestros a promover la lectura y producción de textos en el aula.
Este documento presenta actividades didácticas relacionadas con el cuento de Blancanieves y los siete enanitos para alumnos entre 10 y 11 años. Incluye problemas matemáticos, preguntas sobre las estaciones y la geografía de España, y sugerencias para modificar el cuento cambiando adjetivos, tiempos verbales o trasladando la historia a otro contexto temporal.
Este documento presenta actividades didácticas relacionadas con el cuento de Blancanieves y los siete enanitos para alumnos entre 10 y 11 años. Incluye problemas matemáticos, preguntas sobre el cuento, sugerencias para modificar el texto cambiando adjetivos o tiempos verbales, y propuestas para trasladar la historia a otros contextos temporales o continuarla con la imaginación.
Este documento presenta varias técnicas creativas para el desarrollo de la lectura, escritura y expresión oral en niños, incluyendo juegos de palabras al azar, historias hipotéticas, deformación de palabras con prefijos, aprovechar errores para crear historias, historias cómicas y dramáticas, y usar objetos de manera arbitraria para fomentar la imaginación.
Este documento proporciona sugerencias para actividades relacionadas con la lectura de cuentos en la educación infantil y primaria. Incluye ideas para antes, durante y después de la lectura como presentar un nuevo cuento, crear un ambiente acogedor para la lectura, y discutir el cuento después. También recomienda usar una "maleta mágica" para guardar cuentos y crear expectación antes de la lectura.
TEATRAPA es una empresa dedicada al teatro educativo que busca aportar a la educación en Chile a través de obras teatrales. Ofrecen varias obras para públicos desde pre-kínder hasta 4to medio, las cuales abordan temas como mitos, historia y problemáticas sociales de manera creativa e innovadora. Cuentan con distintas compañías teatrales asociadas que se destacan por la calidad de sus producciones.
El documento presenta un proyecto de trabajo sobre la expresión oral que involucra la adaptación de la obra de teatro "¡Te pillé, Caperucita!" para alumnos de tercer ciclo de primaria. El proyecto busca desarrollar habilidades comunicativas y de comprensión lectora a través de actividades previas y posteriores a la lectura de la obra, como analizar personajes, comparar versiones del cuento, dramatizar fragmentos, y completar crucigramas y sopas de letras relacionadas con la historia. El proyecto será evaluado consider
Este documento presenta un manual para aprender a contar cuentos de forma efectiva. Explica cómo clasificar diferentes tipos de cuentos y cuáles son más adecuados para diferentes edades de niños. También ofrece consejos sobre la elocución, expresión dramática, preparación del ambiente y formas tradicionales de comenzar y finalizar un cuento.
Este documento presenta un manual para aprender a contar cuentos a niños de diferentes edades. Explica cómo clasificar los cuentos y ofrece consejos sobre la narración, como usar la voz y la expresión. También describe formas de contar cuentos como lectura, marionetas o disfraces. Finalmente, propone actividades posteriores como colorear, representar sentimientos o inventar nuevas aventuras.
Este documento presenta tres lecturas breves para estudiantes de segundo año básico. La primera lectura es un cuento sobre una mona llamada Mona Loquilla que es traviesa y divertida. La segunda lectura es sobre una hormiga que salva a una paloma de ahogarse y luego pica al cazador para que la paloma pueda escapar. La tercera lectura trata sobre cómo los osos hibernan en invierno para conservar energía debido a la escasez de alimentos. Cada lectura incluye preguntas de comprección lectora.
Este documento presenta tres lecturas breves con preguntas de comprensión para estudiantes de segundo año básico. La primera lectura es un cuento sobre una mona llamada Mona Loquilla que es traviesa y divertida. La segunda lectura es sobre una hormiga que salva a una paloma de ahogarse y la paloma luego salva a la hormiga de un cazador. La tercera lectura trata sobre cómo los osos hibernan en invierno para conservar energía debido a la escasez de alimentos.
Esta propuesta esta destinada a los alumnos de 5° de primaria, en la que se desarrollan contenidos tales como la leyenda, conectores causales-temporales, familias de palabras, uso de la J,G y H, adjetivo, y tiempos verbales en la narración. En la que a su vez se trabaja con un itinerario lector de leyendas,en el que todo gira entorno a las diferentes narraciones que existen sobre el Duende.
Similar a Pototo planificación -Lenguaje sonoro (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Pototo planificación -Lenguaje sonoro
1. INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA (V.M)
TRABAJO PRÁCTICO: “LENGUAJE SONORO”
CARRERA: Profesorado EducaciónPrimaria
MATERIA: Recursos Didácticosy TICs
PROF. RESPONSABLE: Reinoso, Mariana
ALUMNA: Amaya Riera, Andrea E.
D.N.I.: 26.467.127
2. Planificación
Escuela: Raúl B. Diaz
Grado: Segundo Grado
Contenido: Lectura de cuento Maravilloso
Objetivos: Que el alumno aborde desde la oralidad y a través de lenguaje
sonoro la lectura de cuentos maravillosos
Cantidad de alumnos: 23
Recursos: grabación del cuento “Pototo, tres veces monstruo”
Desarrollo:
La docente ingresa al aula, saluda a los alumnos. Luego les pide a los niños
que se sienten en el piso en ronda. Cabe aclarar que el aula estará
acondicionada previamente por la docente para el desarrollo de la clase.
Posteriormente la docente explicará a los alumnos que abordaremos la
lectura de un cuento. Menciona el nombre del cuento y su autor. Luego
pregunta a los alumnos si conocen el mencionado texto.
Escucha las respuestas de los alumnos y luego la docente les explica que este
cuento será escuchado a través de una grabación del mismo. Se pide
silencio y se procede a la escuchar el audio mencionado.
Finalizada la escucha del cuento, la docente entregará copia del cuento para
que la peguen en sus cuadernos. Luego formulará en forma oral las
siguientes preguntas:
¿Les gustó el cuento? ¿Qué les gustó?
¿Creen que los monstruos pueden ser bondadosos, amables y sentimentales?
3. ¿Qué otras virtudes, distintas a las del cuento, pueden tener los monstruos?
¿Qué otros defectos puede tener un monstruo?
Se escucharán las respuestas brindadas por los alumnos y se les pedirá que
escriban en sus cuadernos el nombre que elegirían para su monstruo
imaginario y escriban tres palabras que ayuden a describir ese monstruo.
Se pedirá que dibujen a Pototo según como lo imaginan, en una hoja
entregada para tal fin.
Luego se les pedirá cada uno de los dibujos y se los encuadernará en una
carpeta previamente decorada cuyo rótulo tendrá como título. “Mi monstruo
Pototo”
Esquema previo al guión
¿Qué quiero comunicar?
Se pretende leer el cuento “Pototo, tres veces monstruo”.
¿Cuáles son los objetivos que se persiguen?
Se pretende abordar la lectura de este cuento desde la oralidad. Para ello se
recurrirá a la grabación del mismo con el objetivo de que los niños se sitúen
en la historia del cuento estimulando la imaginación y brindando una
instancia de disfrute mediante la escucha del cuento, haciendo uso del
lenguaje sonoro.
4. ¿Cómo y de qué forma?
Se abordará mediante la escucha del cuento “Pototo, Tres veces monstruo,
perteneciente al género literario cuento maravilloso a través de una
grabación del mismo, adicionando efectos sonoros.
¿Con qué efecto y con qué música?
Se adicionarán a la grabación efectos sonoros de las acciones que realizan los
personajes principales y secundarios a la hora de enfrentarse a ciertas
pruebas de competencia. Entre estos efectos podemos mencionar sonidos de
roturas de vidrios, papel, gritos, aplausos, etc.
Guión
TEXTO AUDIO TIEMPO
POTOTOTRES VECES MONSTRUO
De: César Bandin ron
Cristian Turdera
Hay tres clasesde monstruos:
a) Los que causan muchísimomiedoporlofeosque son;
b) Los que causan muchísimarisapor lo brutosy torpesque
son;
c) Los que causanmuchísimoasco por todolo que soncapaces
de comer.
PeroPototoesun monstruomuyraro, y esmuy raro por tres
motivos:
a) es tan perotan feoque hastalos otrosmonstruosse asustan
de él;
b) estan torpe que todoloque toca lorompe o lo estropeapara
siempre;
c) es tan perotan glotónque escapaz de comerse hastacien
chocolatinesél solo.
O seaque Pototoreúne los3 peoresdefectosque puede tenerun
monstruo;aunque…yestoes lointeresante,Pototo posee
también3 virtudesque sondifícilesde encontrarjuntas enun
Efectode
sonidode
grito
Efectode
sonidode
perder
Ef. Sonidode
rotura de
Copas
10 minutos
5. solomonstruo:
a) es tan buenoque esincapazde hacerle mal a nadie;
b) es tan generosoque todoloque tiene lodao locomparte con
losdemás;
c) estan sensibleque escapaz de llorarde emociónante un
belloatardecer.
La cuestiónesque undía se organizaEL CAMPEONATODE
MONSTRUOS enel que loshabitantesdel bosque vanavotar por
“EL MEJOR MONSTRUO”.
Luegode 3 días de competencias,porfinllegalafinal.
Sóloquedan 3 competidores:1.TINTORETO,2. PAMPLINAS,3
POTOTOque tienenque competiren3 pruebasmuymuymuy
difíciles:
a) la pruebade tratar de no asustar tantoa losdemás;
b) la pruebade ser lomás delicadoposible;
c) la pruebade comercon moderación.
Los habitantesdel bosque formanuncírculo.Se designaungran
juradoconformadopor:
3 ciervos,3 duendes,3arañaspollito,3comadrejas,3 serpientes,
3 lechuzas,3unicornios,3osos hormigueros,3jabalíes,3sapos,3
osos,3 castores.
Todosestánmuy atentosporque despuésvanatenerque votar
por el mejorde los3 participantes.
1° le toca a TINTORETO lapruebadel MIEDO. Lo hacen parar
frente a3 ardillitasde espaldas,lasque al darse vueltayverlo feo
que es - ¡Chuiic!¡Chuiic!- se peganunsustoimpresionante que les
erizalas3 colas comosi hubiesenmetidolaspatitasenun
enchufe.
Mala suerte para TINTORETO:0 PUNTOS
La pruebade laDELICADEZA.Le hacenarmar sobre unamesa
torrescon unas finísimascopasde cristal que se le caen y se
rompenenmil pedazos. - ¡Brumm!¡Craaash! –
Mala suerte otra vezpar Tintoreto:sigue sinPUNTOS.
La pruebade laCOMIDA. Ponendelante de él unafuente con3
montañasde milanesas.Entoncesél,cerrándose laboca -
¡Grooch! ¡Mmuar! Logra controlarse bastante yapenassi se come
3 de las casi 50 que había. ¡Muy bienhechopor Tintoreto,gran
concentración:¡Porfin!Resultadofinal:1PUNTO.
2° Le toca a PAMPLINASlapruebadel MIEDO lohacen esconderse
detrásde un árbol y salirde golpe justocuandopasanpor ahí 3
Ef. Sonido
perder
Ef. de sonido
de comer
Ef. de sonido
de ganar
Ef.de sonido
grito
Ef. sonidode
rotura de
papel
Ef. de sonido
de ganar.
Ef. de sonido
de olfatear
Ef.de sonido
de lengua
Ef. de sonido
de ganar.
6. coquetospavosreales,losque -¡Criiik!¡Craaak!- se pegantal
sustoque casi pierdentodaslasplumasde las3 colas y terminan
escapandodandograndeszancadas.Mala suerte para
PAMPLINAS:0 PUNTOS.
La pruebade laDELICADEZA.Le piden que construya3 avioncitos
con unashojas de papel muy,muy,muydelgado.Conungran
esfuerzoparanoromperel papel - ¡Suiiss!¡Ffussh!- lograhacerlos
3 avioncitos,medioarrugados,peroavioncitosal fin.
¡Bravo,bienhechopor PAMPLINAS!:1PUNTO.
La pruebade laCOMIDA. Lo hacenolfatear,unapor una,3 tortas
gigantesde merengue ydulce de leche,conmuchacremay
frutillas.Entoncesél mordiéndoseloslabiosde lasganasde
comérselastodas - ¡Mmmnn!¡Momn! -,se aguantay apenassi les
pasa un pocola puntitade la lengua.¡Extraordinario!,¡qué
carácter el de PAMPLINAS!:otropunto.Obtieneentotal:2
PUNTOS.
3° Porfinllegael turnode POTOTO la pruebadel MIEDO.Lo hacen
meterse enunbaúl y despuésle pidena3 hadasdel bosque que lo
abran, “porque hayuna sorpresapara ellas”.Perocuandoestas
frágilescriaturaslevantanlatapay loven -¡Aaaayy!¡Uuuuyy!- les
da tanto miedoque se lescaenlos3 pares de alitasy se desmayan
ahí mismo.Mala suerte para POTOTO:0 PUNTOS.
La pruebade laDELICADEZA.Lo enfrentana3 florerosde
porcelanaya una enorme canastarepletade flores,yle pidenque
arme 3 lindosramos. – Toinch!¡Crujj! -.Al intentarloestrujalas
flores,dejacaeral pisolosfloreros…,hastaque a su alrededorno
quedanmásque pétalosmachucados,cabitosretorcidosy
pedacitosde porcelana.
Mala suerte para POTOTO:sigue sinPUNTOS.
La pruebade laCOMIDA. Le arman3 hilerasde pizzas,que vande
una a otra punta de 3 largasmesas.Peroa pesarde suesfuerzo
por contenerse,apesarde que trata de pensaren algunaotra
cosa que no seanesasirresistiblespizzashumeantes,porfinno
puede másy se las come todas.
Una por una, ¡se lascome todasen3 minutos!Muymala suerte
para POTOTO.Calificaciónfinal:OPUNTOS.
Final de la competencia,ganóPAMPLINAS.Enunaemotiva
ceremonia,PAPUCHO –el monstruoganadordel año anterior – le
entregael primerpremio:3kilosde heladode chocolate blanco
Ef. de sonido
gritode
mujeres.
Ef. de sonido
de baúl.
Ef. de sonido
de desmayo.
Ef. de sonido
de perder
Efectode
sonidoflores
Ef. de sonido
de rotura
Ef. de sonido
de perder
Ef. de sonido
de comer
Ef. de sonido
de aplausos
7. con almendrasyamaretis,el saborpreferidode losmonstruos.
Acto seguido,yante lasorpresade todos,POTOTOva hacia
PAMPLINASy,llorando,loabrazamuyfuerte.
- Me alegratanto – le dice-,realmentete lomereces.
Despuésvaenbusca de las 3 ardillitas,yde los3 pavosrealesyde
las3 hadas,y abrazando a unopor uno,con ternura lesexpresasu
tristezaporhaberlosasustadotantoy haberloshechopasarpor
tan mal momento.
–No somosmás que 3 monstruosbobose inútilesalosque nada
lessale bien – lesdice.
Esta actitudtan noble yespontáneade POTOTOdejaa todoslos
presentesconmovidosyensilencio.Tantoesasí que,al poco rato
y por unanimidad,el juradodecide otorgarleunadistinción
especial:lonombranELMONSTRUO DE CORAZÓN MÁSGRANDE.
Y tomaron estadecisiónportresrazones:
a) Porque se alegróporla suerte de suamigo sinpensarensí
mismo;
b) Porque supodar consueloa losque pasaronun mal rato por su
culpa;
c) Porque reafirmóque losbuenossentimientossonlomás,más,
más importante.
Ef. de sonido
de ovación