Planificación

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Planificación.
Docente: Pagani, Fernanda.
Grado: 3°.
Área: Lengua.
Tiempo: 80 minutos.
Contenido: El cuento.
Objetivo: Reconocer las partes del cuento para comprender que algunos de ellos
poseen esta estructura.
Esquema previo al desarrollo del guion.
-¿Qué quiero comunicar? Lo que desea comunicar, con ayuda del lenguaje
sonoro, para así atraer la atención de los alumnos, es que algunos cuentos
poseen cierta estructura donde se puede identificar, el inicio, el nudo y el
desenlace del mismo.
-¿Cuáles son los objetivos? El objetivo es convertir el cuento: “El Gatopato y la
Princesa Monilda”, al lenguaje sonoro para atraer la atención de los alumnos.
-¿Cómo? ¿De qué forma? Por medio de la narración del cuento “El Gatopato y la
Princesa Monilda”.
-¿Con la intervención de quiénes? Con la intervención de diferentes personajes
como: los patos, los gatos, el Gatopato y la Princesa Monilda.
-¿En qué tiempo? Con respecto al cuento que se escuchará: el tiempo es de 3
minutos, 9 segundos.
-¿Con qué efectos? ¿Música? Los efectos que poseen son: maullido de gato y
sonido de pato, y con respecto a la música, utilicé la música de la película de
Blancanieves.

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Guion Radiofónico.
Texto:
“El gatopato y la princesa Monilda”
Audio Tiempo
Monólogo.
Una vez, en el bosque de Gulubú, apareció un
Gatopato. ¿Cómo era?
Bueno, con pico de pato y cola de gato. Con un poco
de plumas y otro poco de pelo. Y tenía cuatro patas,
pero en las cuatro calzaba zapatones de pato.
¿Y cómo hablaba?
Lunes, miércoles y viernes decía Miau.
Martes, jueves y sábados decía Cuac.
¿Y los domingos?
Los domingos, el pobre Gatopato se quedaba turulato
sin saber qué decir.
Una mañana calurosa tuvo ganas de darse un baño y
fue hasta la laguna de Gulubú.
Toda la patería lo recibió indignada.
Diálogo.
-¿Qué es esto?- decían los patos-, ¿Un pato con cola
de gato?
Monólogo.
Y cómo era lunes, el Gatopato contestó Miau.
¡Imagínense! ¿Se imaginaron?
Los patos se reunieron en patota y le pidieron
amablemente que se marchara, porque los gatos
suelen dañar a los patitos. Y el pobre Gatopato se fue
muy callado, porque si protestaba le iba a salir otro
Miau.
Caminó hasta un rincón del bosque donde los gatos
Música
(durante toda
la narración)
Efecto
Sonoro.
(gato)
Efecto
Sonoro.
(pato)
3 minutos,
9
segundos.

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estaban en asamblea de ronrón, al solcito.
Y como el Gatopato los saludó diciendo Miau, lo
dejaron estar un rato con ellos, pero sin dejar de
mirarlo fijamente y con desconfianza.
El pobre Gatopato se sintió muy incómodo entre gente
tan distinguida.
Muchos días pasó el pobre completamente turulato y
llorando a cada rato adentro de un zapato. Hasta que
una tarde pasó por el bosque la princesa Monilda, toda
vestida de organdí, y lo vio, llorando sin consuelo, a la
sombra de un maní.
Diálogo.
-¡Que precioso Gatopato!- dijo la princesa.
-¿De veras te parezco lindo princesa?-preguntó el
Gatopato ilusionado.
-¡Precioso, ya te dije!-contestó la princesa.
-Sin embargo, aquí en el bosque nadie me quiere- se
lamentó el Gatopato.
-Si quieres, yo te puedo querer- le dijo la princesa
cariñosa.
-Sí, quiero que me quieras-dijo el Gatopato-, siempre
que tú quieras que yo quiera que me quieras, princesa.
- Yo sí que quiero que quieras que yo te quiera-
respondió la Princesa.
-¡Que suerte!- dijo Gatopato.
-Hacía años que quería tener un Gatopato en mi
palacio, dijo la princesa.
Monólogo.
Y lo alzó delicadamente, le hizo mimos y se lo llevó al
palacio, donde el Gatopato jugó, trabajó, estudió y
finalmente se casó con una sabia Gatapata.
La princesa cuidó a toda la familia Gatipati, dándoles
todos los días una rica papilla de tapioca con crema
Chantilly.
Efecto
Sonoro
(Brillos
mágicos)

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Y todos vivieron felices hasta la edad de 99 años y
pico.
Y de este modo tan grato, se acaba el cuento del
Gatopato.
Una vez que los alumnos hayan oído el cuento, se conversará sobre la narración,
preguntando: ¿Quién o quiénes son los personajes? ¿En qué lugar sucede la
historia del Gatopato y la Princesa Monilda? ¿Surge algún problema en el cuento?
¿Cuál? ¿Cómo se soluciona?
Luego de la socialización, se les dará una actividad a los alumnos dónde deberán
ordenar las imágenes (dadas por la docente) y escribir lo que sucede en cada una
de ellas.
Al finalizar la actividad se pondrá en común la misma y se preguntará: ¿A qué
momentos de la historia corresponderá cada imagen? Luego se les mencionará
que en algunos cuentos se diferencian tres momentos: el inicio, el nudo y el
desenlace, y dirá que:
 El inicio: Es la parte inicial del cuento, se describe al o los personajes, se
describe y/o se menciona el lugar donde transcurre la historia.
 El nudo: Es la parte del cuento donde se presenta el conflicto o problema.
 El desenlace: En esta parte del cuento surge la solución al problema, es
donde la narración.
A continuación, se les propondrá a los alumnos la siguiente actividad: En las
imágenes que ordenaste en la actividad anterior, escribí en cada una de ellas el
momento al que corresponda (Inicio, nudo o desenlace).

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Para finalizar la clase se socializará la actividad y se brindará a cada alumno la
una fotocopia con el significado de cada una de las partes del cuento para que
peguen en sus carpetas.