Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidadHeidy Guanoluisa
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los aprendizajes comunes en su edad.
Dª. Asunción Blau Amorós,
“Adaptaciones curriculares en Autismo”
Equipo de Orientación Psicopedagógica de Apoyo Especializado de TEA de la Conselleria de
Educación, Cultura y Deporte, Generalitat Valenciana.
PONENCIA DE LA SÉPTIMA JORNADA AMIGOS DEL AUTISMO DE ASPAU, 27-4-2013.
Presentación utilizada en las sesión de "Escuela y familia" para alumnos de 3º de Primaria dentro del Plan de Acción Tutorial para trabajar el tema del esfuerzo y las responsabilidades infantiles.
Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidadHeidy Guanoluisa
Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los aprendizajes comunes en su edad.
Dª. Asunción Blau Amorós,
“Adaptaciones curriculares en Autismo”
Equipo de Orientación Psicopedagógica de Apoyo Especializado de TEA de la Conselleria de
Educación, Cultura y Deporte, Generalitat Valenciana.
PONENCIA DE LA SÉPTIMA JORNADA AMIGOS DEL AUTISMO DE ASPAU, 27-4-2013.
Presentación utilizada en las sesión de "Escuela y familia" para alumnos de 3º de Primaria dentro del Plan de Acción Tutorial para trabajar el tema del esfuerzo y las responsabilidades infantiles.
Orientaciones y estrategias dirigidas al profesorado para trabajar con alumna...Fundación CADAH TDAH
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Principado de Asturias presenta esta guía con el objetivo de contribuir a la mejora de la atención educativa del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por presentar dificultades de aprendizaje en general, y en particular para el alumnado que presenta trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.
Estas actividades son perfectas para desarrollar la memoria, habilidades de comunicación, y más en los niños. Visita los enlaces al final de la presentación para leer el artículo original sobre el que se basa esta diapositiva, y consigue el resto de las 70 Actividades para Niños - Recuerda, este material educativo es cortesía de TuGimnasiaCerebral.com
Recomendaciones prevenir problemas de conducta en la escuelaJesus Birriel
Que esta presentación ayude a tanto a recientes educadores como a educadores de experiencia a cada dia buscar alternativas y estrategias para mejorar nuestra practica educativa.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ESTRATEGIAS PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Es tiempo de darnos cuenta que los niños y niñas
con discapacidad intelectual tienen otra manera de
ser capaces y hábiles.
Para estimular su aprendizaje algunos consejos
que te ayudaran son:
• Promueva la independencia. Por ejemplo, ayude
que aprenda habilidades para el cuidado diario
como vestirse, comer solo, usar el baño.
• Implemente rutinas en la escuela y en casa.
2. ● Asignar tareas, considerando su edad,
capacidad de atención y sus habilidades.
● Dividir las tareas en pasos y explíquele lo
que debe hacer con el ejemplo y ayúdele
cuando sea necesario.
● Conocer las destrezas y habilidades que
está aprendiendo en la escuela y busque
aplicarlas en casa. Por ejemplo, si están
trabajando sobre el manejo del dinero,
llevarlo al supermercado y que escoja los
productos que pague la cuenta y reciba y
cuente el cambio.
3. ● Apoyarse de imágenes, materiales y
experiencias prácticas para que comprenda
indicaciones
● Retroalimentar su tarea de forma inmediata.
● Enséñele destrezas para la vida diaria tales
como las habilidades sociales.
● Implemente juegos de mesa (rompecabezas,
loterías, memorias, laberintos)
● Trabajen juntos padres y docentes para crear
e implementar un plan educativo que permita
enriquecer la experiencia educativa.
