1. EL
GARABATO

2. COMPONENTES DEL
GRUPO

3. 1. INTRODUCCIÓN
 El dibujo ha sido una de las principales
herramientas para la expresión.
 La expresión plástica es llevada a cabo por el
niño como una modalidad más del juego durante
los primeros años de vida.
 Podemos decir que el arte comienza cuando el
niño pone sus sentidos en contacto con el medio
y reacciona ante él.

4. Definición garabato (RAE)
Garabateo
Garabatear Garabato

5. 2. AUTORES
Viktor Lowelfeld
Rhoda Kellog
Eugenio Estrada

6. Viktor Lowelfeld
 Etapa del Garabato en los niños de 2 a 4 años
Fase 1 Fase 2 Fase 3
Garabateo Garabateo Garabateo
descontrolado controlado Con nombre

7.  Etapa preesquemática en los niños de 4 a 7
años

8.  Rhoda Kellog
-Su libro más conocido: "Analyzing Children Art"
-Sistema de clasificación muy detallado para la evolución del
dibujo infantil (20 garabatos básicos).
-Patrones
-Figuras
- Establece una serie de estadios
-Dibujo del arte espontáneo
-Pictórico
-Los temas más representados en el dibujo infantil son:

9.  Eugenio Estrada
- La tipología del garabato puede indicar
Configuración geométrica
Indicaciones de desplazamiento
Secuencialidad rítmica
Automatización de esquemas motores
Exploración con el instrumental gráfico

10. 3. EL GARABATO
-Significado del color
 Isabel Merodio, autora del libro
“Didáctica de las artes plásticas”
Antes de los 3-4 años A partir de los 3-4 años

11. -El medio y el proceso evolutivo
 Durante los primeros meses de vida los niños
expuestos a un entorno visual enriquecido se
desarrollan con más rapidez que aquellos que no
tienen nada interesante en lo que centrarse.
 Bronfenbrenner (1968)
 Goertz (1966)
 Práctica del “laisser faire”

12. -Motivación artística
- Hoy día la educación artística
tiene valor por sí mismo.
- La creatividad cumple una función de vital
importancia.
- El garabateo es, el comienzo de la expresión
creativa por ello es muy importante en ese
momento proporcionar al niño la confianza
para que trabaje de forma individual.

13. -Materiales artísticos
 Consideramos materiales todos aquellos
recursos que pueden utilizarse en clase con una
finalidad educativa.
Criterios para la elección
Características Conservación
Tipos
Accesibilidad y visibilidad
Recuperación de materiales

14. -Motivos que impulsan el garabateo
 Apetencia lúdica
 Curiosidad por el instrumental gráfico y por sus
posibilidades en la producción de huellas
 Complacencia en la exploración de las
capacidades motoras de brazo y mano
 Interés por perfeccionar los esquemas gráficos-
gestuales
 Deseo de imitar o evocar el comportamiento
dinámico y sonoro de la realidad
 Necesidad de descargar tensiones

15. 4. EL GARABATO EN ADULTOS
¿Pensáis que garabateamos a diario?
¿Alguna vez os han pillado garabateando?
Sunni
¿Pensáis que garabatear nos ayuda a pensar?
¿Habéis estado alguna vez con alguien y éste a su
vez estaba garabateando?

16. 5.LOS ARTISTAS Y EL GARABATO
Guggenheim de Frank O. Gehry
Guernica de Picasso

17. 6.SIGNOS DEL GARABATO
 La variedad de garabatos creados por los
niños dejan constancia de los determinados
contextos en los que se encuentran y se
mueven.
 El niño al principio no reconoce diferencias
cualitativas (ángulos, redondez,
cuadrados…)

18. 7.CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS
 Somos meros conductores del
aprendizaje de los niños.

19. 8. FRASES DE AUTORES
 El Arte no consiste en la aplicación de un canon
de belleza sino en lo que el instinto y el cerebro
son capaces de concebir más allá de ese canon.
(Pablo Picasso)
 Pintar como los pintores del renacimiento, me
llevó unos años, pintar como los niños me llevó
toda la vida. (Pablo Picasso)

20. 9.ACTIVIDADES
1. Dibuja tu música
(Ojos vendados, garabatear con música)

21. 2. AUDIOGARABATEO

22. 3. GARABATEANDO

23. 4. Subasta de arte

24. 5. ¿Sabes llegar al final?