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Pp loei
- 1. GRUPO C AnastasioTorres Narcisa LeguizanoBarbosaTulia Ochoa Cabello Esther (COORDINADORA) Soriano Vargas Betsy Rugel Briones Luz
- 2. TEMA: ESTRUCTURA DELA LOEI •Distribución del contenido de la ley y del reglamento LOEI. La distribución del contenido de la Ley y del Reglamento LOEI en el grupo C fue analizada y estructurada conforme se detalla. AnastasioTorres Narcisa Art. 1 al 29 e información de las 3 primeras preguntas Leguizano BarbosaTulia Art. 30 al 59 e información de las 2 últimas preguntas de la estructura de la LOEI Ochoa Cabello Esther Art. 60 al 89, información de todas las preguntas, recopilación de respuestas de grupo y compilación para el desarrollo del trabajo Soriano Vargas Betsy Art. 9 al 119 información de las preguntas Rugel Briones Luz Art. 120 al 143 información de las preguntas
- 3. ¿Por qué sela denomina orgánica a esta LEY LOEI Se la denomina Ley Orgánica porque es una ley que regulariza a todos los organismos educativos, hace que se respeten los derechos de los estudiantes y que se cumplan sus obligaciones de no hacerlo serán castigados bajo la regularización de esta ley. ¿Cuándo fue publicada, y a partir de qué fecha entra en vigencia? La Ley Orgánica de Educación Intercultural fue publicada en el segundo suplemento del Registro Oficial 417 del 31 de marzo de 2011 y en esta misma fecha entra en vigencia.
- 4. TITULOS (8) CAPITULOS(25) ARTICULOS (143) Título I 1 Capítulo Art. 1 al Art. 3 Título II 7 Capítulos Art. 4 al Art. 18 Título III 10 Capítulos Art. 19 al Art. 76 Título IV 3 Capítulos Art. 77 al Art. 92 Título V 3 Capítulos Art. 93 al Art. 128 Título VI 1 Capítulo Art. 129 al Art. 143 Título VII Título VIII Además tiene 13 Disposiciones Generales, 40 Disposiciones Transitorias, 11 Disposiciones derogatorias y 1 disposición final única ¿Cómo está estructurada la LOEI?
- 5. ¿Con relación ala ley anterior, (buscarla y especificar cómo se denominó, Fecha de publicación) que impacto tiene para el ejercicio del Trabajador Social y del equipo Técnico Docente de los DOBE? La Ley anterior fue denominada Ley de Educación. Fecha de publicación: 15 de abril de 1983 Con la nueva ley se crearon los DECE (Departamento de Consejería Estudiantil) donde también se integran los Trabajadores Sociales, es mediante este grupo de profesional que se abordan y apoyan a víctimas de los diferentes tipos de violencia abordados (física, psicológica, sexual y negligencia) así como de sus diferentes modalidades (violencia entre pares, violencia intrafamiliar y la ejercida por funcionarios de las instituciones educativas).
- 6. Como trabajadores socialesy actores directos de cambio consideramos que el principio de universalidad es el que abarca toda la transformación, ya que este principio está dirigido a asegurar el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes, así como el pleno y efectivo cumplimiento de sus derechos y garantías educativas; con el fin de promover un desarrollo integral de los estudiantes. Interés superior de los niños, niñas y adolescentes. La atención prioritaria brindar ayuda e integrar a niños y adolescentes con capacidades especiales dentro del sistema educativo, con el fin de obtener una equidad de aprendizajes entre los actores de la misma el desarrollo de procesos acoplar la educación acorde al ciclo de vida de la persona, el aprendizaje permanente como sistema educativo que brinde un aprendizaje significativo que se desarrollará a lo largo de toda la vida es y será nuestro objetivo.
- 7. La idea de “universalizar”, no quiere decir que todos los y las estudiantes debemos de actuar y pensar lo mismo sino ser conscientes y generar nuevas formas de interactuar con nuestros compañeros, maestros y padres, generando así un intercambio de conocimientos que ayuden a elevar nuestro nivel de conocimiento, cultural y social, permitiéndonos así el acceso a una educación de calidad. El sistema educativo promueve la formación de estudiantes críticos, analíticos, reflexivos y competentes, aptos para desempeñar cualquier función que permita o contribuya a transformar nuestra realidad social y tener un mayor nivel de desarrollo ante el mundo, escenario perfecto para intervenir como trabajadores sociales, no tenemos la varita mágica de cambiar al mundo pero si podemos intervenir bajo una ley que nos ampare para mejorar la calidad de vida de muchos.
- 8. TÍTULO XI. DE LA PROVISIÓN DE TEXTOS, ALIMENTACIÓN Y UNIFORMES ESCOLARES CAPÍTULO I. DE LAS NORMAS GENERALES.- Pues esta es una gran labor del gobierno en proveer además de los textos la alimentación de los niños, recordemos que los niños deben ser alimentados adecuadamente en esta etapa, ya que su concentración y capacidad de aprendizaje es muy importante, en mis tiempos era diferente ya que el gobierno nunca se interesó por los textos, alimentación y peor aún los uniformes. ¿Cuál de sus elementos finales les llamó la atención y por qué?
- 9.
- 10. «Reglamento de laLEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL». Accedido 14 de junio de 2015. http://www.educar.ec/servicios/regla_loei-1.html . «El proyecto de reforma a la LOEI generó debate sobre sistema educativo público». Accedido 14 de junio de 2015. http://www.telegrafo.com.ec/politica/item/el-proyecto-de-reforma-a-la-loei- genero-debate-sobre-sistema-educativo-publico.html. «La L.O.E.I». Accedido 14 de junio de 2015. http://loeinfor.blogspot.com/. «Reglamento de la LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL». Accedido 15 de junio de 2015. http://www.educar.ec/servicios/regla_loei- 1.html. «Reglamento LOEI Ecuador». Accedido 14 de junio de 2015. http://es.slideshare.net/alumnobillgates/reglamento-loei-ecuador BIBLIOGRAFIA