Este proyecto propone utilizar las TIC como herramienta de apoyo para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en el grado sexto de la Institución Educativa Camacho Carreño. Actualmente, los estudiantes tienen dificultades con temas básicos como las operaciones aritméticas. El proyecto implementará actividades semanales utilizando computadores para reforzar estas operaciones de manera didáctica e interactiva. Se espera que los estudiantes muestren un mayor interés en las matemáticas y obtengan me

1. RESPETADOS PROFESORES GUIESE POR ESTE MODELO DE TRABAJO
….RECUERDE LA FOTO DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES EN LOS
COMPUTADORES , PRESENTANDO UNA CLASE DIGITAL Y DE ARMAR EL
PORTAFOLIO
Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
· Matemáticas.
CONTENIDO DIGITAL:
Equipos de computación portátiles,
internet.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
matematicas.
COMPETENCIA:
las competencias básicas que
desarrollarán los estudiantes con el
abordaje del proyecto de aula con
TIC, son el aprendizaje de las
matemáticas de una forma diferente.
PROCESO:
Utilizar las TIC’S como herramienta de apoyo en el aprendizaje de las
matemáticas.
METODOLOGIA la secuencia seria de dos horas semanales.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: escrita para saber si los jóvenes aprendieron
los temas.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO: semanalmente se debe llevar una bitácora
del trabajo en las aulas utilizando as TIC’S.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: mejorar el aprendizaje de las
matematicas y el gusto por ellas de los estudiantes utilizando las TIC’S.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Matemáticas para todos
Aprendamos matemáticas en el aula utilizando las tic como
herramienta de ayuda interactiva para todos en un lapso
determinado de tiempo
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Edwin Fabián Rosas Quiñonez edwinfrq@hotmail.com 3142209192
Institución Educativa Camacho Carreño
Bucaramanga, Santander, Colombia
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3. RESUMEN
La propuesta para este proyecto es poder trabajar las operaciones básicas de
matemáticas en el aula interactiva utilizando como ayuda las tic, puesto que en la
institución educativa Camacho Carreño el principal problema del área de
matemáticas es que los alumnos no dominan de la mejor manera, las operaciones
básicas como lo son la suma, resta, multiplicación y división.
Esto conlleva a que el aprendizaje sea más lento y se dificulten algunos temas,
por esto se quiere implementar el uso de las tic, para de una forma más didáctica
e interactiva podamos lograr que los estudiantes del grado sexto reafirmen sus
conocimientos en el área de matemáticas.
Además queremos dar a conocer la importancia que presenta hoy en día las tic,
en el sistema educativo, ya que gracias a la buena utilización de las herramientas
tecnológicas los estudiantes pueden de una manera más fácil y ágil acceder a la
información que ellos necesiten para su formación académica.
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
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4. Descripción del Problema
El problema que se presenta en la institución educativa Camacho Carreño en el
área de las matemáticas es que los estudiantes no quieren adquirir el
conocimiento académico de la forma convencional que se ha venido trabajando
con los docentes del área.
Esto trae como efecto que los jóvenes no pongan el empeño suficiente para
aprender dicha materia, creando grandes vacíos en sus pre saberes, ya que no
cuentan con las bases necesarias para afrontar los retos que trae las
matemáticas, esto se debe a que las operaciones básicas como suma, resta,
multiplicación y división no las manejan y esto les representa el no avanzar en el
aprendizaje.
Utilizando las TIC’S podemos desarrollar de una forma más didáctica e interactiva
la metodología de aprendizaje de las matemáticas, ya que los estudiantes les
gusta mucho el trabajo atravesó de los equipos de cómputo y demás elementos
tecnológicos.
Pues para nadie es un secreto que las herramientas tecnológicas en el siglo XXI
son muy utilizadas y permiten de una manera más fácil y ágil acceder a la
información ya que se nos puede transmitir el conocimiento atravesó de un video,
imagen, etc.
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5. Objetivo General
Apoyar a los estudiantes utilizando las TIC’S como herramienta tecnológica en el
área de matemáticas para obtener mejores resultados en su aprendizaje
Objetivos Específicos
· Lograr que los estudiantes se interesen por las matemáticas utilizando las
TIC’S
· Arrojar resultados significativos en el aprendizaje y manejo de las
matemáticas de una manera interactiva.
· Buscar que los estudiantes se nivelen frente a los conocimientos básicos
del área de matemáticas.
· Obtener los mejores resultados al finalizar el año en las diferentes pruebas
que realizan los estudiantes, tanto a nivel de la institución como del MEN
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6. Justificación
Este proyecto se realiza con el fin de lograr que los estudiantes de la institución
educativa Camacho Carreño puedan aprender de una manera más fácil los temas
de matemáticas utilizando las TIC’S como herramientas de apoyo.
Con esto lo que se quiere alcanzar es el mejoramiento de los resultados, por parte
de los alumnos en el área de matemáticas.
Utilizando las TIC’S como herramienta de apoyo en el aprendizaje de las
matemáticas podemos lograr que los alumnos se interesen más por el tema, ya
que la metodología puede ser más agradable y didáctica para el estudiante.
Este proyecto es importante para la institución ya que si los alumnos aprenden y
se interesan más por la matemáticas, los resultados en las diferentes pruebas que
realiza la institución o las pruebas saber 5°, 9° y 11° serán los mejores.
Las TIC’S las podemos relacionar en el área de las matemáticas, a través de los
diferentes software que existen para el aprendizaje de la materia, como por
ejemplo el geómetra, que es un programa que ayuda a los alumnos a entender
geometría de una manera más fácil, didáctica e interactiva.
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7. Énfasis del proyecto pedagógico
El área de trabajo para este proyecto es el aula de informática ya que
cuenta con los recursos tecnológicos para el buen desarrollo del proyecto.
Área a la que se orientara el proyecto:
· Matemáticas
· Competencias ciudadanas (inclusión)
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8. Referentes conceptuales
En el proceso de desarrollo de la Constitución Política y de la Ley General de
Educación, surgen interrogantes sobre el sentido y la función de la pedagogía en
el siglo XXI, sobre las potencialidades que es posible desarrollar en las personas,
en los grupos, en las etnias y en las diversas poblaciones. Ligadas a las anteriores
surgen las preguntas sobre qué enseñar y qué aprender en la escuela. Y todos
esos cuestionamientos hacen que las reflexiones converjan a los temas de
currículo, plan de estudios, evaluación y promoción de los estudiantes. La
discusión de estos temas requiere tiempos y espacios intencionalmente generados
y mantenidos.
También cambian los procedimientos que el Ministerio de Educación emplea para
orientar el desarrollo pedagógico del país. Abandona el rol de diseñador de un
currículo nacional para asumir el de orientador y facilitador de ambientes de
participación en los cuales las comunidades educativas despliegan su creatividad
y ejercen la autonomía como condición necesaria para que haya un compromiso
personal e institucional con lo que se hace y se vive en las aulas.
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9. Los lineamientos buscan fomentar el estudio de la fundamentación pedagógica de
las disciplinas, el intercambio de experiencias en el contexto de los Proyectos
Educativos Institucionales. Los mejores lineamientos serán aquellos que propicien
la creatividad, el trabajo solidario en los microcentros o grupos de estudio, el
incremento de la autonomía y fomenten en la escuela la investigación, la
innovación y la mejor formación de los colombianos.
Metodología y fundamentación
La metodología que se quiere implementar para este proyecto es que
atravesó de las herramientas tecnológicas los alumnos adquieran un mejor
conocimiento de las matemáticas y un gusto especial por ellas.
Ya que muchos de los estudiantes no les gustan las matemáticas y crean
una barrera que no les permite de la forma tradicional poder adquirir los
conocimientos necesarios en la materia.
Las competencias que se ayudan a desarrollar en los estudiantes; son la de
investigación, por los diferentes métodos que se encuentran para dar una
solución a un problema.
Durante todo el año estaremos trabajando por desarrollar las actividades
necesarias con el fin de obtener los mejores resultados al finalizar el año
académico.
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10. Los responsables de las actividades, son los docentes del área de
matemáticas e informática.
Los logros que se quieren obtener con este proyecto es que los estudiantes
aprendan de una manera diferente los conceptos de matemáticas,
obteniendo mejores resultados académicos para el beneficio de cada uno
de ellos
Los recursos utilizados van hacer los equipos de cómputo, la internet, los
diferentes software q existen sobre matemáticas interactivas.
Cronograma
El cronograma diseñado para este proyecto se realiza en base a la carga
académica que tienen los estudiantes, puesto que en el área de matemáticas los
alumnos semanal mente deben recibir 5 horas.
La idea del proyecto es que se puedan utilizar 2 horas semanas de matemáticas,
para que los alumnos y el docente puedan utilizar las herramientas tecnológicas y
las TIC’S como apoyo en el desarrollo de las diferentes temáticas.
En la semana 1, se realizara una actividad para el aprendizaje de las operaciones
básicas, “suma, resta, multiplicación, división” con números enteros.
En la semana 2, se realizara una actividad para el aprendizaje de las operaciones
básicas, “suma, resta, multiplicación, división” con números decimales.
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11. En la semana 3, se realizara una actividad para el aprendizaje de las operaciones
básicas, “suma, resta, multiplicación, división” con números fraccionarios.
Esto con el fin de que apartir de la semana 4, los estudiantes tengan las bases
fortalecidas y poder avanzar en el PEI institucional.
Resultados Esperados
Se espera que los estudiantes estén de acuerdo con la nueva metodología de
aprendizaje de las matemáticas, utilizando las TIC’S como herramienta de apoyo
en su proceso de estudio pedagógico.
Los cambios que se esperan por parte de los alumnos es un mejor desempeño
académico en el área de matemáticas.
Se espera observar cambios significativos en los estudiantes frente a la utilización
de las TIC’S como apoyo al proceso de formación académica en el área de
matemáticas, puesto que la idea es que los estudiantes asuman un amor propio
por el aprendizaje.
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12. Conclusiones de aprendizajes
Gracias a este proyecto se puede avanzar en el aprendizaje de los estudiantes en
el área de las matemáticas, ya que la idea es lograr que los alumnos aprendan a
interesarse por las matemáticas.
La implementación de esta nueva metodología es con el fin de lograr llegar de una
manera más fácil y ágil a los estudiantes ya que cuando incluimos la tecnología
como herramienta de apoyo podemos ver que los estudiantes se interesan más
por aprender ya que les gusta estar en contacto con la tecnología y manipularla.
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13. BIBLIOGRÁFIA
http://www.mineducacion.gov.co
http://www.mintic.gov.co/
PEI de la institución educativa Camacho Carreño.
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