Ppa con tic final stella plata delgado

Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREA: Matemáticas CONTENIDO DIGITAL:
Computadores
Internet
video beam
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Demuestra un buen desenvolvimiento en
resolver problemas matemáticos con ayuda
de las tics
COMPETENCIA:
Se familiariza con los dispositivos
tecnológicos, como el ordenador como
Herramientas necesarias para su
aprendizaje.
PROCESO:
Este proyecto se plantea como un refuerzo al tema de la descripción en el área
de Español, teniendo en cuenta la baja motivación de los alumnos hacia la
lectura y escritura,
El trabajo realizado con los alumnos por medio de las herramientas TIC
incrementó la motivación hacia la lectura y la investigación, así como la
integración con las actividades artísticas, mejoró la relación de los alumnos
dentro del salón de clase, permitiéndoles trabajar en grupo y colaborarse entre
ellos.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Se dio como metodología las tics como herramienta y metodología que auxilie la
enseñanza y el aprendizaje en las distintas modalidades de la educación donde se dio
prioridad promover los computadores como un recurso didáctico para las sesiones de
aprendizaje en la matemáticas
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
• sabemos que el niño como objeto construye su propio conocimiento conoce, manipula,
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

explora, reconoce, transforma, analiza, también recapitula, recuerda, reformula,
sintetiza, resume, etc. Ayudando al alumno a la resolución de problemas matemáticos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Observación del proceso de aprendizaje matemático con el uso de las TIC ayudando a
la resolución de problemas como un instrumento metodológico importante para
asociar los conceptos necesarios para la resolución de problemas .
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
BIBLIOGRÁFIA
<http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
Didáctica de la matemática en la educación primaria intercultural bilingüe, Cristina
Jurado, ecuador
Estándares básicos de competencias en matemáticas, Men , 2003

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Stella Plata Delgado
stelita0406@hotmail.com 6445665
MULTIPLICA CON LAS TIC
Orientando al niño de segundo primaria a resolver problemas de multiplicación
con juegos y estrategias tecnológicas desde las áreas de informática
I E NUESTRA SE¾ORA DEL PILAR SEDE
B/Bucaramanga/Santander/Colombia
RESUMEN
Se enfocó el proyecto en las multiplicación y resolución de problemas con los niños de
segundo primaria de la institución, ya que se hace bastante necesario comenzar por la
identificación del conocimiento matemático informal de los estudiantes en relación con
las actividades prácticas y tecnológicas desde un ámbito de juego y creatividad ,
consideras estas metodológicas bastante importante para el desarrollo cognitivas,
comunicativa , socio afectiva y del lenguaje desde un proceso de confort del niño y niña
que es el juego y a través desde un material de enseñanza diferente que es la tecnología
que es bastante enriquecedora para la educación del infante ; se espera que el niño logre
un buen desempeño en el conocimiento de las tablas

Multiplicar desde la tecnología y favoreciendo tanto actitudes cognitivas como
colaborativas
Palabras claves.
Multiplicación-tecnología-juego-pensamiento lógico-matemáticas
Descripción del Problema
Este proyecto pretende, reforzar de una manera lúdica y didáctica las tablas de
multiplicar en los infantes de segundo grado
Con el uso de las tics reforzaremos de una manera lúdica el aprendizaje de las tablas de
multiplicar.
Con frecuencia se considera las matemáticas y las tablas de multiplicar un tema difícil
de tratar durante la enseñanza escolar, la razón de ello se explica por el contenido del
tema y la forma monótona y aburrida que se enseña; Por eso se quiere tratar este tema
de otra manera menos tradicional y más dinámica para los niños y niñas, donde se
pueda obtener una enseñanza significativa y gratificante, estimulando las dimensiones
cognitivas y comunicativas
Objetivo General
Desarrollar un método pedagógico innovador con el uso de las TIC para fortalecer el
aprendizaje y llegar a solventar el conocimiento en el área de las matemáticas para
afianzar el tema de las tablas de multiplicar
Objetivos Específicos
Incentivar a los estudiantes a utilizar herramientas digitales didácticas como estrategia
para la enseñanza – aprendizaje de las matemáticas.
Desarrollar en los educandos habilidades y destrezas de pensamiento lógico a partir del
buen uso de las TIC.
Afianzar los conocimientos adquiridos hacia la solución de problemas relacionados con
la multiplicación empleando las TIC.
Diseñar, elaborar y manipular herramientas lúdicas digitales que favorezcan la
comprensión y solución de problemas matemáticos.

Justificación
La resolución de la resolución de problemas surge de la necesidad de crear
procedimientos rápidos y concretos, propios de los grupos sociales.
En la época actual requerimos de métodos rápidos y acertados para solucionar
problemas que se presentan en nuestra vida cotidiana como es ir a la tienda, medir una
cancha, promediar los goles anotados por un equipo, etc. de esta manera surgen las
estrategias que nos permitirán agilizar nuestra mente por medio de actividades que
contribuyan a efectuarlo cada vez de manera más acertada.
la multiplicación hace posible que la suma sea más fácil, rápida y eficiente, agilizando
el método y aportando respuestas coherentes por eso es importante enseñarlas y de una
manera creativa y significativa donde el niño vea las matemáticas de un modo divertido
y fácil de aprender y que mejor manera que las tics donde es un herramienta tecnológica
que se puede utilizar en favor de las matemáticas, nos da la facilidad de crear, procesas,
difundir información de una manera nueva y creativa , las tics rompe las barreras que
limita la adquisición de conocimiento , contribuyendo al desarrollo de habilidad tanto
para las docentes como para el infante; esta utilización de la tecnología ha ofrecido
variedad de material para la enseñanza ,sin duda esta utilización es fundamental en esta
nueva comunidad que está rodeada de tecnología y más para esta nueva generación que
viene la cual sabe manejar con perfección todos los medios tecnológicos , sin duda la
educación y la población obliga a la utilización de las tics , estas elimina barreras del
espacio , tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación , los servicios ofrecido por
esto es inmediatos y permite desarrollas un aprendizaje significativa
Alcance
Se espera que el infante lleve desarrolle la habilidad de resolver problemas con
diferentes procedimientos creativos que son los medios tecnológicos y físicos, aplicando
lo aprendido a su vida diaria mostrando variedad de estructuras para ir graduando la
complejidad, el resultado de esa complejidad se hace bastante fácil con las utilización de
materiales que se quiere implementar, ya que se trabaja en un medio virtual el cual este
le posibilita miles de espacio creativos para que el niño fortalece el aprendizaje de las
matemáticas; Una ventaja directa de las tics en el campo educativo es la posibilidad que
ofrecen para la simulación de fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar
sin ningún riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso, otra
característica significativa es la interactividad en donde el estudiante no solo está
construyendo el conocimiento sino que también está desarrollando el pensamiento.

Énfasis del proyecto pedagógico
 Matemáticas
Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución analizar datos del
tema
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de medida en situaciones
aditivas y multiplicativas
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación
para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
Referentes conceptuales
Dice Cristina Jurado “La multiplicación no es introducida simultáneamente con su
operación invertida, aunque desde el punto de vista de la didáctica sería lo más
apropiado. Sin embargo, para mucho alumnos, la interrelación de termino, las relaciones
manifiesta y la cantidad de símbolos sería demasiado complejo” (pág. 51).
Dice Jim Harveys”Las tablas de multiplicar, como parte de una competencia
operacional no aislada de otras competencias matemáticas, deben definitivamente
aprenderse de memoria, pues ese manejo rápido y eficaz le va a facilitar luego a los
niños otros tipos de trabajos matemáticos a los largo de la escuela y de la vida misma
Metodología y fundamentación
El desarrollo del presente proyecto está enmarcado en las competencias matemáticas y
tecnológicas, esta línea de trabajo constan de varias grandes instancias. La primera de
éstas, que corresponde a los estudios curriculares necesarios para sustentar el desarrollo
de competencias, obtenido variada información de cómo enseñar las matemáticas desde
la tecnología y con material físico creativo y nuevo, otra de ellas fue llevar al niño a que
tenga una enseñanza significativo desde los medios tecnológicos, proporcionándole al
infante paginas educativas en el tema de las matemáticas

El contexto, de este proyecto tiene como objetivo general diseñar, implementar y
evaluar una metodología de trabajo que le permita al niño a aprender las tablas de
multiplicar de forma divertida y autentica, por eso fue fundamental el uso de
implementación de la tecnología para la orientación de esta, en la cual se usó paginas
referentes a la matemáticas, audios y fichas encontradas en la misma.
Para el cumplimiento de los diversos objetivo plasmados, el proyecto ha sido diseñada
siguiendo unas grandes instancias declaradas: que es la indagación de páginas
tecnológicas, diseño creativo para la enseñanza de las tablas , implementación de todos
estos materiales y evaluación con los mismos implementos , para las cuales se
explicitarán los productos a conseguir y los criterios utilizados en cada una de ellas
Enfoque Metodológico
En cuanto al enfoque metodológico de este trabajo, éste se enmarca en uno de carácter
eminentemente cualitativo, ya que se basó en la busca queda de un concepto que pueda
abarcar la realidad que se tenía en el grado de segundo primaria con las matemáticas, no
se trató de probar o de medir en qué grado se está en una cierta cualidad si no de
encontrar un cierto acontecimiento dado, y de descubrir tantas cualidades como sea
posible en el
enfoque metodológico permite lograr perspectivas más profundas del fenómeno en
estudio; ayudar a clarificar y a formular el planteamiento del problema, así como las
formas más apropiadas para estudiar y teorizar los problemas relacionado con las tablas
de multiplicación. Además ayuda a producir datos más ricos y variados gracias a la
multiplicidad de observaciones, ya que se consideran diversas fuentes y tipos de datos,
contextos o ambientes y análisis; potenciando la creatividad teórica con suficientes
procedimientos críticos de valoración
Cronograma
El proceso de desarrollo se esta llevando a cabo desde hace tres meses trabajando
durante las horas de matemáticas 2 horas a la semana en el aula de informática una hora
y la otra hora en el aula de clase
Resultados Esperados
Se quiere llegar con este proyecto a que los infantes quieran las matemáticas, Sin
embargo, actualmente son diversas las estrategias que se utilizan para despertar en los
niños el amor por las matemáticas. El uso de juegos didácticos en el aula de clase, las

películas y actividades en el computador pueden ser otras maneras de
aprender matemáticas sin miedos, ni aburrimientos, por eso la intención es que el niño
reciba esos contenidos matemáticos en situaciones vivenciales de juego y manipulación
que le ayuden al desarrollo de sus capacidades.
Las matemáticas son transversas en todas las áreas del conocimiento, todas las
experiencias que tengamos en la vida siempre tendrán relación con los números
Conclusiones de aprendizajes
en conclusión conocer las tablas de multiplicar es uno de los pilares fundamentales, el
cual permite en gran manera, un mejor desenvolvimiento de los estudiantes en el área de
matemáticas y fue fundamental manejarla de manera creativa y didáctica, para que el
niño tuviera una experiencia significativa y obtuviera una enseñanza de esta de forma
divertida y fácil; las tics fueron un gran apoyo que oriento al niño a construir ese
conocimiento de las multiplicación ; las matemáticas es el único medio que tenemos
para entender el mundo que nos rodea , por eso se da como un trabajo fundamental en el
infante y que mejor manera fue realizarlo de una forma nueva y creativa
BIBLIOGRÁFIA
<http://debu.uniandes.edu.co/Documentos/Cartilla_de_citas.pdf >
Didáctica de la matemática en la educación primaria intercultural bilingüe, Cristina
Jurado, ecuador
Estándares básicos de competencias en matemáticas, Men , 2003

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