prevencion temprana

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
INTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MLIBERTADORAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA
Cátedra: Prevención y Atención Temprana de las Dificultades de Aprendizaje. Código:
HCD 654
FACILITADOR: LIC. VIRGILIA SALAS
ESTUDIANTES:
GUERRERO MANUEL
C.I.14605892
QUIJANO PALMA, DENNIS C.
C.I 5134737
RUIZ SÁNCHEZ, YOLLY
C.I. 9247653
VIVAS PÉREZ, NAILE CAROLINA
C.I. 9347423
SAN CRISTÓBAL, DICIEMBRE DEL 2011

2. Cuando no sucede así,
interviene
El desarrollo físico y la estructuración y
funcionamiento del sistema nervioso
son los determinantes fundamentales de
la calidad del proceso de maduración, el
cual a su vez está determinado por las
condiciones sociales y la calidad de vida

3. ¿Por qué entonces hacer
Atención Temprana?
Los programas de AT no sólo van dirigidos a los
niños que padecen algún déficit físico, psíquico
o sensorial, sino también a aquellos otros que, por
diversas circunstancias, pueden presentar
problemas madurativos o de adaptación, es decir
los niños llamados de alto riesgo, y a los niños sin
una patología evidente.
¿A quienes va
dirigido?
Niños de alto riesgo biológico:
• Se trataría de niños han
sufrido una afección que podría Niños de alto riesgo socio-ambiental: Se
asociarse a lesión cerebral. incluyen en esta categoría a los niños que
proceden de ambientes socio-económicos muy
desfavorecidos, y aquellos que por diversos
motivos están viviendo en unas condiciones de
crianza absolutamente inadecuadas para un
desarrollo integral normal.
Sin una patología evidente:
• se agrupan niños que no
tienen una discapacidad o
una patología específica, en
cuyos antecedentes no
aparecen factores de
riesgo, pero que presentan
un evidente retraso en su
desarrollo.

4. Las acciones que se deben ejecuta o llevar a
cabo en los equipos de Atención Temprana
serían las siguientes:
 Detección temprana, orientación y canalización
pertinente.
 De niños discapacitados o de alto riesgo.
 Orientación y apoyo familiar.
 La implicación de los padres en el cuidado de su hijo, y la
existencia de un funcionamiento familiar adecuado es de
suma importancia para el desarrollo del niño. Los Equipos de
AT juegan un papel clave en facilitar el ajuste a la nueva
situación, asesorar en la educación del niño, y evitar desde los
primeros momentos que los padres desarrollen relaciones
negativas con su hijo.
 Asesoramiento a los Centros de Educación Infantil.
 Generalmente se aconseja la escolarización temprana de estos
niños, a partir de los 18 – 24 meses de edad, ya que se conoce
que repercute muy positivamente en su desarrollo global.

5. ¿Qué hacer cuando tenemos
evidencia de un inadecuado
desarrollo?
 Enviar a estos niños a:
 Equipos de Atención Temprana, los niños
que asistan a Escuelas Infantiles y los
menores de 6 años
 no escolarizados en centros públicos.
 Al orientador del colegio.
(Equipos Generales), todos aquellos que
están escolarizados en centros públicos, y
los mayores de 6 años escolarizados en
centros privados.

6. FACTORES QUE SE DEBEN
TOMAR EN CUENTA PARA LA
ATENCIÓN TEMPRANA.
Prenatal
FACTORES BIOLÓGICOS DE RIESGO.
Perinatal
Posnatal
FACTORES FAMILIARES DE RIESGO.
Características de los padres
Características de la familia
Estrés durante el embarazo
Estrés en el período neonatal
Período postnatal

7. FACTORES AMBIENTALES DE RIESGO.
Exposición a entornos ambientales con
factores de estrés
Exposición a factores de exclusión
social de la familia
CONCLUSIONES
La prevención es el aspecto más importante que debemos tomar en
cuenta cuando tomamos la decisión de formar una familia o de ser
padres de familia, así como aceptamos cumplir con los requisitos que la
iglesia nos coloca como es, la asistencia obligatoria a los cursos
prematrimoniales, también deberíamos cumplir con la evaluación
médica de la pareja también prematrimonial con el fin, de hacer algunas
acciones en caso de que existiese alguna dificultad, esto no quiere
decir que aunque cumplamos con ello esto se convertiría en la garantía
de que no nos ocurrirá nada, pero tendríamos menos riesgos.
De lo anterior entonces se deriva que en caso de observar en algún
niño indicios de algún desarrollo evolutivo que se encuentre por debajo
de lo esperado, nos queda entonces la Atención Temprana, que nos
garantizará la atención de estos seres con el gran objetivo de potenciar
las áreas de desarrollo para que se logre llegar a mejor términos y a una
mejor calidad de vida.