Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Árboles para la Vida" dirigido a estudiantes de primaria y secundaria. El proyecto busca sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de los árboles y la educación ambiental a través de juegos didácticos. El proyecto será implementado por estudiantes de gestión ambiental y docentes de varias escuelas e instituciones educativas a través de actividades lúdicas sobre identificación y cuidado de árboles.
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Superhéroes del Reciclaje" desarrollado por el Instituto de Educación Superior "La Verde" para estudiantes de nivel primario y secundario. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de juegos didácticos sobre temas como el reciclaje y la generación de residuos. Los estudiantes participarán en equipos identificados por colores y competirán en actividades lúdicas para ganar puntos. El objet
Este documento presenta la guía didáctica para el docente del libro de texto Aprendizaje integrado SM 3 para tercer grado de primaria. Incluye una propuesta de avance programático con los contenidos de las asignaturas organizados semanalmente, así como las respuestas y sugerencias didácticas para cada lección del libro de texto del alumno. El objetivo es apoyar y enriquecer las estrategias del maestro para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de aula para promover la educación ambiental en niños de 5-6 años en la Institución Educativa General Enrique Caicedo sede Aminta-Everardo. El proyecto incluye objetivos como realizar pequeñas investigaciones para que los estudiantes aprendan a resolver problemas, implementar tecnologías de la información, y promover la participación de la comunidad educativa. El proyecto involucra actividades como salidas de campo, siembra de plantas, y enseñanza sobre disposición de basura y estilos de vida salud
Este documento resume un proyecto educativo ambiental llevado a cabo por estudiantes de 6° y 7° grado de una escuela en Luján de Cuyo, Argentina. El proyecto, llamado "D.E.F. Y N.D.", buscó concientizar sobre la contaminación ambiental, las consecuencias del cambio climático y la protección de los derechos humanos a través de actividades como la publicación de un diario escolar, el cultivo de una huerta orgánica y la recolección y venta de materiales reciclables. Los estudiant
Este proyecto busca que los estudiantes del Centro Educativo el Cerro aprendan a cuidar y proteger el medio ambiente y los ecosistemas de su región a través del uso de las TIC y estrategias pedagógicas. Los estudiantes investigarán la flora, fauna y ecosistemas locales, y aprenderán formas de conservarlos y prevenir su deterioro, con el fin de mantener el equilibrio ecológico sin poner en peligro especies nativas.
Presentación de Proyectos TIC. grupo 1 I.E el buen aireJUVENAL CARMONA
Este documento describe un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias como preguntas, exploración de contenidos en línea y actividades lúdicas para generar una cultura de la escritura en los estudiantes.
Este proyecto propone construir estrategias para mejorar el medio ambiente en una escuela rural utilizando las TIC. Los estudiantes desarrollarán habilidades a través de actividades integradas entre distintas áreas que involucran el cuidado del medio ambiente. El proyecto busca que los estudiantes valoren su entorno y se proyecten como promotores de su hábitat.
Este documento presenta una planeación didáctica sobre el desarrollo sustentable. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos para que realicen dibujos, compongan una canción y escriban una obra de teatro sobre temas ambientales. Los estudiantes demostraron habilidades de trabajo en equipo y creatividad, y comprendieron la importancia de cuidar el medio ambiente. Las actividades lúdicas pueden fomentar el aprendizaje al permitir experiencias positivas que enriquezcan la memoria.
Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Superhéroes del Reciclaje" desarrollado por el Instituto de Educación Superior "La Verde" para estudiantes de nivel primario y secundario. El proyecto busca crear conciencia sobre la protección del medio ambiente a través de juegos didácticos sobre temas como el reciclaje y la generación de residuos. Los estudiantes participarán en equipos identificados por colores y competirán en actividades lúdicas para ganar puntos. El objet
Este documento presenta la guía didáctica para el docente del libro de texto Aprendizaje integrado SM 3 para tercer grado de primaria. Incluye una propuesta de avance programático con los contenidos de las asignaturas organizados semanalmente, así como las respuestas y sugerencias didácticas para cada lección del libro de texto del alumno. El objetivo es apoyar y enriquecer las estrategias del maestro para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de aula para promover la educación ambiental en niños de 5-6 años en la Institución Educativa General Enrique Caicedo sede Aminta-Everardo. El proyecto incluye objetivos como realizar pequeñas investigaciones para que los estudiantes aprendan a resolver problemas, implementar tecnologías de la información, y promover la participación de la comunidad educativa. El proyecto involucra actividades como salidas de campo, siembra de plantas, y enseñanza sobre disposición de basura y estilos de vida salud
Este documento resume un proyecto educativo ambiental llevado a cabo por estudiantes de 6° y 7° grado de una escuela en Luján de Cuyo, Argentina. El proyecto, llamado "D.E.F. Y N.D.", buscó concientizar sobre la contaminación ambiental, las consecuencias del cambio climático y la protección de los derechos humanos a través de actividades como la publicación de un diario escolar, el cultivo de una huerta orgánica y la recolección y venta de materiales reciclables. Los estudiant
Este proyecto busca que los estudiantes del Centro Educativo el Cerro aprendan a cuidar y proteger el medio ambiente y los ecosistemas de su región a través del uso de las TIC y estrategias pedagógicas. Los estudiantes investigarán la flora, fauna y ecosistemas locales, y aprenderán formas de conservarlos y prevenir su deterioro, con el fin de mantener el equilibrio ecológico sin poner en peligro especies nativas.
Presentación de Proyectos TIC. grupo 1 I.E el buen aireJUVENAL CARMONA
Este documento describe un proyecto que busca mejorar las habilidades de lectoescritura de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto utilizará estrategias como preguntas, exploración de contenidos en línea y actividades lúdicas para generar una cultura de la escritura en los estudiantes.
Este proyecto propone construir estrategias para mejorar el medio ambiente en una escuela rural utilizando las TIC. Los estudiantes desarrollarán habilidades a través de actividades integradas entre distintas áreas que involucran el cuidado del medio ambiente. El proyecto busca que los estudiantes valoren su entorno y se proyecten como promotores de su hábitat.
Este documento presenta una planeación didáctica sobre el desarrollo sustentable. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos para que realicen dibujos, compongan una canción y escriban una obra de teatro sobre temas ambientales. Los estudiantes demostraron habilidades de trabajo en equipo y creatividad, y comprendieron la importancia de cuidar el medio ambiente. Las actividades lúdicas pueden fomentar el aprendizaje al permitir experiencias positivas que enriquezcan la memoria.
Este documento presenta una planeación didáctica sobre el desarrollo sustentable. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos para que realicen dibujos, compongan una canción y elaboren una obra de teatro sobre temas ambientales, usando materiales de su entorno. Los estudiantes demostraron habilidades de trabajo en equipo y creatividad, y comprendieron la importancia de cuidar el medio ambiente. Las actividades lúdicas pueden fomentar el aprendizaje al permitir experiencias positivas que enriquezcan
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Reciclando aprendemos a valorar nuestro entorno escolar, familiar y comunitario" que se llevará a cabo en la Escuela María Eugenia Toyo de Calleja en Yaracal, Venezuela. El proyecto busca promover la integración familiar y el cuidado del ambiente a través de actividades de reciclaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, las actividades planeadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias, e indicadores para medir los
Este documento evalúa los proyectos ambientales escolares en dos instituciones educativas en Sincelejo, Colombia. Describe la situación ambiental actual en cada institución y las estrategias que tienen para promover la educación ambiental, como proyectos y actividades. Además, resume una propuesta de intervención con varias actividades como jornadas de aseo, ornamentación del entorno y premiaciones para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Este proyecto busca diseñar estrategias pedagógicas para generar conciencia ambiental en estudiantes de 5° grado a través de charlas, siembra de plantas, elaboración de murales, ubicación de canecas y jornadas de aseo. El proyecto se implementará durante 3 meses utilizando recursos digitales y didácticos. Se evaluará a través de observación para analizar el comportamiento de los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente.
FOMENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE LA SEDE EDUCATIVA POTRERITOS DEL MUNICIPIO DE LABATECA CON AYUDA DE LAS TIC
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y desarrollar actividades prácticas para crear conciencia ambiental en los estudiantes y la comunidad educativa. Se espera que a corto plazo se obtenga la participación de todos en el proyecto y a largo plazo se logre un
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que busca enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y realizar actividades prácticas como manualidades y obras de teatro para crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente.
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y realizar actividades prácticas como manualidades y obras de teatro para crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se espera que a través de esta iniciativa los estudiantes adquieran conocimientos que apl
La cartilla electrónica tiene como objetivo construir una cultura ambiental ciudadana en los estudiantes de la Institución Educativa Suan de la Trinidad Sede No 2 Alianza para el Progreso a través de la sensibilización de temas ambientales. La cartilla incluye información sobre el medio ambiente, problemas ambientales y talleres prácticos para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará a través de un grupo ecológico estudiantil y actividades como campañas de limpieza y siembra de árboles.
Lineas Orientadoras en la Educacion Primariaislenydjs
El documento propone estrategias para fortalecer el aprendizaje de la lengua, el pensamiento lógico matemático e historia en las escuelas, incluyendo la realización de lecturas diarias, la promoción de ferias de lectura, y la construcción de diarios de vida. También recomienda planificaciones docentes conjuntas, el uso de tecnologías de la información, y la creación de un ambiente de respeto y diversidad.
Este documento describe un proyecto de reforestación en la escuela primaria José Vasconcelos. El objetivo del proyecto es plantar árboles para crear más zonas de sombra y áreas verdes en la escuela. Los estudiantes participarán en actividades como el riego y cuidado de los nuevos árboles para crear conciencia ambiental. Dependencias como SEMARNAT apoyarán el proyecto proporcionando 12 árboles autorizados.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 1 hora para estudiantes de primer grado sobre los seres vivos. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y los contenidos incluyen ejemplos de seres que los rodean, sus características y etapas. La metodología involucra preguntas orientadoras, audios de animales, trabajo en grupos y actividades prácticas como dibujar mascotas y moldear seres vivos con plastilina. Se evaluará el aprendizaje a través de los dib
Este documento presenta una secuencia didáctica de 1 hora para estudiantes de primer grado sobre los seres vivos. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y los contenidos incluyen ejemplos de seres que los rodean, sus características y etapas. La metodología involucra dividir a los estudiantes en grupos y el uso de recursos como videos y plastilina para identificar seres vivos a través de dibujos y moldes. La evaluación considera los dibujos y figuras creadas.
Este documento describe un proyecto para cultivar una huerta orgánica en la Escuela Rural kilómetro 32 en San Vicente de Chucuri. El proyecto involucrará a estudiantes de grados 1 a 5 y a la comunidad educativa en general. Su objetivo es enseñar a los estudiantes técnicas de cultivo para que las apliquen en sus hogares y mejoren la nutrición de sus familias. El proyecto se implementará a través de módulos prácticos con asistencia técnica y busca promover valores como el cuid
Este documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo establecer un programa de clasificación de residuos sólidos y reciclaje. El proyecto busca inculcar hábitos de saneamiento ambiental en los estudiantes y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del reciclaje. Se implementarán talleres semanales para enseñar a los niños a clasificar la basura. El proyecto se desarrollará en tres etapas a lo largo de varios
Este proyecto busca motivar a los estudiantes de sexto grado de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali a utilizar su tiempo libre para crear un mural con dibujos sobre el medio ambiente y la protección de la naturaleza. Los estudiantes realizarán dibujos individuales que luego serán pegados en una pared para decorar la fachada de la institución. El proyecto también tiene como objetivo despertar la conciencia ambiental de los estudiantes y enseñarles sobre el cuidado de los recursos naturales.
Este documento describe un proyecto de aula para promover el cuidado y protección del medio ambiente a través del uso de las TIC. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la problemática ambiental y fomentar acciones como jornadas ecológicas, limpieza de fuentes hídricas, y talleres formativos para identificar problemas ambientales y asumir compromisos de solución.
Este documento presenta un proyecto de embellecimiento y reciclaje para una comunidad educativa. Los objetivos generales son brindar espacios apropiados para una sana convivencia y diseñar una propuesta de reciclaje de basuras con participación de la comunidad. El proyecto busca fomentar valores ecológicos, motivar a los estudiantes a cuidar el medio ambiente, y ofrecer a los padres la oportunidad de participar. Se asignan tareas como limpiar, podar y reciclar a los diferentes grados. El impact
Este documento presenta un proyecto de embellecimiento y reciclaje para una comunidad educativa. Los objetivos generales son brindar espacios apropiados para una sana convivencia y diseñar una propuesta de reciclaje de basuras con participación de la comunidad. El proyecto busca fomentar valores ecológicos, motivar a los estudiantes a cuidar el medio ambiente, y ofrecer a los padres la oportunidad de participar. Se asignan tareas como limpiar, podar y reciclar a los diferentes grados.
El documento proporciona una lista de elementos esenciales para llevar a un campamento, incluyendo una colchoneta, almohada y mochila dividida. Se recomienda llevar productos de higiene personal como shampoo, pasta y cepillo de dientes, toallas, jabón y papel higiénico. También se aconseja llevar prendas de vestir apropiadas para el clima como pijama, abrigo, ropa interior, impermeable, calzado y medias, así como medicamentos, linterna y repel
El documento resume los conceptos fundamentales de la física nuclear, incluyendo la estructura del núcleo atómico, las fuerzas nucleares, la estabilidad nuclear y la energía de enlace, los tipos de radiactividad y las reacciones nucleares de fisión y fusión.
Este documento presenta una planeación didáctica sobre el desarrollo sustentable. La clase consistirá en dividir a los estudiantes en equipos para que realicen dibujos, compongan una canción y elaboren una obra de teatro sobre temas ambientales, usando materiales de su entorno. Los estudiantes demostraron habilidades de trabajo en equipo y creatividad, y comprendieron la importancia de cuidar el medio ambiente. Las actividades lúdicas pueden fomentar el aprendizaje al permitir experiencias positivas que enriquezcan
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Reciclando aprendemos a valorar nuestro entorno escolar, familiar y comunitario" que se llevará a cabo en la Escuela María Eugenia Toyo de Calleja en Yaracal, Venezuela. El proyecto busca promover la integración familiar y el cuidado del ambiente a través de actividades de reciclaje. Incluye un diagnóstico de la situación actual, las actividades planeadas en diferentes áreas como lenguaje, matemáticas y ciencias, e indicadores para medir los
Este documento evalúa los proyectos ambientales escolares en dos instituciones educativas en Sincelejo, Colombia. Describe la situación ambiental actual en cada institución y las estrategias que tienen para promover la educación ambiental, como proyectos y actividades. Además, resume una propuesta de intervención con varias actividades como jornadas de aseo, ornamentación del entorno y premiaciones para mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.
Este proyecto busca diseñar estrategias pedagógicas para generar conciencia ambiental en estudiantes de 5° grado a través de charlas, siembra de plantas, elaboración de murales, ubicación de canecas y jornadas de aseo. El proyecto se implementará durante 3 meses utilizando recursos digitales y didácticos. Se evaluará a través de observación para analizar el comportamiento de los estudiantes frente al cuidado del medio ambiente.
FOMENTO DE LOS VALORES AMBIENTALES EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEGUNDO Y TERCERO DE LA SEDE EDUCATIVA POTRERITOS DEL MUNICIPIO DE LABATECA CON AYUDA DE LAS TIC
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y desarrollar actividades prácticas para crear conciencia ambiental en los estudiantes y la comunidad educativa. Se espera que a corto plazo se obtenga la participación de todos en el proyecto y a largo plazo se logre un
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que busca enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y realizar actividades prácticas como manualidades y obras de teatro para crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente.
El documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo enseñar a los estudiantes hábitos de clasificación de basura y reciclaje. El proyecto consiste en implementar canecas de clasificación de basura y realizar actividades prácticas como manualidades y obras de teatro para crear conciencia sobre la importancia del reciclaje y cuidado del medio ambiente. Se espera que a través de esta iniciativa los estudiantes adquieran conocimientos que apl
La cartilla electrónica tiene como objetivo construir una cultura ambiental ciudadana en los estudiantes de la Institución Educativa Suan de la Trinidad Sede No 2 Alianza para el Progreso a través de la sensibilización de temas ambientales. La cartilla incluye información sobre el medio ambiente, problemas ambientales y talleres prácticos para promover el cuidado del medio ambiente. Se implementará a través de un grupo ecológico estudiantil y actividades como campañas de limpieza y siembra de árboles.
Lineas Orientadoras en la Educacion Primariaislenydjs
El documento propone estrategias para fortalecer el aprendizaje de la lengua, el pensamiento lógico matemático e historia en las escuelas, incluyendo la realización de lecturas diarias, la promoción de ferias de lectura, y la construcción de diarios de vida. También recomienda planificaciones docentes conjuntas, el uso de tecnologías de la información, y la creación de un ambiente de respeto y diversidad.
Este documento describe un proyecto de reforestación en la escuela primaria José Vasconcelos. El objetivo del proyecto es plantar árboles para crear más zonas de sombra y áreas verdes en la escuela. Los estudiantes participarán en actividades como el riego y cuidado de los nuevos árboles para crear conciencia ambiental. Dependencias como SEMARNAT apoyarán el proyecto proporcionando 12 árboles autorizados.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 1 hora para estudiantes de primer grado sobre los seres vivos. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y los contenidos incluyen ejemplos de seres que los rodean, sus características y etapas. La metodología involucra preguntas orientadoras, audios de animales, trabajo en grupos y actividades prácticas como dibujar mascotas y moldear seres vivos con plastilina. Se evaluará el aprendizaje a través de los dib
Este documento presenta una secuencia didáctica de 1 hora para estudiantes de primer grado sobre los seres vivos. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y los contenidos incluyen ejemplos de seres que los rodean, sus características y etapas. La metodología involucra dividir a los estudiantes en grupos y el uso de recursos como videos y plastilina para identificar seres vivos a través de dibujos y moldes. La evaluación considera los dibujos y figuras creadas.
Este documento describe un proyecto para cultivar una huerta orgánica en la Escuela Rural kilómetro 32 en San Vicente de Chucuri. El proyecto involucrará a estudiantes de grados 1 a 5 y a la comunidad educativa en general. Su objetivo es enseñar a los estudiantes técnicas de cultivo para que las apliquen en sus hogares y mejoren la nutrición de sus familias. El proyecto se implementará a través de módulos prácticos con asistencia técnica y busca promover valores como el cuid
Este documento presenta un proyecto ambiental educativo para el preescolar "Alegría en el Jardín" que tiene como objetivo establecer un programa de clasificación de residuos sólidos y reciclaje. El proyecto busca inculcar hábitos de saneamiento ambiental en los estudiantes y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del reciclaje. Se implementarán talleres semanales para enseñar a los niños a clasificar la basura. El proyecto se desarrollará en tres etapas a lo largo de varios
Este proyecto busca motivar a los estudiantes de sexto grado de la Escuela Normal Superior Farallones de Cali a utilizar su tiempo libre para crear un mural con dibujos sobre el medio ambiente y la protección de la naturaleza. Los estudiantes realizarán dibujos individuales que luego serán pegados en una pared para decorar la fachada de la institución. El proyecto también tiene como objetivo despertar la conciencia ambiental de los estudiantes y enseñarles sobre el cuidado de los recursos naturales.
Este documento describe un proyecto de aula para promover el cuidado y protección del medio ambiente a través del uso de las TIC. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la problemática ambiental y fomentar acciones como jornadas ecológicas, limpieza de fuentes hídricas, y talleres formativos para identificar problemas ambientales y asumir compromisos de solución.
Este documento presenta un proyecto de embellecimiento y reciclaje para una comunidad educativa. Los objetivos generales son brindar espacios apropiados para una sana convivencia y diseñar una propuesta de reciclaje de basuras con participación de la comunidad. El proyecto busca fomentar valores ecológicos, motivar a los estudiantes a cuidar el medio ambiente, y ofrecer a los padres la oportunidad de participar. Se asignan tareas como limpiar, podar y reciclar a los diferentes grados. El impact
Este documento presenta un proyecto de embellecimiento y reciclaje para una comunidad educativa. Los objetivos generales son brindar espacios apropiados para una sana convivencia y diseñar una propuesta de reciclaje de basuras con participación de la comunidad. El proyecto busca fomentar valores ecológicos, motivar a los estudiantes a cuidar el medio ambiente, y ofrecer a los padres la oportunidad de participar. Se asignan tareas como limpiar, podar y reciclar a los diferentes grados.
Similar a Pproyecto concientizacion ambiental.pdf (20)
El documento proporciona una lista de elementos esenciales para llevar a un campamento, incluyendo una colchoneta, almohada y mochila dividida. Se recomienda llevar productos de higiene personal como shampoo, pasta y cepillo de dientes, toallas, jabón y papel higiénico. También se aconseja llevar prendas de vestir apropiadas para el clima como pijama, abrigo, ropa interior, impermeable, calzado y medias, así como medicamentos, linterna y repel
El documento resume los conceptos fundamentales de la física nuclear, incluyendo la estructura del núcleo atómico, las fuerzas nucleares, la estabilidad nuclear y la energía de enlace, los tipos de radiactividad y las reacciones nucleares de fisión y fusión.
Este documento resume los conceptos básicos de la estructura atómica, las reacciones nucleares y los tipos de reactores nucleares. Explica que el átomo está compuesto por un núcleo central de protones y neutrones rodeado por electrones, y que las reacciones nucleares como la fisión y captura pueden ocurrir en el núcleo atómico. También describe los diferentes tipos de radiación nuclear y los conceptos de vida media y periodo de semidesintegración para describir la desintegración radiactiva. Finalmente, resume brevemente
El documento describe la evolución de la teoría atómica desde la antigua Grecia hasta el modelo atómico moderno. Comenzó como un concepto filosófico de partículas indivisibles llamadas átomos. En el siglo XIX, los científicos desarrollaron leyes sobre las reacciones químicas y Dalton propuso un modelo atómico basado en átomos de elementos químicos. En el siglo XX, se descubrieron las partículas subatómicas y modelos como el de Bohr que incorporaron
La radioactividad es la emisión espontánea de partículas o radiaciones por la desintegración de nucleidos inestables. Existen tres tipos principales de emisiones radiactivas: partículas alfa, beta y rayos gamma. La radiactividad puede ser de origen natural o artificial, y sus efectos dependen del tipo de partícula o radiación emitida y su capacidad de penetración.
La tabla periódica es un modelo que agrupa los 118 elementos químicos conocidos ordenados por número atómico y distribuidos en grupos y períodos. Cada elemento se representa por su símbolo y número atómico. La tabla fue creada por Mendeleyev en 1869 y mejorada por Moseley en 1913, clasificando los elementos por su número de protones.
El documento trata sobre física nuclear. Explica que el núcleo atómico está formado por protones y neutrones que se mantienen unidos por la fuerza nuclear fuerte. La estabilidad nuclear depende de la energía de enlace liberada al formarse el núcleo. Los núcleos inestables emiten radiación espontáneamente en procesos de radiactividad alfa, beta y gamma.
4.1._RePensarlaPedagogaHospitalariadesdesusfundamentosepistemolgicos.pdfAlfredo Daniel Schmidt
Este documento propone un acercamiento inicial a los fundamentos epistemológicos de la Pedagogía Hospitalaria. Se define a la Pedagogía Hospitalaria como un saber interdisciplinario que se construye a partir de aportes de distintas disciplinas. Sin embargo, sus contribuciones pueden leerse desde una perspectiva posdisciplinar, tomando lo mejor de cada disciplina y aportando nuevos conceptos. Su objeto y naturaleza son complejos e interseccionales, lo que puede llevar a distorsiones en su comprensión. El documento busca devel
El documento describe los diferentes tipos y propósitos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación puede ser institucional, curricular, de programas, del ambiente físico o del proceso de enseñanza-aprendizaje. También describe las fases de la evaluación como la planificación, recogida de información, interpretación, comunicación de resultados y toma de decisiones. Por último, explica que la evaluación puede ser diagnóstica, formativa o sumativa y que implica la autoevaluación, heteroevaluación o coevaluación.
Practicas_y_politicas_de_las_esc_Hospitalarias_y_Domiciliarias.pdfAlfredo Daniel Schmidt
La escuela hospitalaria y domiciliaria ofrece educación a niños que no pueden asistir a la escuela de manera regular debido a problemas de salud. Está estructurada para brindar atención educativa personalizada que se adapte a la situación médica de cada niño, en coordinación con los equipos de salud y las escuelas de origen de los estudiantes. Cuenta con docentes, personal técnico y una dirección que garantizan la prestación del servicio educativo de manera flexible dentro y fuera del hospital, respetando los derechos y obligaciones de
Manual_Plan_Estrategico_Educativo_-_Pedro_A_Garciamalo_18_oct_05.pdfAlfredo Daniel Schmidt
Este documento presenta un plan estratégico educativo para mejorar el aprovechamiento escolar. Propone evaluar la gestión escolar en cinco dimensiones (pedagógica, organizativa, administrativa, comunitaria y sustentable) para identificar problemas y soluciones. Incluye herramientas como el árbol de problemas y de soluciones para priorizar los problemas más importantes y encontrar soluciones. El objetivo es elaborar un plan estratégico y un plan de trabajo anual que mejore la calidad educativa considerando la participación de la comunidad escolar.
Este documento aprueba el Reglamento Orgánico Marco y el Reglamento Académico Marco para los Institutos de Educación Superior de la provincia del Chaco. Establece los lineamientos generales y obligatorios para la organización y funcionamiento de dichas instituciones. Además, otorga un plazo de 12 meses para que los institutos elaboren sus propios reglamentos de acuerdo a las normativas marco aprobadas.
El documento presenta una discusión sobre los conceptos de territorio, espacio y región en geografía. Explica que el territorio es una construcción social dinámica que involucra procesos de apropiación, delimitación y control por parte de grupos sociales. También es un espacio de poder que genera relaciones de conflicto.
El documento trata sobre la salud, incluyendo la salud sexual y reproductiva según la OMS. Define la salud como un estado de bienestar físico, mental y social, y no solo la ausencia de enfermedades. También describe la salud sexual como un estado de bienestar en relación con la sexualidad que requiere experiencias placenteras y seguras libres de coerción. Finalmente, destaca la importancia de la educación sexual integral en las escuelas para enseñar sobre el cuerpo y la salud a los estudiantes.
Una alimentación saludable para niños incluye frutas, verduras, lácteos, carnes magras y cereales. Es importante desayunar bien y lavarse las manos antes de comer. Los niños deben hacer una hora de actividad física al día y dormir 8-10 horas. También es necesario vacunarlos según el calendario nacional y llevarlos a controles médicos anuales.
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Módulo 2 de un posgrado en Educación Sexual Integral. Introduce conceptos clave como sexualidad, género e identidad desde diferentes perspectivas y marcos legales como la Ley de Educación Sexual Integral. También describe modelos para abordar la educación sexual y la importancia de un enfoque integral y multidisciplinario que sea transversal en la escuela.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. INSTITUTO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
“ LA VERDE”
PROYECTO
PEDAGÓGICO
ARBOLES PARA
LA VIDA
DESTINATARIOS: ESTUDIANTES DE NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
AÑO 2.022
Instituciones Educativas: E.E.T. N47, E.E.S. N180, E.E.S. N185, E.E.P. N 47, E.E.P. N 67, E.E.P. N 605.
2. PROYECTO PEDAGÓGICO “ARBOLES PARA LA VIDA”
FUNDAMENTACIÓN
Se busca sensibilizar a los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en el respeto al árbol como un ser vivo, poniendo
en valor la importancia del arbolado urbano como una herencia colectiva e individual que merece ser preservada
y respetada, introduciendo la perspectiva de la biodiversidad y la necesidad de los mismos en las áreas urbanas
suburbanas y rurales para tener una calidad de vida mas elevada.
En un sentido mas amplio, consideramos que tanto el cuidado de los arboles como otras temáticas que se
trabajan en el marco de la Educación Ambiental (como consumo responsable, generación de residuos, eficiencia
energética, entre otras) promueven la participación ciudadana y contribuyen a la formación de una ciudadanía
ambiental responsable.
La educación es una herramienta primordial e indispensable para el desarrollo. En este contexto, es clave el rol
de las escuelas y su capacidad de apertura a nuevas concepciones sobre las problemáticas ambientales y la
sustentabilidad del planeta.
En este sentido, “el concepto de educación ambiental se encuentra intrínsecamente ligado a los valores,
comportamientos y actitudes que sensibilizan al individuo con su medio ambiente y con la problemática del
arbolado urbano que lo afecta, dándole así la posibilidad de modificarla cuando sea pertinente”
La educación ambiental incluye cuatro niveles diferentes, a tener en cuenta en cualquier intervención educativa:
1. Brindar al estudiantado, los fundamentos teóricos básicos de la ecología básica, geología, meteorología,
geografía, botánica, zoología, química, física, etc.
2. Concienciar sobre la influencia de las acciones individuales y colectivas, en la calidad de vida humana y
en el estado del ambiente y del arbolado en el medio ambiente.
3. Promover la investigación y evaluación de problemas ambientales de distinta índole.
4. Desarrollar la capacidad de acción, brindando al alumnado las habilidades necesarias para participar
productivamente en la solución de problemas ambientales actuales, y en la prevención a futuro.
Para ello docentes y estudiantes de la Carrera de la Tecnicatura Superior en Gestión Ambiental del “Instituto
de Educación Superior La Verde”, desarrollaran una serie de juegos didácticos lúdicos con la participación
por equipos junto a los alumnos de las escuelas, quedando los grupos identificados por colores relacionados a
las distintas áreas del aprendizaje de la educación ambiental. Cada uno de los juegos irá aportando desde su área
de competencia.
Consideramos como institución educativa que ésta oportunidad recreativa pedagógica debe ser una posibilidad
de aprendizaje para todos y especialmente una oportunidad de formación para nuestros estudiantes, futuros
técnicos, quienes serán responsables de otras personas y seres vivos en el día de mañana en el territorio donde
desarrollaran sus actividades laborales.
Mediante éste proyecto pedagógico buscamos fortalecer el compromiso de los estudiantes para con la
comunidad educativa en general y para afianzar la trayectoria educativa de cada uno de los estudiantes, tanto del
Instituto de Educación Superior como de las demás instituciones participantes del proyecto.
Es por ello que esta actividad compartida aunará criterios como comunidad educativa no sólo en el ámbito
pedagógico sino también en el ámbito recreativo y ambiental, fomentando fuertes lazos con otros seres vivos de
su medio ambiente y especialmente con el arbolado urbano presente en el medio ambiente próximo.
Recordemos que estamos propiciando un cambio cultural que se inicia con la educación de los individuos de la
sociedad mas jóvenes, con el objetivo de que ellos reproduzcan en sus hogares estos conocimientos y valores
transmitíendolos hacia sus tutores y familiares, actuando como vectores de transformación ambiental en
temáticas ambientales referidas al arbolado urbano y medio ambiente.
3. OBJETIVOS
Objetivos Específicos:
➢ Identificar y reconocer los arboles que hay en el barrio de la escuela y de donde viven según su especie.
➢ Observar que otros seres vivos comparten el espacio habitado por los arboles.
➢ Aprender como debemos cuidar los arboles en nuestra ciudad.
➢ Compartir con la comunidad y la familia lo aprendido sobre los arboles del barrio.
Objetivos Generales
✗ Desarrollar un proyecto de aprendizaje de diseño reflexivo y colaborativo para la consecución de las
competencias básicas de la Educación Ambiental.
✗ Fortalecer la cooperación, el intercambio y el aprendizaje mutuo del estudiantado a través del trabajo
colaborativo en torno al árbol singular, el Arbolado Urbano y su mundo contorneado natural.
✗ Fomentar la autonomía, la capacidad crítica, la participación activa y la creatividad del alumno.
✗ Integrar en el proyecto de aprendizaje estrategias de enseñanza vinculados con la socialización crítica de
la problemática ambiental.
✗ Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y los eventos que ocurren a su alrededor.
✗ Desarrollar una motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos a través de experiencias
atractivas de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real.
✗ Promover la participación en las actividades propuestas.
✗ Adoptar una actitud responsable frente a las actividades propuestas.
✗ Fortalecer el sentido de pertenencia a un grupo mediante diferentes juegos lúdicos didácticos.
✗ Fomentar la difusión y promoción de buenos hábitos con la finalidad de sostenerla en años posteriores.
✗ Generar un espacio para fomentar lazos de convivencia institucional.
ACCIONES
Actividades Generales
Ademas de contar con música especialmente seleccionada, un estudiante o grupo de estudiantes se encargará de
organizar y coordinar los juegos y actividades con los docentes de la institución educativa para coordinar las
distintas etapas del evento.
En los actividades lúdicas planificadas a realizar, a cada curso o grupo de cursos se le otorgará círculos de papel
de un color particular para identificarlos y asignarles un determinado puntaje numérico luego de haber ganado
un juego, que sobre el final de la jornada los alumnos habrán acumulado por equipos y que determinara un
ganador final. Los docentes de los cursos participaran con los alumnos en los equipos.
Las autoridades y directivos se conformaran como jurados para asignar los ECOPUNTOS a cada equipo
ganador al finalizar cada actividad lúdica. Al finalizar las actividades lúdicas se repartirán plantines para que los
alumnos lleven a sus casas para forestar los terrenos lindantes a sus casas.
Actividades Lúdicas
Agrupando Arboles: Los integrantes de cada equipo anotaran la mayor cantidad de especies por medio de
carteles (con el nombre de la especie) que irán pegando en una lamina divida en dos partes, clasificando las
mismas en autóctonas y exóticas, realizando la misma en un tiempo determinado. Ganara el equipo que mayor
cantidad de aciertos logre, en caso de empate se dividen los puntos.
ESPECIES
Timbó
Algarrobo
Lapacho
Paraiso
Acacia
Jacarandá
Eucalipto
Gravilea
Pino
Fresno
Quebracho
Guayaibí
Casuarina
Urunday
Mistol
Guayacán
4. Ruleta VERDE: Un integrante de cada equipo por turno ira colocando el resultado escrito en un papel, que sale
de una ruleta al azar con el nombre de las partes del árbol, yendo a una pizarra para ir pegando el resultado con
sus nombres hasta completar las partes indicadas en una lamina, ganando el equipo que complete todas sus
partes primero.
5. Adivina Concientizador: Un integrante de cada grupo pasara al frente y tomara un grafico o símbolo que
representa las funciones que cumplen los arboles en nuestro planeta, donde los demás integrantes de todos los
grupos deben adivinar cual es la función que representa el símbolo, cada vez que hay un acierto suma puntos
para cada equipo y deben pasar a pegar en la lamina, asi hasta completar todas las funciones.
El curso con mayor cantidad de ECOPUNTOS ganaran una serie de un premios. Las actividades serán
organizadas y coordinadas por los alumnos de la Tecnicatura Superior en Gestión Ambiental bajo supervisión de
los docentes de cada institución escolar donde se aplica el proyecto.
6. ARBOLOGO: AL inicio de la jornada cada curso tomara una lamina blanca o de otro color y
mediante fibras y otros elementos de librería diseñaran un logo o dibujo que represente al
equipo o curso participante, que posteriormente sera evaluado por un jurado integrado por las
autoridades de la institución escolar, sera premiado por una serie de ECOPUNTOS según una
escala de puntaje asignado según las distintas posiciones ordinales finales.
TIEMPO
La serie de actividades antes mencionadas se llevarán a cabo durante una jornada o turno de clases normal
matutina y/o vespertina de un día de clases, en un periodo de tiempo cronológico de dos horas, con días
prefijados a coordinar y planificar con las escuelas o instituciones escolares previamente convenidos, que se
realizará durante un día de alguna semana del mes de noviembre dentro del turno de clases respectivo.
Se prevé un tiempo estimado de diseño y elaboración de las actividades de una semana, para lograr una buena
organización de los distintos aspectos lúdicos como de los organizativos como lo referido a los alimentos y
bebidas, la música y los juegos que se realizarán.
BENEFICIARIOS
Los beneficiarios, tanto directos como indirectos, son los estudiantes encargados de llevar acabo la realización
del evento, como también los docentes y alumnos participantes; así como también aquellos parientes o tutores
de la familia que deseen acompañar de la comunidad educativa.
RECURSOS
Recursos Humanos:
Alumnos. Docentes. Directivos.
Recursos Materiales:
Comidas.
Bebidas.
Equipo de audio.
Premios.
Golosinas en general.
Laminas de Papel.
Imágenes impresas en hojas A4
Botellas con agua.
Plantines de arboles de distintas especies.
EVALUACIÓN
Criterios de Evaluación
Compromiso y Participación activa de Autoridades, Docentes y Alumnos de cada Institución.
Observación del comportamiento individual y grupal.
Interés por participar y desarrollar los juegos programados.
Tomar actitud responsable frente a cada una de las tareas asignadas.
Actitud frente al evento por parte de los alumnos.
Predisposición del alumnado a continuar con estas actividades en los años posteriores.
Instrumento de Evaluación
✔ Encuesta oral a los alumnos y docentes involucrados en el proyecto, en la cual se incluirán algunas de las
siguientes cuestiones.
- Contenido teórico ambiental desarrollado referido al arbolado como eje central de la actividad.
- Relación de pertinencia del contenido lúdico con las distintas áreas del conocimiento relativo de espacios
curriculares cursados o estudiados y en curso de los alumnos en general y en particular respectivamente.
✔ Desarrollo y conducción de las distintas actividades lúdicas.
✔