Este documento presenta una secuencia didáctica de 1 hora para estudiantes de primer grado sobre los seres vivos. Los objetivos son identificar las características de los seres vivos y los contenidos incluyen ejemplos de seres que los rodean, sus características y etapas. La metodología involucra preguntas orientadoras, audios de animales, trabajo en grupos y actividades prácticas como dibujar mascotas y moldear seres vivos con plastilina. Se evaluará el aprendizaje a través de los dib

1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: Los seres que me
rodean
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: Institución Educativa Indígena Nº 3
Sede Educativa: Pueblito
Wayuu
Dirección: Zona rural, vía Majayura Municipio: Maicao
Docentes responsables: Diana Paz Pérez y Exileni Paz Departamento: Guajira
Área de conocimiento: Ciencias Naturales Tema: Los seres vivos
Grado: Primero (1º) Tiempo: 1 hora
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la presentación de una pregunta orientadora, se introduce e involucra al
estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de toda la secuencia didáctica,
mostrando mediante animaciones y representaciones visuales conceptos básicos
relacionados con el ecosistema, el ecosistema terrestre, el ecosistema acuático y las
relaciones entre ecosistemas.
A partir de una pregunta orientadora, los estudiantes serán remitidos a varios recursos
educativos para que exploren e investiguen acerca de conceptos básicos. Además
desarrollarán esquemas conceptuales de los conceptos trabajados.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar actividades de reflexión,
exploración, producción y aplicación de los contenidos de aprendizaje.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Identificar las principales características de los seres vivos.
Contenidos a desarrollar:
− Cuáles son los seres que me rodean.
− Características de los seres vivos.
− Etapas de los seres vivos.
Competencias de MEN:
− Competencias en Ciencias Naturales:
Entorno vivo.
Estándar de competencia del MEN:
− Analizoelecosistemaquemerodeaylo
comparo con otros.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
− Láminas de animales.
− Colores, block, Tijeras.
- Octavos de cartulinas, colbón, revistas o periódico.
- Celular inteligente, parlantes, videos de animales

3. Metodología realice una descripción detallada que incluya qué, cómo, cuándo, dónde, con qué.
Asimismo, diseñe actividades que involucren el uso pedagógico de los reda.
FASES ACTIVIDADES
El docente comenzará la clase con una pregunta: ¿Qué son los
seres vivos? En éste espacio es donde el docente escucha
detalladamente los conocimientos previos de sus estudiantes y
desde allí se comienza a extender el tema y muchos darán a
conocer que clase de mascota tiene en su casa y qué árboles y
plantas hay en el hogar.
¿Reconoces que clase de seres vivos
encuentras a tu alrededor? Defínelo.
Posteriormente el docente dará a conocer a sus estudiantes el
audio que trajo en su celular inteligentes y parlantes conectados
, para que escuchen el sonido de los animales y todo el ruido
que encierra la naturaleza https://youtu.be/YSg2_SJxN7o
A partir del vídeo realizará la siguiente pregunta orientadora:
Para ti, ¿Qué es un ser vivo y cuáles
son sus características?
Después de haber escuchado el audio se
procederá a realizar la siguiente pregunta
orientadora.
Para ti, ¿Qué características tiene un ser vivo?
Después de haberle dado respuesta al
interrogante, se procederá a desarrollar el tema
detalladamente, para ello el docente realizará lo
siguiente:
-Dividir a los estudiantes en grupo de tres personas
-Se les entregará octavos de cartulinas, colores,
plastilinas y revistas.

4. FASES ACTIVIDADES
¡Exploremos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende explorar la creatividad de los
estudiantes, ellos deben de elaborar un dibujo donde plasmen su mascota
Preferida, coloreando y decorando dependiendo a sus gustos. Después cada
grupo debe mostrar en público lo desarrollado en clase.
¡Produzcamos!
Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la creatividad del estudiante
y su autonomía para construir su propio conocimiento a través de la elaboración
de dibujos relacionados con los temas tratados.
¡Apliquemos!
Cada estudiante de manera individual deberá elaborar con los siguientes
materiales: Plastilinas de diversos colores, hojas de block, colbòn, con todo
esto moldearan figuras de seres vivos con plastilina.
Como cierre los estudiantes mostraran a sus compañeros sus diseños
elaborados con plastilina. Compartirán experiencias y conocimientos.

5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES ABIERTOS (REDA)
Nombre del recurso Descripción del recurso
Audio de seres vivos
https://youtu.be/YSg2_SJxN7o
Se escucha el ruido de diversos animales, el
sonido de las hojas de los árboles cuando los
azota el viento, el agua corriente.
Audio tomado https://youtu.be/YSg2_SJxN7o Estevídeohaceunainvitaciónaconocer que
son los seres vivos y sus
características.
EVALUACION Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Para la evaluación de los nuevos conocimientos, los estudiantes tendrán en cuenta:
-La elaboración de un dibujo con su mascota preferida.
-Moldear figuras de seres vivos con plastilina.