El documento describe las actividades de un taller sobre el enfoque por competencias según el CNEB. El propósito del día 1 es fortalecer la comprensión de los docentes sobre este enfoque. Los docentes analizan un caso práctico y reflexionan sobre cómo desarrollar competencias en los estudiantes. Luego, leen textos del CNEB y debaten cómo promover competencias en un caso presentado, con el objetivo de reconstruir o transformar la práctica pedagógica.

1. DÍA 1
TALLER:
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
SEGÚN EL CNEB

2. DINÁMICA:

3. PROPÓSITO DEL DÍA 1:
Fortalecer en los docentes la
comprensión del enfoque por
competencias según el CNEB

4. Leemos el siguiente caso
PARTIR DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
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5. En equipos respondemos las siguientes preguntas:
¿Crees que el caso observado está en el
marco de una propuesta de enfoque por
competencias del CNEB?
PARTIR DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
_________________________________________

6. GRUPO
¿La actividad que se
plantea responde a los
intereses y
necesidades de los
estudiantes? ¿Por
qué?
¿Se propicia una
actuación compleja
del estudiante
¿Qué aprendizajes
desarrollan los
estudiantes en el
caso?
¿De qué manera este
aprendizaje le servirá
para su vida?
¿Se observa como
el docente ayuda
a los estudiantes a
seguir
progresando en
sus aprendizajes?
1
2
3
4
5
DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
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Trabajo en equipo

7. REFLEXIÓN TEÓRICA
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Observamos el video ¿Qué podemos entender por
competencia? De José Moya.
Leemos el texto: Capítulo III del CNEB
Definiciones claves que sustentan el perfil de
egreso.
Leemos el texto: Capítulo VI del CNEB Orientaciones
pedagógicas para el desarrollo de competencias

8. ¿De qué manera promueves el desarrollo de
competencias en los estudiantes del caso
presentado?
En equipo socializamos los organizadores gráficos.
REFLEXIÓN TEÓRICA
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9. Presentan con la estrategia del museo.
RECONSTRUCCIÓN O TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA
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¿Cómo debería ser el actuar de la
docente para desarrollar
competencias en sus estudiantes?

10. ACTIVIDAD VIRTUAL:
Analiza la lectura “11 ideas clave como aprender y enseñar
competencias”. (Zavala y Arnau) y elabora un organizador
visual.