El documento presenta el instrumento de evaluación "EVAMAT", el cual evalúa las habilidades matemáticas de estudiantes desde parvularia hasta 8° básico. Consta de 8 versiones que evalúan competencias como numeración, cálculo, geometría, resolución de problemas y más. El instrumento puede ser aplicado de forma individual, colectiva, en papel o de forma computarizada. Los resultados entregan un análisis cuantitativo y cualitativo para identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes.

1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
«EVAMAT»
Integrantes:
Natalia Aguilera
Angélica Bustamante
Jocelyn Cortés
Paulina Jofré
Yurisam Martínez
Sección 2.

2. PAUTA
 Presentación General de Instrumento (Auto, objetivo, descripción,
etc.)
 Rango de Aplicación (cursos, edades)
 Estructura
 Habilidades/Conocimientos/ Áreas evaluadas (por curso, subtest)
 Extensión (en tiempo de aplicación)
 Administración
 Materiales
 Participación del docente en la aplicación
 Valor $ en caso de tenerlo
 Análisis de datos / resultados (cuantitativa, cualitativamente)
 Análisis grupal del instrumento (juicio profesional)

3. PRESENTACIÓN GENERAL DEL INSTRUMENTO
 Es un instrumento de evaluación psicopedagógica,
formado por baterías que están dirigidas a valorar el
desarrollo adquirido en la competencia matemática.

4.  Pensada como herramienta para el mejoramiento de
competencia Matemática y toma de decisiones
curriculares en el área de:
1. Nivel de colegio o grupos de colegios e instituciones
educativas.
2. Nivel de aula o grupo clase.
3. Nivel individual.

5. AUTORES (LOS MISMOS DE EVALUA)
 Jesús García Vidal
 Beatriz García Ortiz
 Daniel González Manjón
 Ana Jiménez Fernández
 Coordinador: Jesús García Vidal (perspectiva más
competencial que evalua)
 Hay versión española y chilensis

6. RANGO DE APLICACIÓN
 EVAMAT se aplica
durante los primeros 8
años de escolaridad
básica, es decir, existen
8 versiones de esta
batería.
 Puede ser aplicado
desde el término de la
Educación Parvularia
y/o Inicio de Primer año
básico, hasta Octavo
año básico.

7. EXISTEN DOS MANUALES DIVIDIDOS EN LOS
SIGUIENTES NIVELES:
Manual Vol. I
Baterías Evamat-0
Baterías Evamat-1
Baterías Evamat-2
Baterías Evamat-3
Baterías Evamat-4
Manual Vol. II
Baterías Evamat-5
Baterías Evamat-6
Baterías Evamat-7
Baterías Evamat-8

8. CARACTERÍSTICAS EVAMAT
Pruebas Utilidades Formatos
Numeración/ conteo.
Calculo/ operaciones.
Geometría/ medidas.
Información y azar.
Resolución de
problemas.
Evaluación Inicial-
Final.
Evaluación de la
calidad
Evaluación
Diagnostico
Evaluación
psicopedagoga.
Papel y lápiz
- Forma A
- Forma B
- Formato
Computarizado.
- Formato
computarizado
online.
Duración De 45 a 70 minutos aproximado
dependiendo del formato y nivel.

9. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EVALUADAS
Números y
operaciones
Geometría y
magnitudes
Transformación
de la información
Resolución
de
problemas.
Números.
(Conteo,
escritura y
series)
Operaciones.
Procedimientos
de calculo.
Reconocimiento
de formas y
figuras.
Magnitudes y
medida.
Sistema métrico.
Relaciones
espaciales.
Interpretación y
construcción de
graficas y tablas.
Probabilidad

10. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA INICIAL
EVAMAT-0 I. Geometría
II. Cantidad y Números
II. Resolución de Problemas
EVAMAT-1 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría
IV. Resolución de Problemas
EVAMAT-2 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas
EVAMAT-3 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas
EVAMAT-4 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas

11. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA AVANZADA
EVAMAT-5 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría y Medida
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas
EVAMAT-6 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría y Medida
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas
EVAMAT-7 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría y Medida
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas
EVAMAT-8 I. Numeración
II. Cálculo
III. Geometría y Medida
IV. Información y Azar
V. Resolución de Problemas

12. APLICACIÓN: (RECOMENDACIONES)

13. REVISIÓN:
 Manual
 Programa Informativo PIBEMAT (Permite la
corrección y elaboración de perfiles matemáticos
de alumnos, grupos de clases y de colegio o
institución educativa.
 Duración de la aplicación: Varia según la prueba y
batería.
 Forma de aplicación: Individual y colectiva

14. ANÁLISIS DE DATOS Y RESULTADOS
Análisis y valoración normativa Análisis y valoración criterial
Cuantitativo
Se sitúa al estudiante en relación a los
valores según su rango y edad escolar.
Cualitativo
Da la posibilidad de identificar los
procesos de aprendizajes en fortalezas
y debilidades para saber que debemos
mejorar en la intervención educativa.
Integración especifica contextualizada
Se utilizan ambos análisis para permitir tomar decisiones a nivel
educativo tomando en cuenta características, dimensiones y
posibilidades dentro del contexto educativo en el que se
desenvuelve el estudiante.