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La clasificación y la  Seriación Nociones de orden lógico
La Clasificación “ Noción de orden en la cual se efectúan una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, se define la pertenencia de objeto a una clase o se incluyen e el subclases” ¿Qué es ? ¿Cómo se realiza? ¿Qué hace el niño? Agrupan objetos de una misma  categoría o clase de acuerdo a  una propiedad en común  (criterio o atributo) Se centra en una característica  (por ejemplo en la forma) excluyendo las demás (por ejemplo el color o tamaño del objeto) Justifica su agrupación Da nombre a los sub grupos Reagrupa los objetos
La clasificación en el niño pasa por varias etapas Alineamiento de una sola  dimensión continuos o discontinuos Objetos Colectivos: colecciones de  dos o tres dimensiones, formadas por  elementos semejantes
La clasificación en el niño pasa por varias etapas Objetos Complejos: Iguales  caracteres de la colectiva,  pero con elementos heterogéneos Colección no Figural: Forma colecciones de parejas y tríos . Colección no Figural: Se forman agrupaciones que  abarcan más elementos
Estrategias metodológicas: Método de Baratta Lorton Actividades  Hay tres actividades que Baratta Lorton  considera centrales para el desarrollo  de la clasificación: Clasificar figuras proyectadas Clasificar colecciones Paseo de clasificación
CLASIFICACIÓN FICHA PARA EL PROFESOR Orientaciones 1. Introduzca esta unidad con una actividad grupal en que los niños puedan clasificar un grupo de elementos con distintos criterios. Durante esta actividad sea explícita en la manera en que se toma la decisión para poner un objeto en uno u otro grupo. 2. Recuerde que los importante es que los niños clasifiquen un tipo de objetos de tantas maneras como les sea posible. De esta manera fomenta el pensamiento divergente y enfatiza que un problema tiene muchas soluciones. 3. Los desacuerdos se zanjan por mayoría. Preguntas  (en orden creciente de dificultad):  Si queremos hacer un grupo de.........y otro de ....... ¿Dónde va este objeto?  ¿Podemos poner este objeto en este grupo?  ¿En qué grupo lo tenemos que poner?  Ahora vamos a ordenar estas figuras de otra manera, vamos a hacer un grupo de .......y otro de .......  Vamos a ordenar por......(atributo)  ¿De qué otra manera podemos agrupar estos objetos? (Repìta el atributo propuesto por los niños “Vamos a ordenar por....., y luego ordene los objetos según ese criterio)  ¿A alguien se le ocurre otra manera? (Repita esta pregunta varias veces)  ¿Todos están de acuerdo con este orden? (Si un niño piensa que un objeto va en otro grupo, anímelo a decir su opinión. Discútanla en el grupo, y resuelvan el conflicto por votación levantando las manos. )  Hagamos un círculo con lana para marcar cada grupo (O un círculo dibujado si trabajan en papel)  ¿Hay algún objeto que pueda estar en los dos grupos?  ¿Cómo podemos mostrar con las lanas que este objeto está en los dos grupos?
La seriación ¿Qué es? “ Es una operación lógica que a partir  de un sistemas de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya  sea en forma decreciente o creciente” ¿Qué realizarán los niños? Seriar según distintos criterios (más grande a más chico, más alto a más bajo, entre otros Seriar 4 elementos de acuerdo a tamaño, grosor, cantidad Identificar la posición ordinal  1° a 6°
Seriación Propiedades: Transitividad:  Consiste en poder establecer deductivamente la relación existente entre dos elementos que no han sido comparadas efectivamente a partir de otras relaciones que si han sido establecidas perceptivamente. Reversibilidad:  Es la posibilidad de concebir simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a cada elemento como mayor que los siguientes y menor que los anteriores .
Etapas de la Seriación Parejas y Tríos  Serie por ensayo y error Inicio Ensayo y error Final El niño realiza la seriación  sistemática
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Noción de orden "Clasificación y Seriación"

  • 1. La clasificación y la Seriación Nociones de orden lógico
  • 2. La Clasificación “ Noción de orden en la cual se efectúan una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, se define la pertenencia de objeto a una clase o se incluyen e el subclases” ¿Qué es ? ¿Cómo se realiza? ¿Qué hace el niño? Agrupan objetos de una misma categoría o clase de acuerdo a una propiedad en común (criterio o atributo) Se centra en una característica (por ejemplo en la forma) excluyendo las demás (por ejemplo el color o tamaño del objeto) Justifica su agrupación Da nombre a los sub grupos Reagrupa los objetos
  • 3. La clasificación en el niño pasa por varias etapas Alineamiento de una sola dimensión continuos o discontinuos Objetos Colectivos: colecciones de dos o tres dimensiones, formadas por elementos semejantes
  • 4. La clasificación en el niño pasa por varias etapas Objetos Complejos: Iguales caracteres de la colectiva, pero con elementos heterogéneos Colección no Figural: Forma colecciones de parejas y tríos . Colección no Figural: Se forman agrupaciones que abarcan más elementos
  • 5. Estrategias metodológicas: Método de Baratta Lorton Actividades Hay tres actividades que Baratta Lorton considera centrales para el desarrollo de la clasificación: Clasificar figuras proyectadas Clasificar colecciones Paseo de clasificación
  • 6. CLASIFICACIÓN FICHA PARA EL PROFESOR Orientaciones 1. Introduzca esta unidad con una actividad grupal en que los niños puedan clasificar un grupo de elementos con distintos criterios. Durante esta actividad sea explícita en la manera en que se toma la decisión para poner un objeto en uno u otro grupo. 2. Recuerde que los importante es que los niños clasifiquen un tipo de objetos de tantas maneras como les sea posible. De esta manera fomenta el pensamiento divergente y enfatiza que un problema tiene muchas soluciones. 3. Los desacuerdos se zanjan por mayoría. Preguntas (en orden creciente de dificultad):  Si queremos hacer un grupo de.........y otro de ....... ¿Dónde va este objeto?  ¿Podemos poner este objeto en este grupo?  ¿En qué grupo lo tenemos que poner?  Ahora vamos a ordenar estas figuras de otra manera, vamos a hacer un grupo de .......y otro de .......  Vamos a ordenar por......(atributo)  ¿De qué otra manera podemos agrupar estos objetos? (Repìta el atributo propuesto por los niños “Vamos a ordenar por....., y luego ordene los objetos según ese criterio)  ¿A alguien se le ocurre otra manera? (Repita esta pregunta varias veces)  ¿Todos están de acuerdo con este orden? (Si un niño piensa que un objeto va en otro grupo, anímelo a decir su opinión. Discútanla en el grupo, y resuelvan el conflicto por votación levantando las manos. )  Hagamos un círculo con lana para marcar cada grupo (O un círculo dibujado si trabajan en papel)  ¿Hay algún objeto que pueda estar en los dos grupos?  ¿Cómo podemos mostrar con las lanas que este objeto está en los dos grupos?
  • 7. La seriación ¿Qué es? “ Es una operación lógica que a partir de un sistemas de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto, y ordenarlos según sus diferencias, ya sea en forma decreciente o creciente” ¿Qué realizarán los niños? Seriar según distintos criterios (más grande a más chico, más alto a más bajo, entre otros Seriar 4 elementos de acuerdo a tamaño, grosor, cantidad Identificar la posición ordinal 1° a 6°
  • 8. Seriación Propiedades: Transitividad: Consiste en poder establecer deductivamente la relación existente entre dos elementos que no han sido comparadas efectivamente a partir de otras relaciones que si han sido establecidas perceptivamente. Reversibilidad: Es la posibilidad de concebir simultáneamente dos relaciones inversas, es decir, considerar a cada elemento como mayor que los siguientes y menor que los anteriores .
  • 9. Etapas de la Seriación Parejas y Tríos Serie por ensayo y error Inicio Ensayo y error Final El niño realiza la seriación sistemática
  • 10. La clasificación y la Seriación Nociones de orden lógico