Ppt

1. INTEGRANTES:
Churchill gallardo Marín.
Magalyburgos mundaca.
AdelaidajulianaAraujo huaman.
Jessica pariacuri manayay.

2. Teoría sociocultural
Teorías de la adquisición del lenguaje

3. Establece que el niño interactúe con el ambiente y que
es una parte inseparable de éste. Para comprender el
desarrollo cognoscitivo del niño debemos conocer los
procesos sociales, históricos y políticos que lo están
formando.
Se adquieren conocimientos mediante un proceso
colaborativo donde existe interacción social. Esto
posibilita que el niño integre la forma de pensar y de
comportarse socialmente. La interacción del niño con su
ambiente debe ser asertiva, activa y curiosa.

4. Según Vygotsky:
Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción
social, así adquieren y mejoran sus habilidades cognoscitivas. Las
actividades que se realizan de forma compartida permiten a los
niños interiorizar las estructuras de pensamiento y
comportamentales de sociedad que les rodea.
Considera que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de los
individuos tiene su base en la interacción con otras personas. Se
comprende que el desarrollo de la persona es consecuencia de la
socialización.

5. • El lenguaje es la parte mas esencial del pensamiento, sin
embargo, lo percibe como sistemas separados inicialmente y
esto se fusionan alrededor de 3 años de edad con la producción
del pensamiento verbal que viene a ser el lenguaje interior.
• El pensamiento y lenguaje continuamente dan cambios en la
vida cotidiana, son giros que apuestan a la comunicación, con la
intención de expresar lo que uno tiene por dentro, guiándose
por las experiencias e ilusiones
Pensamiento y lenguaje

6. Los niños adquieren los
conocimientos como resultado de su
participación en las experiencias
sociales, el habla social se utiliza para
comunicarse con otras personas y
esta etapa se presenta a los 2 años
según Vygotsky.

7. LENGUAJE EGOCENTRICO O HABLA
PRIVADA
• Se refiere al habla interiorizada, a la capacidad de
abstracción de símbolos que le permiten codificar
situaciones y a la ves comprenderlas
oportunamente, se identifica fácilmente cuando
hablan en voz alta consigo mismo.

8. LENGUAJE INTERNO O DISCURSO INTERNO
• Es la experiencia que tiene el niño al
hablarse a si mismo en silencio, es decir un
lenguaje en sin sonido, en este sentido el
lenguaje interno va dirigido para uno
mismo.

9. CONCLUSION
• Llegamos a la conclusión que el lenguaje desempeña un papel
crucial en el desarrollo cognitivo y sociocultural de los niños, ya
que permite la comunicación y la transferencia de
conocimientos entre dos o mas personas.
• El lenguaje permite la creación de conceptos y la organización
de pensamientos, así como la formación de grupos sociales y la
construcción de la cultura.
• Esto quiere decir que el lenguaje para Vygotsky es una
herramienta fundamental para el desarrollo cognitivo y
sociocultural de las personas y comunidades.