Trata de como los seres humanos adquirimos el lenguaje, según este autor, ya que el asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando interacciona con la cultura (sociedad).

1. TEORIA DEL LENGUAJE DE
LEV VYGOTSKY

2. DATOS HISTORICOS
 Lev Semiónovich Vygotsky
 Nació en Orsha, 1896 – Murió en Moscú, 1934
 Psicólogo soviético.
 Fue jefe de orientación sociocultural de la psicología
soviética.
 Baso sus investigaciones sobre el proceso de
conceptualización en los esquizofrénicos
 Tubo una gran influencia en la psicología pedagógica
occidental.

3.  Mientras Piaget decía que los niños dan sentido a las cosas
principalmente a través de sus acciones en su entorno,
Vygotsky destacó el valor de la cultura y el contexto social, que
veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en
el proceso de aprendizaje.
 Asumía que el niño tiene la necesidad de actuar de manera
eficaz y con independencia y de tener la capacidad para
desarrollar un estado mental de funcionamiento superior
cuando interacciona con la cultura (sociedad)

4.  Para Vygotsky el proceso de la adquisición y crecimiento del
significado, en el aprendizaje de las palabras es explicado
mediante el concepto de la unidad "palabra-significado". Este
concepto supera la imagen de una mera asociación entre
estímulos verbales y objetos, que crece luego por aposición.

5.  dedica especial atención al surgimiento del lenguaje interior y
al estudio de su génesis, y critica la hipótesis de Piaget acerca
del lenguaje egocéntrico, de acuerdo a la cual el niño hablaría
fundamentalmente para sí. De acuerdo a Vygotsky, en cambio,
el llamado lenguaje egocéntrico que se observa cuando un niño
habla sin tener aparentemente destinatario para sus palabras,
cumple también una función social de comunicación y es
precisamente este tipo de lenguaje, el que al ser incorporado,
interiorizado, da lugar al nacimiento del lenguaje, interior.

6.  también destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo
cognitivo, demostrando que si los niños disponen de palabras y
símbolos, los niños son capaces de construir conceptos mucho
más rápidamente. Creía que el pensamiento y el lenguaje
convergían en conceptos útiles que ayudan al pensamiento.
Observó que el lenguaje era la principal vía de transmisión de la
cultura y el vehículo principal del pensamiento y la
autorregulación voluntaria.

7.  En si se demuestra que el lenguaje favorece la interacción
social, dónde los profesores (padres) hablan con los niños
y utilizan el lenguaje para expresar aquello que aprenden,
dónde se anima a los niños para que se expresen
oralmente y por escrito y en aquellas clases dónde se
favorece y se valora el diálogo entre los miembros del
grupo.
GRACIAS POR SU ATENCION