Pedagogia y didactica en la educación

1. Sesión 3.
La Enseñanza y el Docente
Analizar los fundamentos y principios de la pedagogía y la didáctica en Educación Básica.
Analizar los componentes de la didáctica.
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En nuestra clase anterior

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Didáctica. Concepto. Etimología
Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias
de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el
proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los
métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.
Etimológicamente, la palabra DIDÁCTICA se deriva del griego:
DIDASKEIN = Enseñar TEKNE =Arte
De este análisis etimológico se concluye que DIDÁCTICA es el
Arte de Enseñar.
Reflexionemos:
¿Cuál es la Didáctica que nos habita como docentes?
¿Quién soy?
¿Me proyecto como mediador del proceso enseñanza aprendizaje?

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Elementos o Componentes de la Didáctica

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El ARTE DE EDUCAR

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¿Qué
es
para
Usted,
ser
Docente
en
esta
nueva
era?

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Liderazgo inspirador y cautivante en el salón de clases
El ejercicio de la docencia es una cuestión de vocación plenamente vivida
desde los sueños, las experiencias, utopías y el caos, la incertidumbre, el
ruido… porque el acto educativo, en su esencia, es un ejercicio profundamente
humano.
Un maestro debe formar para la vida desde su práctica pedagógica, la
educación debe ser esa poética que efervescente y rizomática vibre,
exaltando lo más sublime del ser: la voluntad de sí. Será menester de cada
maestro –desde el ruido– educar para otro mundo posible.
Esto exige el compromiso de otorgar visibilidad a los movimientos y dinámicas
que se gestan en la sociedad, rescatando la educación desde nuestros
espacios escolares como instrumento para la liberación del ser humano.
ES EN LOS ESTUDIANTES, EN SUS VOLUNTADES, SUS PASIONES, TEMORES, DUDAS E
INQUIETUDES DONDE RADICA LA VERDADERA EDUCABILIDAD.
Es en ellos, donde los docentes debemos depositar nuestra confianza… nuestra
fe y expectativas se apoyan en ese ser donde fluyen incansables caudales de
ideas en movimiento, en ellos reside la esperanza de un nuevo mañana.
El ejercicio de la docencia como una vocación plenamente vivida

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Para culminar nuestro recorrido teórico, precisamos debatir sobre la siguiente inquietud
epistemológica:
¿En qué medida el diseño y preparación de la enseñanza, responsabilidad del docente, garantiza
la concreción de las destrezas imprescindibles y deseables?

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La enseñanza está bajo la competencia del docente, su diseño merece todos
los cuidados para lograr el aprendizaje.
La enseñanza garantiza la calidad desde su planificación teniendo como punto
de partida los fundamentos y principios pedagógicos y didácticos como
directrices macros que orientan al docente en su desarrollo antes, durante y
después de la clase.
En concordancia con los cambios que transita la sociedad, la educación debe
ir en esta sintonía, aquí corresponde a los expertos en educación indagar y
proponer nuevas rutas que viabilicen un proceso de enseñanza real, oportuno,
pertinente, óptimo, cuya velocidad sea coherente con dichos acelerados
cambios.
El rigor académico, la educación integral y transdisciplinaria, el desarrollo de
habilidades duras y blandas necesarias para vivir y convivir en sociedad será
posible con la transformación del pensamiento docente, el cual tiene la tarea
de reinventar la educación desde su campo de acción, hacer realidad lo
supuestos teóricos y proponer constantemente nuevas prácticas que hagan de
la enseñanza un proceso sostenible y de calidad.

13. Actividades de la Sesión
Evidencia de aprendizaje 1.
Ejercicio práctico. Identificando mi enseñanza actual
Duración: Sesiones 3 y 4.
Objetivo:
Identificar con base en un diagnóstico FODA el nivel de desempeño de la práctica en aula
mediante el diseño de la enseñanza.
Instrucciones:
Lee detenidamente el siguiente recurso y con base en él realizar el ejercicio que se plantea: FODA
Completa a nivel grupal el siguiente cuadro FODA Identificando mi enseñanza actual
Haga clic para ver más opciones y analiza cada aspecto evaluado con los descriptores que se
presentan. Diseña un plan de acción con los aspectos que se muestran como “debilidad” y plantea
estrategias o acciones que pondrás en práctica para convertirlas en fortalezas.
Para su entrega:
Guarda tu archivo en formato .docx y nómbralo de la siguiente manera:
primerapellido_primernombre_nombredelaactividad.
Por ejemplo: romero_luis_cuadro_comparativo.docx
Consulta la rúbrica Haga clic para ver más opciones para conocer a detalle los criterios de
evaluación.