Este documento describe las estrategias de diseminación de recursos educativos abiertos desarrolladas por un profesor. El profesor diseñó encuestas para recopilar opiniones de otros profesores sobre la problemática del idioma para estudiantes de música extranjeros y compartió los resultados a través de redes sociales y su blog con el fin de promover el intercambio de conocimientos. El portafolio incluye la justificación de la evidencia presentada y una autoevaluación del profesor sobre su aprendizaje y cumplimiento de los objet

1. Curso “Innovación Educativa con Recursos Abiertos”
Práctica 03
Portafolio de Evaluación
“Visibilidad y Diseminación Abierta
del Conocimiento”

2. 1. Estrategias de difusión Sirven para entender claramente las estrategias de
difusión de REA a través de medios, recursos, eventos y estrategias, que plantea el
participante.
Posibilidades de estrategias de difusión de REA .
Existe una gama de posibilidades para poder compartir el
conocimiento. Internet, ha abierto las puertas a la difusión de
proyectos, investigaciones y todo tipo de información requerida
por docentes, estudiantes, así como cualquier miembro de la sociedad
global. Entre las posibilidades de difusión del conocimiento tenemos:
twitter, linkedin, google plus, slideshare, scribd, YouTube, blogger blog,
Facebook, MySpace, skype, etc.
Analizaremos mejor y más concretamente en
los siguientes apartados (Posibilidades de
diseminación) los que utilizaremos para este
proyecto…

3. 2. Diseño de estrategias para la diseminación
En la estrategia de diseminación planteada, se definen cada uno de los elementos
solicitados: hacia quién va dirigido, con qué objetivo, de qué manera, con qué propósito y
con qué medios.
Posibilidades de diseminación:
Como ya he apuntado, de momento, las redes sociales son los medios que se
presentan más viables para la promoción de recursos debido a la cercanía y
conocimiento de los propios alumnos.
Las redes sociales garantizan una mayor distribución del contenido pues son
globales, gratuitas, fáciles de usar y accesibles.
¿Qué redes sociales?
Soy selectivo en cuanto a mi presencia en redes sociales, pues hay mucha
variedad. Busco un servicio concreto, que cubran un aspecto personal o
profesional, por eso a la hora de seleccionar cuáles son más interesantes para mi
trabajo me planteo las siguientes cuestiones:
¿Soluciona o mejora algún aspecto en mi trabajo?
¿Ofrece una nueva línea de intercambio?
¿Permite explotar recursos de un modo más innovador?

4. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
¿Qué redes sociales? (Continuación)
Dicho lo anterior, debo explicar que estoy presente en las siguientes redes (no
todas por voluntad propia); y aunque soy más activo en unas que en otras, todas
me ofrecen muchas posibilidades para trabajar estrategias multi-mediáticas, al
ser plataformas de muy diversa índole.
Haciendo un análisis de cuáles de estas redes, a las que ya pertenezco, me
ofrecen mayores posibilidades para diversificar mi trabajo voy a valorar los
siguientes aspectos:
 Las posibilidades de intercambio con alumnos.
 La colaboración e intercambio de información y recursos con otros colegas
de profesión.
 Las mejora en algún aspecto de mi trabajo.

5. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Selección:
•Tanto Google+ como Linkedin son buenas plataformas para la creación de una
comunidad de trabajo, con alumnos y profesores, pero me quedo con la última,
pues me ofrece una mayor diseminación al estar más extendida en el ámbito
profesional. Actualmente participo siguiendo varios grupos relacionados con
Educación Musical y la Interpretación Musical.
•Blogger por su parte es muy útil para el intercambio con los alumnos a través
de un blog propio de la materia, para publicar los trabajos, tratar diversos temas
culturales, gramaticales y otros vistos en clase.
•Slideshare es otra herramienta que ofrece grandes posibilidades para
desarrollar mi trabajo, compartir presentaciones, para evaluarlas y comentarlas.
•El portal de Youtube es muy útil para complementar el trabajo con todo tipo de
vídeos: cortos, canciones, fragmentos de películas, anuncios..

6. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Selección: (Continuación)
•Facebook la utilizo mucho personalmente, pero también me ofrece la
posibilidad de grupos de intercambio con profesores que me ayudan con algunas
áreas de mis clases.
•Aunque Pinterest es una red para compartir intereses, también se puede utilizar
para intercambiar ideas entre profesores, por eso le doy una oportunidad para
sacar ideas para la clase.
•Skype me parece una buena herramienta para video-conferencias y enseñanza a
distancia, por ello no la descarto del todo para complementar mi trabajo en
algunas ocasiones.

7. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Selección
•Facebook la utilizo mucho personalmente, pero también me ofrece la
posibilidad de grupos de intercambio con profesores que me ayudan con algunas
áreas de mis clases.
•Aunque Pinterest es una red para compartir intereses, también se puede utilizar
para intercambiar ideas entre profesores, por eso le doy una oportunidad para
sacar ideas para la clase.
•Skype me parece una buena herramienta para video-conferencias y enseñanza a
distancia, por ello no la descarto del todo para complementar mi trabajo en
algunas ocasiones.

8. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Exploración de posibilidades de diseminación:
En la práctica 02 sobre el portafolio de trabajo, compartí el recurso
abierto sobre “Cursos introductorios de Idiomas para estudiantes de música
extranjeros. La problemática de encontrar REA y su adaptación para búsquedas
realizadas por los propios alumnos extranjeros de mi aula en un conservatorio
de Música” por lo que trataré de seguir la secuencia del mismo en esta práctica
03.
Para realizar mi portafolio de evaluación decidí darle «visibilidad» y
«diseminación» a el cómo dar visibilidad y diseminación a cualquier tema que
queramos tratar. Mi intención es que el que desee diseminar un conocimiento,
que cumpla con las 4Rs de David Wiley que ya conocemos, sepa como hacerlo.
Para ello empecé a explorar los medios y recursos posibles de la web, entre ellos:
 Redes académicas
 Blogs
 Tweets
 Youtube
 Revistas
 sistemas de indización de recursos

9. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Exploración de posibilidades de diseminación (continuación)
 Video-logs
 Repositorios temáticos
 Facebook
 Foros
 páginas web de acceso abierto
 Slideshare, Temoa, Eduteka
También, dentro de las posibilidades de exhibir los REA sobre el tema antes
mencionado decidí utilizar mis grupos personales en Facebook con los cuales
interactúo con otros profesionales y docentes de mi zona, país e
internacionalmente:
https://www.facebook.com/groups/tecnicadedireccion/
https://www.facebook.com/groups/choirsetvocalensembles/
https://www.facebook.com/groups/201821779852110/
https://www.facebook.com/groups/solodirectoresdebanda/

10. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Objetivos de la Práctica:
 Aplicar una metodología de estrategia de participación y diseminación
mediante el uso de herramientas digitales en beneficio del REA como las
redes sociales.
 Formar una estrategia de recolección de datos como herramienta para la
Autoevaluación.
 Conocer las opiniones y percepciones de los docentes acerca de su trabajo en
el aula.
 Socializar la información con el fin de que el docente conozca su percepción
acerca de los aspectos de su práctica que deben mejorarse.
Objetivos de estas acciones:
1-Determinar el concepto de “La problemática del Idioma para estudiantes de
música extranjeros.”
2-Diagnosticar las causas de la falta de conocimientos del idioma.
3-Establecer los factores que propician la falta de conocimientos del idioma.
4-Socializar estrategias que mejoren el conocimiento del idioma extranjero en el
aula.

11. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Desarrollo de instrumentos de evaluación:
Para conocer las diversas ideas que, los docentes del centro educativo alemán, tienen sobre
el tema de la disciplina escolar y las oportunidades que se presentan en la web para
diseminarlo como recurso educativo abierto, hemos decidido usar dos encuestas para
recoger las opiniones que surjan.
También elaboramos un cuestionario, pero luego, pensamos que no era necesario anexarlo
en la actividad de recolección de datos.
Para tener conocimiento de la diversidad de criterios que tienen los docentes del en cuanto
al tema: “La problemática del Idioma para estudiantes de música extranjeros” se elaboró
una encuesta en Facebook con la herramienta (aplicación) Encuestas para Facebook con el
fin de recabar y analizar esa información diagnóstica mediante la detección de sus puntos
fuertes y áreas de mejora. En este caso se publicó en mi Timeline de mi cuenta de
Facebook un post con un tema relacionado con mi participación en la Dirección de
Formación Académica: “Autoevaluación para la problemática del Idioma para estudiantes
de música extranjeros”. Con esta herramienta se elaboró una encuesta de diez preguntas
para obtener información sobre cómo cada docente se visualiza dentro de su práctica
(autoevaluación).

12. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Desarrollo de instrumentos de evaluación: continuación
Diseño de la encuesta de opinión.
(Enunciados de escala de valoración aplicados)
1. Aplico una prueba a mis alumnos al inicio del curso para conocer sus habilidades y
dominio del contenido.
2. Tomo en cuenta las opiniones de mis colaboradores para mejorar mis actividades.
3. Mi planeación se realiza considerando las necesidades y expectativas del colegio y de
su entorno.
4. Documento y comparto las prácticas que me han dado buenos resultados.
5 .Registro y doy seguimiento a la planeación, desarrollo y evaluación de mi práctica
pedagógica.
6. Identifico las necesidades de mi grupo según su importancia para desarrollar mi
práctica pedagógica.
7. Mi labor docente la realizo de acuerdo con el plan de clase previsto.

13. 2. Diseño de estrategias para la diseminación (Continuación)
Desarrollo de instrumentos de evaluación: continuación
Diseño de la encuesta de opinión.
(Enunciados de escala de valoración aplicados) Continuación
8. Reviso mi planeación con el fin de adaptarla a las necesidades y capacidades de mis
alumnos.
9. La relación que establezco con mis alumnos favorece su autoestima y el fomento de
valores.
10. En mi práctica pedagógica promuevo la comunicación entre alumnos para la
igualdad de oportunidades de aprendizaje.
Escala de valoración aplicada a los encuestados
 Casi Siempre
 Siempre
 Algunas Veces
 Casi Nunca
 Nunca

14. 3. Evidencia de portafolio de evaluación
Demostración de que la evidencia del portafolio de evaluación refleja los aprendizajes
que llevo hasta el momento en cumplimiento con los criterios de evaluación del curso.

15. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)

16. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)
Posibilidades de evidencias para portafolio:
Después de finalizar de recoger los datos que nos permitirán conocer las ideas de
los docentes encuestados, publicaremos las evidencias en diversos lugares que
mencionaremos a continuación:
 1-Facebook (personal, centro educativo encuestado, el grupo con el cual
interactúo acerca de este curso, etc.)
 2-Google+
 3-Blog personal

17. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)
Recolección de datos (Resultados de la encuesta)
La aplicación Encuestas para Facebook, resultó ser una gran herramienta, ya que
me permite ver los resultados en estadísticas y compartirlas con mis contactos

18. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)
Recolección de datos (Resultados de la encuesta) Continuación

19. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)
Recolección de datos (Resultados de la encuesta) Continuación

20. 3. Evidencia de portafolio de evaluación (continuación)
Socialización de los resultados de la encuesta:
Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link que
comparte con ellos los resultados de la encuesta.
• Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link
que comparte con ellos los resultados de la encuesta.

21. 4. Justificación de la evidencia
Espero que a mi lector, corrector y consejero le resulte muy clara la justificación de la
elección de la evidencia para establecer la vinculación entre los aprendizajes que llevo
hasta el momento y los criterios de evaluación del curso. Espero haberlo conseguido con
todo lo mostrado hasta el momento. A continuación finalizo mi trabajo con mi
autoevaluación. Muchas gracias por su lectura y asesoramiento.
Autoevaluación
En esta práctica, he podido ejercitar:
• Compartí los resultados con mis compañeros docentes al distribuir el link
- La competencia de comunicación, al interpretar el requerimiento del ejercicio y presentarlo según los
pasos que lleva el portafolio de evaluación.
que comparte con ellos los resultados de la encuesta.
- El pensamiento crítico, al comparar el contenido del programa y contrastarlo con los conocimientos
adquiridos con el apoyo también de todo lo socializado en los foros, las lecturas recomendadas, los
videos de expertos, etc.
- Gracias a la estrategia que utilicé en el desarrollo de mi práctica pude apreciar la participación de mis
compañeros docentes en competencias tecnológicas. Esto permitió cumplir los objetivos de conocer las
opiniones de profesores y compañeros y creo que por mi parte he colaborado con la comunidad
educativa proporcionando una actividad auto evaluativa y de socialización de resultados.

22. 4. Justificación de la evidencia
Autoevaluación (continuación)
(Feedback personal)
Humildemente, creo que he cumplido con el objetivo de este portafolio. Además he seguido la Rúbrica
de evaluación. Práctica 1. Portafolio de diagnóstico para la Evaluación de pares (peer assessment) para
mejor entendimiento de mi corrector y claridad en la presentación de ideas y contenidos:
Espero que siguiendo esta rúbrica, mi compañero corrector pueda apreciar también mi humilde
apreciación anteriormente expresada.
Muchas gracias por su lectura
Jesús Cantos (18-09-2014)
1. Estrategias de difusión
2. Diseño de
estrategias para la
diseminación
3. Evidencia de
portafolio de
evaluación
4. Justificación de la
evidencia