Este documento describe diferentes estrategias didácticas y de aprendizaje que pueden ser utilizadas por docentes. Explica que las actividades de aprendizaje involucran a estudiantes interactuando con recursos educativos en un contexto pedagógico. También describe estrategias como mapas conceptuales, mapas semánticos, redes semánticas y cuadros comparativos que ayudan a organizar información de manera que sea más fácil de recordar. Finalmente, señala que las estrategias mejoran las condiciones de aprendizaje

1. MARCO ESPECIFICO Lic. Southwell Anselmo Gonzales 1

2. SER HUACHO ESTRATEGIAS DIDACTICAS 2

3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados. 3

4. 4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Interactúan activamente los estudiantes y los recursos educativos en un tiempo y espacio pedagógico. docente = diseña y conduce los estudiantes = actores principales.

6. ¿cómo enseño?5

8. Tolerantes e intolerantes

9. Categorizantes amplios y finos

10. Reflexivos e impulsivos

11. Independientes o dependientes

12. Activo

13. Reflexivo

14. Teóricos

15. pragmáticos6

16. ¿CÓMO ¡ENSEÑO!? No enseñes… deja que el alumno aprenda… ¡pero planifica! 7

17. 8 La Educación de hoy es más de ESTRATEGIA, que de protagonismo de contenidos

18. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE MEDIACIÓN DOCENTE DE APRENDIZAJE PROMUEVE EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO CREATIVO DESARROLLA LAS ESTRUCTURAS COGNITIVAS FACILITAN PROCESAR LAINFORMACIÓN ESTIMULAN A OBSERVAR, ANALIZAR, OPINAR, FORMULAR HIPÓTESIS, BUSCAR SOLUCIONES, INFERIR 9

19. son procesos ejecutivos mediante los cuales se eligen, coordinan y aplican las habilidades. Se vinculan con el aprendizaje significativo y con el aprender a aprender. Nisbet y Shuckersimith (1987) Ponen de manifiesto la implicación en la enseñanza los diferentes tipos de pensamiento y estrategias Metacognitivas (Genovard, 1990). ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Es el camino para desarrollar destrezas que desarrollan capacidades y el camino para desarrollar actitudes que desarrollan valores, por medio de contenidos. (Martiniano Román Perez) 10

20. UNA FORMA DE CLASIFICARLAS 11

21. ESTRATEGIA DE ENSAYO REPETICIÓN ACTIVA DE CONTENIDOS CONSISTE EN: E. DE CODIFICACIÓN E. DE ORGANIZACIÓN PUEDEN SER: 12

22. 13 ESTRATEGIA DE ELABORACION HACER CONEXIONES ENTRE LO NUEVO Y LO CONOCIDO CONSISTE EN: E. INTERPRETATIVAS E. IMAGINARIAS E. VERBALES PUEDEN SER:

23. 14 E. E. INTERPRETATIVAS A B S T R A C C I O N I N F E R E N C I A S T E O R I Z A C I O N P R E G U N T A S C O N C L U S I O N

24. 15 E. E. IMAGINARIAS DIBUJOS DIAGRAMAS GRÁFICOS IDEOGRAMAS

25. 16 E. E. VERBAL RESUMENES PARALELOS CUADROS COMPARATIVOS ANALOGÍAS

27. MAPAS SEMÁNTICOS

28. REDES SEMÁNTICAS

29. CUADROS COMPARATIVOS

30. CÍRCULOS CONCÉNTRICOSPUEDEN SER: -Dif. y similitudes -Comparaciones -Contrastaciones

32. Reglas mnemotécnicas

33. Copiar el material

34. Tomar notas literales

35. subrayado18 ESTRATEGIA DE CODIFIICACIÓN

37. 20 ESTRATEGIA DE CONTROL DE COMPRENSIÓN LA MENTE ORDENADOR fuera SI COMPRENSIÓN PROCESADOR sería LA PUEDEN SER: De Planificación De ejecución De evaluación Regulación Dirección Supervisión

38. ESTRATEGIAS AFECTIVAS ESTRATEGIAS DEAPOYO 00 MEJORAN LAS CONDICIONES EN LAS QUE SE PRODUCEN LOS APRENDIZAJES MOTIVACIÓN ATENCIÓN CONCENTRACIÓN TIEMPO ANSIEDAD 21

39. 22 Mapa Semántico

40. 23 Círculo Concéntrico

41. 24 Red Semántica