El documento describe la evolución del concepto de estrategia desde su origen militar hasta su aplicación en diferentes campos como la administración de empresas, la educación y el aprendizaje. También define las estrategias de enseñanza como los métodos que usan los maestros para facilitar el aprendizaje de los estudiantes, y las estrategias de aprendizaje como los procedimientos que emplean los estudiantes de manera flexible para aprender de forma significativa. Finalmente, concluye que las estrategias de enseñanza y aprendizaje son herramient

1. Oaxaca de Juárez, Oaxaca.

2. 
 El término estrategia es de origen griego. Estrategeia.
Estrategos o el arte del general en la guerra, procedente
de la fusión de dos palabras: stratos (ejército) y agein
(conducir, guiar).

3. 
Estrategia como el arte de dirigir
operaciones militares, habilidad para
dirigir, aquí se confirma la referencia
sobre el surgimiento en el campo militar.
En la época de
Pericles 450 a, C
vino a explicitar
habilidades
administrativas
(administración,
liderazgo,
oratoria, poder)

4. 
En tiempos de Alejandro de
Macedonia (330 a.C) hacía
referencia a la habilidad
para aplicar la fuerza, vencer
al enemigo y crear un
sistema unificado de
gobierno global.

5. 
1944 es
introducido
en el campo
económico y
académico
por Von
Newman
Morgerstern
con la teoría
de los
juegos
en ambos
casos la
idea básica
es la
competición.
Evolución del concepto

6. 
1962 se introduce en el
campo de la teoría del
management,
por
Alfred Chandler y
Kenneth Andrews
lo definen como la
determinación
conjunta de
objetivos de la
empresa y de las
líneas de acción para
alcanzarlas.

7. 
 Estrategia es el medio, la vía, es el cómo para la
obtención de los objetivos de la organización.
 Es el arte (maña) de entremezclar el análisis interno y la
sabiduría utilizada por los dirigentes para crear valores
de los recursos y habilidades que ellos controlan.

8.  George Morrisey (114) el término estrategia suele
utilizarse para describir cómo lograr algo.

9. 
 Morrisey define la estrategia como la dirección en la
que una empresa necesita avanzar para cumplir con
su misión.

10. 
 Es el arte de dirigir un conjunto de disposiciones
para alcanzar un objetivo.

11. 
 Son procedimientos
que el agente de
enseñanza utiliza en
forma reflexiva y
flexible para
promover el logro
de aprendizaje
significativos en los
alumnos (mayer,
1984; Shuell, 1988;
West, Farmer y
Wolff, 1991)
Ámbito educativo
Estrategias de enseñanza

12. 
 Son medios o recursos para prestar la ayuda
pedagógica.
Las acciones las
realiza el
maestro, con el
objeto consciente
que el alumno
aprenda de la
manera más
eficaz
Facilitar,
promover,
organizar
aprendizajes,
en el proceso
de enseñanza

13. 
Son una serie de operaciones cognoscitivas
y afectivas que el estudiante lleva a cabo
para aprender, con los cuales puede
planificar y organizar sus actividades de
aprendizaje.
Estrategias de
aprendizaje

14. 
Persiguen un
propósito
determinado: el
aprendizaje y la
solución de
problemas
académicos y/o
aquellos otros
aspectos vinculados
con ellos.
Pueden incluir
varias técnicas.
operaciones o
actividades
especificas.
Son
procedimientos.
Estrategias de aprendizaje

15. 
• Son más que los
"hábitos de
estudio” porque
se realizan
flexiblemente.
Pueden ser
abiertas
(públicas)
encubiertas
(privadas).
Son instrumentos
socioculturales
aprendidos en
contextos de
interacción con
alguien que sabe
más.

16. 
 Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento
(conjunto de pasos o habilidades) que un alumno
adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas (Díaz Barriga, Castañeda y
Lule, 1986; Hernández, 1991).

17. 
Las estrategias de aprendizaje son
procedimientos (conjunto de pasos,
operaciones o habilidades) que un
aprendiz emplea en forma consciente,
controlada e intencional como
instrumentos flexibles para aprender
significativamente y solucionar
problemas.

18. 
 Las estrategias de enseñanza y aprendizaje son una
herramienta poderosa para el docente y el alumno.
 Permitan mejorar la calidad académica.

19. 
Bibliografía
FRIDA DÍAZ BARRIGA ARCEO. HERNANDEZ ROJAS
GERARDO. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN
PARENDIZAJE SIGNIFICATIVO.UNA INTERPRETACIÓN
CONSTRUCTIVISTA.
CARLES MONERO (COORD.), MONSERRAT CASTELLO,
MERCÉ CLARIANA, MONSERRAT PALMA, MARIA L. PÉREZ.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y APLICACIÓN EN LA
ESCUELA.