En la actualidad existe una grave crisis de valores que ha llevado a la pérdida de la moralidad e invadido todas las esferas de la vida humana. Esta crisis del mundo moderno se debe a que todo el mundo pretende tener su propia verdad y se rigen por falacias. Se habla de una crisis caracterizada por la confusión, desesperanza y egoísmo. Existe una distinción entre la moral, que son las normas que rigen la conducta humana en sociedad, y la ética, que es la disciplina filosófica que estudia la moral basada en principios

1.  1. MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO : NOMBRES: Educación y
sociedad Marlon Ramón Mendieta SEMESTRE: Tercero
 2. Desarrollo Consideraciones iniciales. Unidad 1. MegatendenciasUnidad 2. Los cambios en la
.
enseñanza aprendizaje. Unidad 3. Los valores y la educación de excelencia. Unidad 4. El docente
universitario. Unidad 5. La realidad de la educación en el País. Consideraciones finales.
 3. Consideraciones iniciales
 4. tutoría virtual comprende los temas del módulo: Economía y sociedad. Los materiales
La
básicos a utilizar, son: Texto básico, guía didáctica y evaluaciones a distancia. Es necesario
disponer de los materiales básicos que un mejor estudio. Tenga siempre a mano un cuaderno u
hojas de trabajo, esferográfico, lápiz, borrador, corrector, etc.
 5. Estudie cada tema secuencialmente. Analice, comprenda e interprete cada tema. Antes de
emprender en un nuevo tema o unidad, se recomienda tener plenamente concebido el tema o
unidad anterior. Si no es así, repáselo nuevamente y/o consulte con su tutor las áreas de
dificultad. Observe las normas de envío de sus evaluaciones a distancia.
 6. No dude en comunicarse con su tutor si tiene dificultades en su autoaprendizje. * Tutor:
a
Marlon Ramón Mendieta * Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) * E-mail: [email_address] *
Teléfono: (07) 2570275 – Ext.: 2706
Megatendencias
 7. Unidad 1.
 8. 1.1. Qué es una megatendencia?. 1.2. Signos del diagnóstico educativo actual. 1.3.
¿
Tendencias universitarias.
 9. 1.1.
¿Qué es una megatendencia? ¿La educación virtual es una tendencia? Desarrollo de las
comunicaciones. Internet mejores computadores. Formación permanente de mano de obra.
Tendencia = Asocia factores que pueden producir un crecimiento exponencial. Megatendencia =
Corriente de pensamiento y acción, un comportamiento estable y
generalizado hacia el cual nos dirigimos Educación.
 10. 1.2. Signos del diagnóstico educativo actual ¿Hay modelos educativos que no responden a
las necesidades actuales? ¿son modelos desgastados? ¿familia, escuela y sociedad? ¿Cómo
guiar acertadamente a los hijos o alumnos si no se tiene claro hacia dónde ir? ¿el futuro estará
en crisis? ¿educación?. Hoy el cambio es una constante modelos participativos profesores,
alumnos, etc. Desarrollar competencias.
 11. 1.3.
Tendencias universitarias
Homologación. De los tltulos
Movilidad. Becas universitarias externas e internas.

2. Calidad.
Tecnología práctica docente.
Propiciar el aprendizaje permanente.
Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES).
Crédito Europeo de Transferencia y Acumulación (ECTS) Competencias.
Los cambios en la enseñanza aprendizaje
 12. Unidad 2.
 13. 2. La escuela activa. Más activa, significativa, activa educar para la vida, es un aprendizaje
1.
continuo, diario de lo que tenemos alrededor. De la parte física a la parte digital. Lo que
antiguamente
El alumno es la persona central del proceso educativo.
Atreverse al cambio, ya que rompe paradigmas ya dados, se atreve al cambio y trata de aportar
para mejores resultados.
ROMPE FIGURAS TRADICIOANALES NOS EDUCAMOS PARA LA VIDA, NO EDUCAMOS EN APRENDER
A DESAPRENDER YA QUE APRENDER NUEVOS CONOCIMIENETOS, Y SE LES INTERRELACIONA LO
ANTERIOR CON LO ACTUAL, Y LA ABSORCIÓN DE LOS DOS CONOCIMIENTOS.
2.2. El aprendizaje significativo.
Los conocimientos qu las tenemos + conocimientos tendremos un nuevo aprendizaje,este
conocimiento será mucho mejor con lo anterior y el actual,
2.3. Programación neurolingüística.
2.4. Estimulación de hemisferios cerebrales.
2.5. Inteligencias múltiples.
 14. 2.1. escuela activamás activa
La
Docente: Expositor Moderador y motivador.
Alumno: Receptor Protagonista.
Aprendizaje: Memorización Competencias.
Educación: Enseñanza y aprendizaje.
Libros, revistas internet, archivos digitales.
Ergo = En la escuela activa el alumno es la figura central de su proceso educativo.

3. Mérito = Atreverse al cambio ¿paradigmas? Educar para la vida.
 15. 2.2. El aprendizaje significativo Conocimientos previos + conocimientos nuevos = Nuevo
aprendizaje ¿Será significativo el aprendizaje?. Debe tener sentido, necesidad y lógica Lo podemos
relacionar, aplicar y explotar. Aprendizaje significativo = Es aquel aprendizaje en que los docentes
crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.
 16. 2.3. Programación neurolingüística La PNL es un modelo para la comprensión y éxito de la
actividad humana.
1. Programación = Maneras que podemos escoger para organizar nuestras ideas y acciones con el
fin de producir los resultados que esperamos.
2. Neuro = Todo comportamiento proviene de procesos neurológicos (visión, oído, etc.).
3. Lingüística = Lenguaje para ordenar los pensamientos y conductas comunicarnos.
1 + 2 + 3 = PNL
2.4. Estimulación de hemisferios cerebrales
Cerebro 2 hemisferios (izquierdo- derecho)
Cada hemisferio asocia distintas actividades.
H. Izquierdo Dominante para el lenguaje.
H. Derecho Construcción espacial.
¿Cómo se estimula los hemisferios?
Se estimula a través de la creatividad
En el proceso de enseñanza es posible plantear actividades distintas.
2.5. Inteligencias múltiples Inteligencia = Capacidad de razonar. Inteligencias múltiples =
Inteligencias como tipos de potencial, conjuntos de saber ………… Origen = ‘80 (Howar Gardner)
Estudio de los potenciales humanos desde una perspectiva psicobiológica propuestas
pedagógicas Educación para la comprensión
El nivel de manejo de las inteligencias es lo que hace diferentes a las personas.
Unidad 3. Los valores y la educación de excelencia
 19.
 20. 3.1. valores.
Los
Somos un conjunto de valores que están presentes en cada uno de nosotros. Somos el resumen de
todos los valores. Los valores debemos integros la fuente del perfeccionamiento humano ser
cada día mejores

4. Modelos de ejemplo y modelos de cambio. En ese sistema educativo debemos sser analíticos, por
el proceso de
El valor esta en cada uno de nosotros y podemos disernir transmitir
Educar para tener mejores profesionales con los valores que les podemos inculcar
3.2. La figura del maestro. .
 21. 3.1. Los valores = Son fuente del per feccionamiento humano. Es lo que hace a una persona
íntegra. Los valores en el sistema educativo, ¿se forman en el hogar y en el entorno? Sistema
educativo Ser analítico, el ser crítico, buscador de respuestas, etc. El valor está en el ser.
Educación en valores.
 22. 3.2. figura del maestro
La
Docente Pieza angular en la calidad del servicio educativo Guía, orientador, entender al
alumno, desarrollar habilidades tecnológicas ¿debe ser estadista?
Modelos tradicionales Centralizan el proceso de desarrollo en el docente transmisión
de conocimientos conocimiento temporal.
Modelos actuales Centralizan el proceso de desarrollo en el estudiante
autoaprendizaje y transmisión de valores. Un buen maestro es un buen hombre.
 23. 3.3.
Coordinación con los padres de familia
Proceso educativo (niño o adolescente) varios agentes educativos: padres, profesores,
medios de comunicación, etc.
¿Principal agente? padres, por derecho y deber.
Padres = educadores naturales y de mayor trascendencia.
Ergo = Debe haber una educación integral Docente con los padres de familia.
Unidad 4. El docente universitario
 24.
 25. 4.1. Perfeccionamiento docente.
4.2. Ser, saber y hacer del docente universitario.
4.3. Innovación docente.
 26. 4. Perfeccionamiento docente
1.
Docente agente del cambio social formación permanente exigencia y necesidad.
¿Cuál es el papel del docente? = Formar a un sinnúmero de futuros profesionistas Darán
pautas para el avance científico y tecnológico, marcarán los rumbos de la vida social,
participarán de la vida económica y política, y harán las crisis o ayudarán a resolverlas.

5.  27. 4.2.
Ser, saber y hacer del docente universitario
Ser = Plano subjetivo de la persona.
Saber = Conocimientos de la persona.
Hacer = Práctica de la persona.
¿Docente?
Ser + saber+ ser = Perfil docente Cada docente tiene un perfil único e irrepetible.
 28. 4.3.
Innovación docente
Necesidad de cambios estructurales en la institución universitaria.
Cambios en los roles docentes y administrativos.
Adaptación a necesidades de la sociedad actual flexibilización y desarrollo de vías de
interacción de las TIC en los procesos de formación.
¿Nueva era? ¿Sociedad de la información?
Unidad
 29. 5. La realidad de la educación en el País
30. 5.1. El problema estructural.
5.2. A dónde deben apuntar nuestros sistemas educativos.
5.3. El futuro de nuestra educación.
 31. 5.1El problema estructural
.
Presupuesto 30% de la educación ¿cumplió?
¿Gasto en educación del País respecto a otros países? = Es bajo (tabla 5.1. pág. 79).
Gasto en educación ha estado sujeto a nuevos planes (gobiernos de turno) ¿imposición
de organismos internacionales?
¿Niveles de escolaridad?
¿Cobertura educativa?
¿Infraestructura educativa?
¿Formación educativa?
 32. 5.2. dónde deben apuntar nuestros sistemas educativos
A
Necesidad de cerrar brechas. Brecha de la productividad = Mayor educación ↔ mayor
ingreso.
Brecha de destrezas y habilidades = Formación permanente de la fuerza de trabajo.
Brecha tecnológica = Capacidad de innovación y avance tecnológico.
 33. 5.3. futuro de nuestra educación
El
Se necesitan políticas claras y de largo plazo.

6. ¿El panorama de la educación es incierto?
Ley de educación ¿nos ayudará a mejorar la calidad de la educación?, ¿nos ayudará a
mejorar la calidad de vida?, etc.
2.001 se invirtió 1.6% del PIB en educación, en 2009 fue 2.89%, en 2012 ¿será 6%?
 34.
Consideraciones finales
Tenga Tenga presente las fechas de las e valuaciones presenciales. Si, en esas fechas, debe
trasladarse a una ciudad diferente a la que se matriculó, envíe una solicitud de cambio de centro,
la cual debe ser entregada con un mínimo de 15 días antes de la fecha de evaluación. Al menos
una semana antes visite el centro asociado o llame al call center de la Universidad para verificar el
horario de evaluaciones y, en algunos casos, el lugar de evaluación.
 36. Para el día del examen debe presentarse al menos 15 minutos antes de las 08h00 am (inicio
del proceso de evaluación).
Debe portar su cédula de identidad (caso contrario no podrá rendir sus evaluaciones).
Para la evaluación de la materia no está permitido el uso de calculadora, formularios, consultas
(apuntes, compañeros, etc.) y deberá desarrollarla con esferográfico.
 37. Éxitos en sus estudios. Muchas gracias.
En la actualidad estamos enfrentando una grave crisis de valores. Los valores se han perdido, la
inmoralidad ha invadido todas las esferas de la vida humana. Nuestra crisis actual es la crisis del
mundo moderno, que según los entendidos al respecto, ha llegado a su total ofuscamiento. Desde
luego, esta crisis entraña, al parecer, un peligro eminente, pues en una época en que todo y todos
pretenden tener su propia verdad, se rigen como verdaderas las más sublimes falacias. Se habla de
una crisis de valores de un mundo lleno de confusión, desesperanza y egoísmo; de un relativismo
“light”, en el que todo vale y en el que el convencionalismo teórico y práctico campea a sus
anchas. En este contexto, llama la atención que todo el mundo hable de ética con tanta más
vehemencia, cuanto mayor es la falta de esta misma ética percibida en cualquier situación en
particular. Existe distinción entre moral y ética; entendiéndose por moral al conjunto de normas y
valores que rigen la conducta del hombre en sociedad; y, por ética, la disciplina filosófica que
estudia la moral del hombre en sociedad. Es casi unánime considerar a la ética como más amplia
que la moral, como más estable y más general basada en principios o en fundamentos que rigen el
pensamiento y la conducta más que en normas concretas.