España tiene altas tasas de fracaso escolar y deserción, con uno de cada tres jóvenes que abandona la educación secundaria, según datos de la UNESCO. El documento analiza las tasas de éxito escolar en España, que rondan el 70-74%, aunque aumentan al 84% si se incluyen quienes obtienen el título a través de educación de adultos. Las tasas varían significativamente entre comunidades autónomas, desde el 89% en Asturias hasta el 61% en Baleares. Además, casi tres de

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PRÁCTICA 5: EL FRACASO ESCOLAR Y LOS
INFORMES PISA
España es el primer país de Europa en términos de fracaso escolar y de mala inserción
laboral de sus jóvenes, según los datos recogidos por la Unesco en la edición 2012 del
estudio anual "Educación para Todos”
Uno de cada tres jóvenes españoles de entre 15 y 24 años dejaron sus estudios antes de
acabar la enseñanza secundaria, frente a la media europea, que habla de uno de cada
cinco, de acuerdo con este estudio, que recoge el progreso de los objetivos educativos
fijados en Dakar en 2010 y cuya fecha tope de cumplimiento es 2015.
1. ESTABLECER LA TASA DEL ALUMNADO QUE SALE DE LA ESO SIN TITULACION DE
GRADUACION, POR COMUNIDADES AUTONOMAS.
La tasa de éxito escolar en el primer decenio de este siglo se sitúa alrededor del 70%. A
partir de 2007 se observa en 2008 y 2009 un ascenso hasta el 74%, sin poder hablar de
cambio de tendencia aún, puede ser significativo. En todo caso, si a estas tasas se le
suman los alumnos que obtienen el título por la vía de educación de adultos se observa
un aumento de diez puntos más, con una tasa de éxito del 84%
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La distribución del éxito
escolar por comunidades
autónomas es muy
desigual. La diferencia,
por ejemplo, entre
Asturias, con la tasa más
alta de 89%, y Baleares,
con la tasa más baja de
61%, sigue siendo de casi
treinta puntos.
La tabla 2.11 presenta la distribución entre graduados (con título de enseñanza
secundaria) y certificados (sin título) al salir de la ESO. Casi tres de cada diez, el 28,4%,
se quedaron sin el título en el curso 2006-2007. Téngase en cuenta que se trata de los
que llegan a cuarto curso de la ESO y lo aprueban, pues otros se quedan por el camino
sin recibir siquiera la certificación. La tabla muestra las diferencias por comunidades
autónomas, con la ya mencionada ubicación de Baleares, Canarias, Andalucía,
Extremadura, Ceuta y Melilla a la cola, a las que se añaden la Comunidad Valenciana y
Castilla-La Mancha, y del País Vasco y Navarra, pero también de Asturias, a la cabeza.
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2. LA RELACIÓN ENTRE EL FRACASO ESCOLAR ADMINISTRATIVO Y EL FRACASO
ESCOLAR PISA
Podemos definir el fracaso escolar como el hecho administrativo de no lograr el
título académico mínimo o como no alcanzar cierto nivel mínimo de conocimientos,
tal y como se definen en los estudios de PISA. Con la primera definición, España es
un país con un nivel de fracaso muy superior a la media de la OCDE, pero con la
segunda, el fracaso escolar está mucho más cerca del promedio de la OCDE.
También se observa que la repetición de curso es mucho mayor en España, y que
quienes no repiten curso obtienen unos resultados similares a los jóvenes de los
países que mejor puntúan en PISA. Por ello, parece que las altas tasas de fracaso
escolar en España se deben más bien al alto nivel de exigencia del sistema educativo
que al bajo nivel de los estudiantes.
Además, se analizan los factores que inciden en el fracaso escolar, como el paro
juvenil, la financiación por estudiante y el nivel educativo de la familia, para
concluir que, pese a ser resultado de muchos factores, los más influyentes están
relacionados con procesos que suceden al margen de la escuela, como el nivel
educativo de la familia y el mercado de trabajo.
WEBGRAFÍA
http://www.elmundo.es/elmundo/2012/10/16/espana/1350346752.html
http://www.colectivolorenzoluzuriaga.com/PDF/FracasoEscolarColLorLuzuriagaJun2012.pdf
http://multimedia.lacaixa.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/estudiossociales/vol29_compl
eto_es.pdf
http://iaqse.caib.es/documents/aval2009-10/pisa2009-informe-espanol.pdf
http://josamaga.webs.ull.es/ESO-DIFICIL.pdf
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