El documento describe tres prácticas educativas eficaces: 1) El aprendizaje cooperativo, donde los estudiantes trabajan en grupos para desarrollar habilidades de comunicación y apoyarse mutuamente. 2) Los deberes graduados según la dificultad de cada estudiante, para motivarlos y reforzar el aprendizaje. 3) El dominio del contenido a través de una organización coherente que se adapte al ritmo de cada estudiante.

1. PRÁCTICAS EDUCATIVAS EFICACES 1. APRENDIZAJE COOPERATIVO Es una estrategia que consiste en que los alumnos trabajen en grupo, en el que aprenden cosas básicas e importantes como planificar, guiar a los demás, recibir y realizar críticas constructivas…

2. Es un proceso de enseñanza-aprendizaje muy eficaz hoy día y rompe con la estructura individualista con la que todos recordamos haber sido educados en clase. No confundamos el aprendizaje cooperativo con hacer un trabajo en grupo de vez en cuando. Los profesores deben no sólo colocar a los alumnos en grupo sino diseñar el marco de actuación del grupo. Se recomienda que este tipo de aprendizaje no se emplee durante toda la jornada escolar sino que se debe variar con otros procedimientos.

3. El profesor debe tener cuidado en establecer la combinación adecuada según las necesidades y lo que pueden aportar cada alumno al grupo. Ventajas: Consigue una mayor integración de todo el alumnado. El aprendizaje se hace más dinámico y fácil de aprender. Se desarrollan aptitudes de comunicación y decisión entre miembros de un grupo, lo que facilita para el día de mañana la integración en los trabajos y en la sociedad en general de ese alumnado. Permite el logro de objetivos más ricos en contenidos ya que ellos mismos investigan para crear el conocimiento. Se ayudan unos a otros de manera que el que va más avanzado repasa los conocimientos aprendidos, y el que va más lento recibe ayuda de sus iguales lo que le da confianza.

4. Inconvenientes: Se debe tener en cuenta varios aspectos para crear ese grupo sino, el efecto puede ser el contrario. El maestro tiene una gran responsabilidad de coordinación y es más difícil llevar a cabo estos grupos que dar la clase de forma tradicional en la que los alumnos escuchan y memorizan. Éste es un motivo por el cual muchos profesores no realizan esta estrategia. Hay que llevar por tanto, una buena planificación y preparación de materiales.

5. 2. DEBERES GRADUADOS SEGÚN SU DIFICULTAD Se recomienda diseñar los deberes de los alumnos según su grado de dificultad, el nivel de concentración que exigen y como le gusten hacerlos al alumno, para que le sea algo entretenido. Luego esas tareas deben ser corregidas por el profesor y se le debe comentar al alumno de qué manera puede mejorarlo y darle estrategias para llevarlo a cabo. Hay que dar el por qué tal ejercicio está mal realizado, no sólo limitarse a decir está mal; además, no es bueno decirles que está incorrecto ese ejercicio, sino que se puede mejorar.

6. Debe primar a la hora de mandar tareas la calidad y la cantidad. Las tareas eficaces son las que guardan relación directa con los temas de aprendizaje y las habilidades de los alumnos. Ventajas : Es una buena forma de reforzar los conocimientos que se han enseñado en clase. Requiere de los alumnos responsabilidad, aprenden lo que es deberse a un trabajo. Crea en ellos un hábito de estudio fuera del aula, de manera que aprender no queda limitado a la clase. Realizar las tareas y recibir una felicitación del profesor le sube el autoestima, lo motiva y puede aprender que con el esfuerzo todo se consigue.

7. Inconvenientes : Los alumnos deben realizar en casa dichas tareas lo que puede agobiarlos y desmotivarlos. A veces los padres se intrometen demasiado en la responsabilidad del niño, sin dejar que aprenda por sí mismo y asuma su propio deber. Los profesores deben tener en cuenta los deberes según su dificultad sino pueden crear un efecto contrario en el alumno.

8. 3. DOMINIO DEL CONTENIDO DE APRENDIZAJE El mejor dominio del aprendizaje está relacionado con que éste esté bien organizado, es decir, tenga un orden coherente. Ventajas: Le ahorra tiempo al alumno y permite darle más a aquellos alumnos que lo necesitan. Facilita a los alumnos que van más rápido descartar material que ya conocen. - Se adapta a pequeños grupos y a sujetos individuales.

9. Desventajas : Requieren una buena y cuidada planificación, materiales y procedimientos especiales. Los profesores deben estar preparados para identificar los componentes didácticos, desarrollar estrategias de evaluación para cada alumno y proporcionar refuerzo y feedback correctivo. Realizado por Marta Soto Martín para el grupo “ Team Rocket”