El documento discute factores que influyen en la motivación de los estudiantes y estrategias que los profesores pueden usar para aumentar la motivación. Identifica factores personales, del entorno y tipos de motivación que afectan la motivación de los estudiantes. Luego, propone cinco pasos que los profesores pueden tomar para motivar a los estudiantes: establecer metas específicas, ofrecer retroalimentación continua, proporcionar variedad en las actividades, transmitir un sentido de autoeficacia a los estudiantes y establecer
En la siguiente presentación trataremos el tema Técnicas y Hábitos de Estudios, con la finalidad de mostrar en breves pasos como crear un habito con simples herramientas que garantizan un verdadero aprendizaje.
Organización y Planificación. Técnicas estudio. Preparar los exámenes. Orientación familiar y psicoeducativa a padres y madres para apoyar a los hijos/as en los estudios.HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.
Este manual te ofrece las orientaciones básicas para determinar si eres o no un estudiante efectivo y cultivar las destrezas esenciales para el estudio independiente.
En la siguiente presentación trataremos el tema Técnicas y Hábitos de Estudios, con la finalidad de mostrar en breves pasos como crear un habito con simples herramientas que garantizan un verdadero aprendizaje.
Organización y Planificación. Técnicas estudio. Preparar los exámenes. Orientación familiar y psicoeducativa a padres y madres para apoyar a los hijos/as en los estudios.HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO.
Este manual te ofrece las orientaciones básicas para determinar si eres o no un estudiante efectivo y cultivar las destrezas esenciales para el estudio independiente.
“No motivamos a otros sino que creamos las condiciones para que esto acontezca”
Esto quiere decir que nosotros creamos las condiciones, porque las emociones ¿De dónde surgen? Nosotros las creamos, pero indudablemente es algo que pasa dentro de nosotros y esto nos enfrenta al desafío de crear esto…..
La importancia de la dopamina en la motivación es directa, no podemos hablar de motivación sin hablar de su relación.
-Activa los centros motores (Movimiento, realizar trabajos, mandar órdenes a los lóbulos frontales para realizar una conducta)
-Potenciador de la memoria (Fijadora de memorias de largo plazo, anticipa el pacer, visualiza metas)
El “como” generamos la interacción con otros, la información, los procesos educativos, para generar deseo y satisfacción.
La importancias de conocer las motivaciones de cada individuo, del grupo y de los profesores, así como sus temores, es importante, hablando de lo que nos da miedo, ponerle nombre a nuestros temores nos permite bajar la amenaza que nos impide lograr el aprendizaje.
Siempre que exista “dolor social” por exclusión, desvalorización, inequidad, rechazo y violencia, los procesos motivacionales se dirigirán hacia ellos.
Esto bloquea nuestro foco de atención importante que es el aprendizaje.
En este trabajo se presentan las consideraciones más importantes a la hora de educar de manera eficaz a los niños con la finalidad de generar en ellos el aprendizaje significativo.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. Los docentes identifican los
factores que influyen en la
motivación de sus alumnos y
aplican estrategias para
incrementar la motivación de los
mismos.
Logro del taller
7. Factores que influyen en la motivación
Factores personales
El entorno o contexto
Motivación intrínseca
La motivación extrínseca
8. Factores personales
La creencia sobre mí mismo ¿Soy
capaz de hacer esta tarea?
El valor de la meta ¿Por qué hago
esta tarea?
El componente afectivo ¿Cómo me
siento al hacer esta tarea?
9. Factores del entorno
La actitud del profesor
La organización del aula
El tipo de trabajos o actividades
El sistema de evaluación
15. ¿Cómo debe ser una retroalimentación?
La retroalimentación debe ser continua
Empezando siempre por lo positivo
Reconociendo los logros, felicitando
Haciendo notar los aspectos que deben mejorar
Dando sugerencias para enriquecer el trabajo o a la persona
17. ¿Cómo ofrecer variedad?
Empleando variedad de técnicas
Haciendo uso de diversos recursos
Considerando los diversos estilos de aprendizaje de los alumnos
Aprovechando el espacio de distintas formas
19. ¿Cómo transmitir sentido de
autoeficacia?
Creyendo en nuestros alumnos
Demostrándoles que creemos en ellos
Motivándolos para que crean en ellos mismos
Alentándolos a conseguir sus metas de aprendizaje
Planteándoles retos que vayan de acuerdo a sus capacidades
21. ¿Cómo establecer relaciones
afectivas?
Siendo auténticos, siendo nosotros mismos
Conociendo a nuestros alumnos
Interesándonos por sus proyectos, sus metas, sus sueños
Orientando, retroalimentando
Afianzando el vínculo
22. ¿Cuál es el secreto para
hacer clases motivadoras?
