El documento discute el impacto de la tecnología y la sociedad de la información en la educación. En tres oraciones: La educación debe adaptarse a los cambios traídos por la nueva era de la información a través de la tecnología, los contenidos y las estructuras educativas. Sin embargo, la revolución tecnológica también ha aumentado la desigualdad entre ricos y pobres. Las instituciones educativas deben abordar esta brecha creciente y enfrentar los desafíos de inclusión versus exclusión en la sociedad
Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.
Estrategias para la inclusión a la sociedad del conocimientolbermeo
Este documento discute estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento. Presenta las características de un nuevo paradigma social impulsado por la tecnología y analiza sus impactos en los sistemas escolares. Propone algunas hipótesis para establecer un diálogo entre educación y tecnología, incluyendo valorar la educación como transmisora de cultura y realizar reformas para mejorar la calidad y oportunidades educativas.
El documento presenta una serie de actividades de comprensión relacionadas con la sociedad de la información. Se define la sociedad de la información y se discuten sus características principales como la globalización, la multiculturalidad y el papel de las tecnologías. También analiza cómo estos cambios afectan a las instituciones educativas y al trabajo de los profesores, y la necesidad de adaptar la formación para aprovechar las oportunidades de esta nueva sociedad.
Educación del siglo xxi, inclusión a la sociedad del conocimientoMaría Gordillo
El documento discute la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la educación permite el desarrollo de habilidades necesarias para comprender el mundo y resolver problemas. También analiza las transformaciones en los sistemas educativos debido a factores socioeconómicos y tecnológicos. Plantea la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología para que la educación pueda adaptarse a la nueva sociedad basada en el conocimiento.
Selección de artículos relacionados con el móduloangelclaretiano
Análisis de tres artículos relacionados con el Módulo 3: Tecnología, Educación y Sociedad. Bases Técnicas y la Integración Educativa de las Nuevas Tecnologías
La tecnología educativa como un factor de desarrolloMirna Salas
El documento discute cómo la tercera revolución industrial basada en las TIC ha influenciado todos los aspectos de la sociedad, incluida la educación. Argumenta que los países han invertido en infraestructura TIC en las escuelas, pero que la brecha digital entre países desarrollados y subdesarrollados, así como la falta de conectividad en algunas áreas, hacen que la idea de que las TIC siempre conducen al desarrollo sea una utopía.
La Educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoKarina Arias Llorentte
Quinto trabajo para slideshare
La Educación, puerta de entrada o de exclusion a la sociedad del conocimiento
Lcda. Karina Arias Llorentte
Docente: Msc. Franklin Miranda
UTPL
Este documento discute cómo la educación puede convertirse en una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento en el siglo XXI. Propone que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son elementos clave y que la revolución tecnológica está transformando la educación. También presenta estrategias como aulas virtuales y redes sociales que pueden usarse para incluir a más personas en la sociedad del conocimiento.
Estrategias para la inclusión a la sociedad del conocimientolbermeo
Este documento discute estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento. Presenta las características de un nuevo paradigma social impulsado por la tecnología y analiza sus impactos en los sistemas escolares. Propone algunas hipótesis para establecer un diálogo entre educación y tecnología, incluyendo valorar la educación como transmisora de cultura y realizar reformas para mejorar la calidad y oportunidades educativas.
El documento presenta una serie de actividades de comprensión relacionadas con la sociedad de la información. Se define la sociedad de la información y se discuten sus características principales como la globalización, la multiculturalidad y el papel de las tecnologías. También analiza cómo estos cambios afectan a las instituciones educativas y al trabajo de los profesores, y la necesidad de adaptar la formación para aprovechar las oportunidades de esta nueva sociedad.
Educación del siglo xxi, inclusión a la sociedad del conocimientoMaría Gordillo
El documento discute la importancia de la educación en la sociedad del conocimiento. Explica que la educación permite el desarrollo de habilidades necesarias para comprender el mundo y resolver problemas. También analiza las transformaciones en los sistemas educativos debido a factores socioeconómicos y tecnológicos. Plantea la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología para que la educación pueda adaptarse a la nueva sociedad basada en el conocimiento.
Selección de artículos relacionados con el móduloangelclaretiano
Análisis de tres artículos relacionados con el Módulo 3: Tecnología, Educación y Sociedad. Bases Técnicas y la Integración Educativa de las Nuevas Tecnologías
La tecnología educativa como un factor de desarrolloMirna Salas
El documento discute cómo la tercera revolución industrial basada en las TIC ha influenciado todos los aspectos de la sociedad, incluida la educación. Argumenta que los países han invertido en infraestructura TIC en las escuelas, pero que la brecha digital entre países desarrollados y subdesarrollados, así como la falta de conectividad en algunas áreas, hacen que la idea de que las TIC siempre conducen al desarrollo sea una utopía.
La Educación, puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimientoKarina Arias Llorentte
Quinto trabajo para slideshare
La Educación, puerta de entrada o de exclusion a la sociedad del conocimiento
Lcda. Karina Arias Llorentte
Docente: Msc. Franklin Miranda
UTPL
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Plantea que se necesita un nuevo paradigma educativo que aproveche las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere algunas hipótesis para establecer un diálogo fructífero entre la educación y la tecnología, como garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva y lograr un consenso sobre las transformaciones necesarias en
¡LA EDUCACION PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?Alfredo Sarango
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la sociedad. Sostiene que la educación es fundamental para participar en la sociedad del conocimiento y que las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación. Sin embargo, también advierte que las tecnologías no son una solución mágica y que es necesario un diálogo cuidadoso entre la educación y la tecnología para garantizar resultados enriquecedores y beneficiosos para los estudiantes.
La educacion puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimientoOscar Tapia UTPL
Este documento discute las relaciones entre tecnología, educación y desarrollo sostenible. Señala que la revolución tecnológica está transformando la sociedad y que la educación debe reconsiderar su finalidad, organización y uso de la tecnología. También analiza los impactos de la tecnología en los sistemas escolares desde diferentes perspectivas y propone estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento, como destinar recursos para garantizar el acceso escolar y redefinir los currículos usando nuevas metodologías
Educación del siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoByron René Lima López
El documento describe cómo la tecnología ha provocado profundas transformaciones sociales, culturales y económicas. Señala que las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación, pero también han creado nuevas desigualdades sociales. Finalmente, discute los grandes cambios sociales y sus impactos en los sistemas escolares, incluyendo mayor diversidad estudiantil, cuestionamiento de lo público, y revisión de los currículos.
Líneas y fracturas para pensar otra educación posible. Pensar crítica y prospectivamente la Universidad que necesitamos, de lo general y abstracto a lo concreto y local, y viceversa, se torna hoy, en tiempos de libre
comercio, un ejercicio complejo al tiempo que necesario y perentorio. La aceleración de los cambios y mudanzas estructurales exigen académicamente un ejercicio reflexivo de doble articulación, una práctica discursiva, en fin, de doble sentido, si hemos de procurar el cambio social.
Contexto global y regional de la educación superior en américa latina y el ca...Jenny Vega
Este documento describe los cambios que ha experimentado la educación superior en América Latina y el Caribe en las últimas décadas, incluyendo la transformación de las universidades públicas tradicionales en sistemas más complejos y segmentados, el crecimiento de instituciones técnicas y privadas, y la masificación de la demanda de educación superior. También analiza las tendencias emergentes como el impacto de la tecnología, la internacionalización, y la transición hacia una "sociedad del conocimiento", señalando la necesidad de que las instituciones
Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnología...Anyi Bibiana Cruz
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando los escenarios educativos tradicionales y dando lugar a nuevos escenarios, y que su uso se justifica para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la evidencia empírica que respalda esta afirmación ha sido limitada debido a la diversidad de recursos tecnológicos y usos en contextos educativos complejos.
La una ante el reto de la sociedad de la informacion y el conocimientoMiquelinaIzarra
Este documento resume la Universidad Nacional Abierta de Venezuela y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Explica que la UNA, como institución educativa a distancia, debe adaptarse a los cambios en el entorno venezolano e internacional debido a la nueva sociedad basada en la información y el conocimiento. También describe los esfuerzos de la Dirección de Investigaciones y Postgrado de la UNA para ofrecer nuevos programas educativos utilizando tecnologías de información y comunicación e innovaciones pedagógicas.
El documento presenta tres temas principales: 1) La importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y cómo han desencadenado una revolución pedagógica. 2) Las habilidades necesarias para la educación con TIC como desarrollar material didáctico digital. 3) El impacto de las TIC en la sociedad y la educación como cambios en la razón de ser de la escuela.
El documento resume secciones del libro "Educar en la sociedad del conocimiento" de Juan Carlos Tedesco. Explica que el conocimiento y la información son ahora la base de los procesos productivos y que el tiempo para traducir el conocimiento científico a aplicaciones tecnológicas se ha reducido. También señala que una economía basada en el conocimiento puede ser más inequitativa y que las universidades deben abordar problemas de acceso al conocimiento y las relaciones entre la universidad, el estado y la sociedad.
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
TECNOLOGIAS DE LA INVESTIGACION Y COMUNICACION 4cristhian_gonz
Este documento presenta una introducción al tema de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica cómo las TIC han transformado radicalmente la forma en que se organiza el conocimiento y la sociedad, y cómo su uso se está imponiendo en el ámbito educativo. Resalta algunos de los debates y temores que han surgido sobre las TIC, y cómo su impacto depende del contexto socioeconómico de los usuarios. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo las TIC están modificando procesos
Módulo 3 tecnología en la educación artículosabdiel2231
El documento presenta varios artículos sobre el impacto de la tecnología en la educación. Si bien la tecnología ofrece oportunidades para generar nuevos conocimientos y facilitar el aprendizaje, su uso inadecuado puede tener efectos negativos como una menor comunicación entre las personas. Los autores enfatizan la necesidad de formar a docentes y estudiantes para que utilicen de manera responsable y ética las herramientas tecnológicas, más allá de simplemente invertir en infraestructura.
Este documento discute cómo la educación es fundamental para la sociedad del conocimiento. Explica que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son factores clave en la era de la información. También analiza cómo la revolución tecnológica está transformando los sistemas educativos y la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología.
La educación en la sociedad del conocimiento y el cambio.Gi91
El documento discute el rol de la educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo. Explica que la educación debe brindar oportunidades para apropiarse del conocimiento y formar ciudadanos, y que aprender involucra información, conocimiento y saber. Además, describe cómo la sociedad del conocimiento surge de la globalización y la tecnología, mientras que la sociedad del riesgo se caracteriza por la inseguridad debido a factores como la producción y las finanzas.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han encontrado apoyo en la educación a través de infraestructura, equipos y conectividad. Sin embargo, la incorporación de las TIC en la educación está ligada a los intereses económicos de las grandes empresas. Además, existe una brecha digital entre países desarrollados y subdesarrollados, haciendo que el uso efectivo de las TIC en la educación sea una utopía para algunos. Otras utopías incluyen considerar que las TIC llegan con igual intensidad a todos los
El documento describe el surgimiento del estudiante adulto en la era digital. Explica que desde la década de 1990 la tecnología ha penetrado todos los contextos, incluidas las universidades, transformando los procesos educativos y generando nuevas formas de aprendizaje como la educación virtual. Sin embargo, en América Latina las experiencias de educación virtual son recientes y poco se sabe sobre las características del estudiante virtual. El documento argumenta que es importante estudiar a este tipo de estudiante para aprovechar mejor las tecnologías y satisfacer la diversidad
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e comunicação. Define linguagem como a capacidade inerente aos seres humanos de se comunicarem através de sistemas de signos e símbolos. Define língua como um sistema gramatical pertencente a um grupo que usa para se expressar e interagir. Define comunicação como um processo de interação entre dois ou mais indivíduos para troca de informações.
El documento trata sobre la historia de Internet. Comenzó como un proyecto de defensa de EE.UU. en los años 60 para garantizar la comunicación en caso de ataque nuclear a través del protocolo TCP/IP. En 1975, ARPAnet funcionó como red para unir centros de investigación y universidades. En 1983, TCP/IP se adoptó como estándar principal y en 1990 ARPAnet dio paso a Internet junto con otras redes TCP/IP.
O documento discute o conceito de tecnologia e sua presença no cotidiano, mencionando exemplos como aparelhos eletrônicos, móveis e construção. Também aborda o uso da tecnologia na educação para auxiliar o ensino e aprendizagem, bem como as abordagens instrucionista e construcionista na educação mediada por computador.
Como a Gestão de Marcas e Vendas pode ajudar a conquistar Mais Mercado? Esta apresentação mostra exatamente isso.
Palestra apresentada pela Mais Mercado por Ricardo Rossetto e Emerson Oliveira no auditório da Fundação Ubaldino do Amaral, no Jornal Cruzeiro do Sul, em Sorocaba, São Paulo.
O documento descreve iniciativas brasileiras para o gerenciamento do conhecimento digital, incluindo o projeto PCAL para publicações eletrônicas de acesso livre, o projeto PLDE para conteúdo didático online, e o projeto XBDB para expandir a biblioteca digital brasileira.
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Plantea que se necesita un nuevo paradigma educativo que aproveche las oportunidades de las nuevas tecnologías para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. También sugiere algunas hipótesis para establecer un diálogo fructífero entre la educación y la tecnología, como garantizar el derecho a una educación de calidad e inclusiva y lograr un consenso sobre las transformaciones necesarias en
¡LA EDUCACION PUERTA DE ENTRADA O DE EXCLUSION A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?Alfredo Sarango
Este documento discute el impacto de la tecnología en la educación y la sociedad. Sostiene que la educación es fundamental para participar en la sociedad del conocimiento y que las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación. Sin embargo, también advierte que las tecnologías no son una solución mágica y que es necesario un diálogo cuidadoso entre la educación y la tecnología para garantizar resultados enriquecedores y beneficiosos para los estudiantes.
La educacion puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimientoOscar Tapia UTPL
Este documento discute las relaciones entre tecnología, educación y desarrollo sostenible. Señala que la revolución tecnológica está transformando la sociedad y que la educación debe reconsiderar su finalidad, organización y uso de la tecnología. También analiza los impactos de la tecnología en los sistemas escolares desde diferentes perspectivas y propone estrategias para incluir la educación en la sociedad del conocimiento, como destinar recursos para garantizar el acceso escolar y redefinir los currículos usando nuevas metodologías
Educación del siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoByron René Lima López
El documento describe cómo la tecnología ha provocado profundas transformaciones sociales, culturales y económicas. Señala que las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación, pero también han creado nuevas desigualdades sociales. Finalmente, discute los grandes cambios sociales y sus impactos en los sistemas escolares, incluyendo mayor diversidad estudiantil, cuestionamiento de lo público, y revisión de los currículos.
Líneas y fracturas para pensar otra educación posible. Pensar crítica y prospectivamente la Universidad que necesitamos, de lo general y abstracto a lo concreto y local, y viceversa, se torna hoy, en tiempos de libre
comercio, un ejercicio complejo al tiempo que necesario y perentorio. La aceleración de los cambios y mudanzas estructurales exigen académicamente un ejercicio reflexivo de doble articulación, una práctica discursiva, en fin, de doble sentido, si hemos de procurar el cambio social.
Contexto global y regional de la educación superior en américa latina y el ca...Jenny Vega
Este documento describe los cambios que ha experimentado la educación superior en América Latina y el Caribe en las últimas décadas, incluyendo la transformación de las universidades públicas tradicionales en sistemas más complejos y segmentados, el crecimiento de instituciones técnicas y privadas, y la masificación de la demanda de educación superior. También analiza las tendencias emergentes como el impacto de la tecnología, la internacionalización, y la transición hacia una "sociedad del conocimiento", señalando la necesidad de que las instituciones
Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnología...Anyi Bibiana Cruz
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando los escenarios educativos tradicionales y dando lugar a nuevos escenarios, y que su uso se justifica para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la evidencia empírica que respalda esta afirmación ha sido limitada debido a la diversidad de recursos tecnológicos y usos en contextos educativos complejos.
La una ante el reto de la sociedad de la informacion y el conocimientoMiquelinaIzarra
Este documento resume la Universidad Nacional Abierta de Venezuela y su papel en la Sociedad de la Información y el Conocimiento. Explica que la UNA, como institución educativa a distancia, debe adaptarse a los cambios en el entorno venezolano e internacional debido a la nueva sociedad basada en la información y el conocimiento. También describe los esfuerzos de la Dirección de Investigaciones y Postgrado de la UNA para ofrecer nuevos programas educativos utilizando tecnologías de información y comunicación e innovaciones pedagógicas.
El documento presenta tres temas principales: 1) La importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y cómo han desencadenado una revolución pedagógica. 2) Las habilidades necesarias para la educación con TIC como desarrollar material didáctico digital. 3) El impacto de las TIC en la sociedad y la educación como cambios en la razón de ser de la escuela.
El documento resume secciones del libro "Educar en la sociedad del conocimiento" de Juan Carlos Tedesco. Explica que el conocimiento y la información son ahora la base de los procesos productivos y que el tiempo para traducir el conocimiento científico a aplicaciones tecnológicas se ha reducido. También señala que una economía basada en el conocimiento puede ser más inequitativa y que las universidades deben abordar problemas de acceso al conocimiento y las relaciones entre la universidad, el estado y la sociedad.
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa que discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y la sociedad del conocimiento. Aborda cuatro puntos principales: 1) una perspectiva educativa sobre las oportunidades y desafíos de las nuevas tecnologías, 2) un nuevo paradigma social emergente, 3) los impactos e irradiaciones sobre los sistemas escolares, y 4) una hipótesis de trabajo para el diálogo entre educación y tecnología.
TECNOLOGIAS DE LA INVESTIGACION Y COMUNICACION 4cristhian_gonz
Este documento presenta una introducción al tema de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y su impacto en la educación. Explica cómo las TIC han transformado radicalmente la forma en que se organiza el conocimiento y la sociedad, y cómo su uso se está imponiendo en el ámbito educativo. Resalta algunos de los debates y temores que han surgido sobre las TIC, y cómo su impacto depende del contexto socioeconómico de los usuarios. Finalmente, plantea preguntas sobre cómo las TIC están modificando procesos
Módulo 3 tecnología en la educación artículosabdiel2231
El documento presenta varios artículos sobre el impacto de la tecnología en la educación. Si bien la tecnología ofrece oportunidades para generar nuevos conocimientos y facilitar el aprendizaje, su uso inadecuado puede tener efectos negativos como una menor comunicación entre las personas. Los autores enfatizan la necesidad de formar a docentes y estudiantes para que utilicen de manera responsable y ética las herramientas tecnológicas, más allá de simplemente invertir en infraestructura.
Este documento discute cómo la educación es fundamental para la sociedad del conocimiento. Explica que la tecnología, la educación y el desarrollo sostenible son factores clave en la era de la información. También analiza cómo la revolución tecnológica está transformando los sistemas educativos y la necesidad de un diálogo entre la educación y la tecnología.
La educación en la sociedad del conocimiento y el cambio.Gi91
El documento discute el rol de la educación en la sociedad del conocimiento y el riesgo. Explica que la educación debe brindar oportunidades para apropiarse del conocimiento y formar ciudadanos, y que aprender involucra información, conocimiento y saber. Además, describe cómo la sociedad del conocimiento surge de la globalización y la tecnología, mientras que la sociedad del riesgo se caracteriza por la inseguridad debido a factores como la producción y las finanzas.
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han encontrado apoyo en la educación a través de infraestructura, equipos y conectividad. Sin embargo, la incorporación de las TIC en la educación está ligada a los intereses económicos de las grandes empresas. Además, existe una brecha digital entre países desarrollados y subdesarrollados, haciendo que el uso efectivo de las TIC en la educación sea una utopía para algunos. Otras utopías incluyen considerar que las TIC llegan con igual intensidad a todos los
El documento describe el surgimiento del estudiante adulto en la era digital. Explica que desde la década de 1990 la tecnología ha penetrado todos los contextos, incluidas las universidades, transformando los procesos educativos y generando nuevas formas de aprendizaje como la educación virtual. Sin embargo, en América Latina las experiencias de educación virtual son recientes y poco se sabe sobre las características del estudiante virtual. El documento argumenta que es importante estudiar a este tipo de estudiante para aprovechar mejor las tecnologías y satisfacer la diversidad
O documento discute os conceitos de linguagem, língua e comunicação. Define linguagem como a capacidade inerente aos seres humanos de se comunicarem através de sistemas de signos e símbolos. Define língua como um sistema gramatical pertencente a um grupo que usa para se expressar e interagir. Define comunicação como um processo de interação entre dois ou mais indivíduos para troca de informações.
El documento trata sobre la historia de Internet. Comenzó como un proyecto de defensa de EE.UU. en los años 60 para garantizar la comunicación en caso de ataque nuclear a través del protocolo TCP/IP. En 1975, ARPAnet funcionó como red para unir centros de investigación y universidades. En 1983, TCP/IP se adoptó como estándar principal y en 1990 ARPAnet dio paso a Internet junto con otras redes TCP/IP.
O documento discute o conceito de tecnologia e sua presença no cotidiano, mencionando exemplos como aparelhos eletrônicos, móveis e construção. Também aborda o uso da tecnologia na educação para auxiliar o ensino e aprendizagem, bem como as abordagens instrucionista e construcionista na educação mediada por computador.
Como a Gestão de Marcas e Vendas pode ajudar a conquistar Mais Mercado? Esta apresentação mostra exatamente isso.
Palestra apresentada pela Mais Mercado por Ricardo Rossetto e Emerson Oliveira no auditório da Fundação Ubaldino do Amaral, no Jornal Cruzeiro do Sul, em Sorocaba, São Paulo.
O documento descreve iniciativas brasileiras para o gerenciamento do conhecimento digital, incluindo o projeto PCAL para publicações eletrônicas de acesso livre, o projeto PLDE para conteúdo didático online, e o projeto XBDB para expandir a biblioteca digital brasileira.
O documento discute engenharia de ontologias, que é o conjunto de atividades para desenvolver ontologias, incluindo metodologias, métodos e ferramentas. A equipe I3G usa uma metodologia própria para desenvolver ontologias multilingues que auxiliam na gestão da informação. A construção de ontologias envolve definir o domínio, subdomínios, conceitos, relações e avaliação.
1) O documento discute a Marcha dos Usuários de Saúde Mental pela Reforma Psiquiátrica Antimanicomial em 30 de setembro de 2009 e apresenta 23 pautas de reivindicação para os Ministérios da Saúde, Cultura e Desenvolvimento Social e para o Poder Judiciário. 2) As pautas incluem a efetivação da Lei 10.216/2001, o fechamento de hospitais psiquiátricos, a ampliação de serviços comunitários e a garantia dos direitos dos portadores de sofrimento
El documento describe la historia de Internet desde sus inicios como una red militar estadounidense llamada ARPANET en los años 1960 hasta el desarrollo de la World Wide Web y los primeros navegadores en los años 1990. También habla sobre la "guerra de los navegadores" entre Netscape y Microsoft y el lanzamiento de Internet Explorer.
Teoria da contabilidade i exercicios relatorio contabilgabaritocontabil
O documento apresenta uma série de exercícios sobre relatórios contábeis e demonstrações financeiras. Os exercícios abordam tópicos como o que são demonstrações contábeis, quais são as publicações legais necessárias para sociedades anônimas, o que são notas explicativas e quais são as demonstrações financeiras obrigatórias.
Palestra realziada pelo Instituto de Estudos Avançados da USP, Polo Ribeirão Preto.
Mais informações: http://www.iearp.blogspot.com.br/2012/03/tecnologia-bancaria-e-desenvolvimento.html
Proyecto de Ley de reforma parcial de la Ley de Sociedades de Capital y de
incorporación de la Directiva 2007/36/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 11 de julio, sobre el ejercicio de determinados derechos de los accionistas de sociedades cotizadas.
O documento discute a importância da pesquisa na área da saúde para entender e tratar doenças de forma mais efetiva. Ele explica os tipos de pesquisa quantitativa e qualitativa e destaca que as pesquisas clínicas envolvem voluntários sadios e não-sadios sob condições éticas e legais para garantir os benefícios e minimizar os riscos.
1) O documento analisa as mudanças nas estruturas sociais de 29 municípios do Cariri, nordeste do Brasil, onde houve aumento da renda e redução da pobreza entre 1991-2000.
2) As mudanças foram incrementais, não abruptas, com novas atividades econômicas emergindo devido a fatores externos, mas assimetrias e dependência do Estado permanecendo.
3) Novos atores se beneficiaram das oportunidades, mas hábitos e cultura das elites locais ainda influenciam o processo
Palestra Elizabeth Wada, ANPTUR - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Turismo, 5o Congresso Latino Americano de Investigação Turística, São Paulo, Brasil, 2012.
Os principais fatores que podem bloquear a criatividade aplicada ao desenvolvimento de novos produtos e processos são: (1) falta de comunicação interpessoal e apoio organizacional, (2) normas e estruturas rígidas nas organizações, e (3) falta de estímulo e apoio durante a formação escolar e familiar.
Este documento describe la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la integración curricular implica articular las TIC como parte integral del currículo escolar. También discute los niveles de aprendizaje de las TIC, las ventajas de usarlas, y las competencias que los docentes deben desarrollar para integrarlas efectivamente en sus actividades educativas. Concluye que las TIC son recursos educativos útiles si los maestros las incorporan como herramientas ped
O Prémio Microfilmes para Macrocausas (MMCAUSAS) é uma iniciativa da Santa Casa da Misericórdia de Lisboa que incentiva jovens artistas a criarem microfilmes de até 3 minutos sobre temas sociais, premiando o melhor projeto com €3,000. Tem como objetivo mobilizar a participação social dos jovens e já distinguiu trabalhos sobre pobreza, voluntariado e cidadania ativa.
O documento discute a criação da EMPRENOVA, uma organização que facilitaria parcerias entre universidades e empresas para comercializar pesquisas universitárias. A EMPRENOVA forneceria análises de mercado, planos de negócios e identificaria investidores para novas empresas de base tecnológica, gerando benefícios econômicos para todas as partes.
A autora reflete sobre a contemporaneidade no seu território, discutindo como as transformações culturais globais afetam as comunidades locais e como preservar a identidade cultural em meio às mudanças. Ela defende uma abordagem que valoriza tanto a preservação das tradições quanto a abertura para novas influências.
Educacion puerta de entrada o de conclusionSantiago Unda
Este documento trata sobre el impacto de la tecnología y la educación en la sociedad. Discute cómo la educación puede ser una puerta de entrada o exclusión a la sociedad del conocimiento. También analiza cómo la revolución tecnológica ha creado un nuevo paradigma social con profundos cambios sociales, económicos y culturales que afectan a la educación. Finalmente, examina los impactos de estas transformaciones en los sistemas escolares.
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
La educación del siglo XXI debe convertirse en una puerta de inclusión a la sociedad del conocimiento mediante la actualización tecnológica y pedagógica permanente para satisfacer las demandas cambiantes, la capacitación docente en tecnología, el énfasis en la gestión educativa, y el aprovechamiento del conocimiento para el desarrollo personal y social.
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Señala que la tecnología y la educación deben estar alineadas pero que también es importante considerar factores como la cultura, políticas e instituciones educativas. Plantea algunas hipótesis como modernizar los sistemas escolares, restaurar la educación como un derecho y cultivar valores ciudadanos a la luz de los cambios tecnológicos y sociales.
Tema cual seria la para que la educacion del siglogalimaist
Este documento discute cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento a través de la tecnología educativa. Explora cómo las nuevas tecnologías pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje al permitir formas virtuales y de bajo costo de educación. También examina los desafíos de integrar la tecnología en los sistemas escolares y propone algunas hipótesis para un diálogo fructífero entre educación y tecnología.
PREGUNTA 5: Educación siglo XXI puerta de entrada a la sociedad del conocimientoMiry Vargas
Este documento discute cómo la educación puede servir como puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Señala que las nuevas tecnologías están transformando los procesos económicos, productivos y sociales y que la educación debe desarrollar las capacidades necesarias para este nuevo contexto. También analiza los impactos de estas transformaciones en los sistemas educativos y propone estrategias para incluir una educación del siglo XXI que aproveche las tecnologías.
El aporte de las ciencias sociales a las necesidades educativas del siglo XXI (Investigación)
The contribution of social sciences to the educational needs of the XXI century
Renee Isabel Mengo (Argentina)
El documento discute los profundos cambios sociales, culturales y tecnológicos actuales y su impacto en los sistemas educativos. Señala que la educación debe adaptarse a las nuevas demandas de la era de la información al desarrollar habilidades relevantes, pero que esta adaptación no debe ser automática sino debe establecer un diálogo entre la educación y la sociedad tecnológica para determinar cómo las nuevas tecnologías pueden mejorar la educación de manera provechosa.
Educación del siglo xxi, puerta de entrada a la sociedad del conocimientoCarlota Olalla
El documento discute cómo la revolución tecnológica ha provocado transformaciones sociales y culturales, especialmente en las relaciones educativas. Los sistemas escolares deben involucrarse en la comprensión y manejo de las nuevas tecnologías con fines formativos. Esto requiere repensar las finalidades de la educación, definir las relaciones entre tecnología y educación, y analizar la composición de los centros escolares para apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje con nuevas tecnologías.
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad. Explica que las TIC han acelerado la globalización y han transformado las estructuras económicas y las formas de vida. También identifica cuatro perspectivas sobre cómo las TIC pueden afectar la sociedad: mercantilista, crítica política, tecnocéntrica y apocalíptica. El documento analiza tanto los beneficios de las TIC para la comunicación y el acceso a la información, como sus posibles efect
Este documento discute 3 temas principales:
1) El impacto de las TIC en la sociedad venezolana, especialmente en la educación.
2) La necesidad de iniciativas que brinden igualdad de oportunidades educativas a todos.
3) Los desafíos para implementar un modelo educativo inclusivo en la sociedad de la información, como la falta de recursos y resistencia al cambio.
Presentación inclusion o exclusion del conocimientoOlga Caín
Este documento discute los impactos de la tecnología y los cambios sociales en el sistema educativo. Señala que la educación y la tecnología se desarrollan juntas pero que factores como la dispersión de escuelas y falta de preparación de maestros han limitado su interacción. También examina cómo la revolución tecnológica está dando lugar a un nuevo paradigma social y orden global que amenaza con profundizar las desigualdades, y cómo esto ejerce presión sobre los sistemas escolares para que se reformen y adapten a las transform
Este documento presenta una discusión sobre cómo la educación del siglo 21 puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Argumenta que la educación debe estar más alineada con las necesidades sociales y tecnológicas actuales, revisando los objetivos de la escolarización y utilizando las nuevas tecnologías para mejorar la educación y el funcionamiento de las instituciones educativas.
El documento describe la evolución de la sociedad hacia una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. Explica que las TIC tienen el potencial de romper barreras de acceso al conocimiento pero también pueden agravar la marginación. Finalmente, enfatiza la importancia de mantener al ser humano en el centro y asegurar un acceso equitativo a la tecnología y la información.
El documento discute los retos y problemas educativos planteados por las tecnologías emergentes en la sociedad. Examina diferentes discursos sobre la sociedad de la información y analiza los efectos positivos y negativos de las tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, identifica cinco retos clave para la educación ante las nuevas tecnologías: integrarlas en el sistema escolar, reestructurar los objetivos y métodos de enseñanza, extender la formación a través de redes, revisar la formación profesional y des
El documento discute los retos y problemas educativos planteados por las tecnologías emergentes en la sociedad. Identifica varios discursos sobre la sociedad de la información y analiza los efectos positivos y negativos de las tecnologías de la información y la comunicación. Finalmente, resume los principales retos de la educación ante las nuevas tecnologías como integrarlas en el sistema educativo, reestructurar los métodos de enseñanza, y extender la formación a través de redes.
Este es un trabajo hecho en la ciudad de Lambayeque - Chiclayo- Perú. En base a datos recogidos de internet, libros y trabajos de campo. Por estudiantes de Sociología.
Dialnet una miradahistoricadelimpactodelastic-enlasociedadde-6529351OlgaRosarioBarrosAlv
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la sociedad y la educación en Chile. Explica que la sociedad ha sido transformada por la escritura, la imprenta y las tecnologías digitales. Esto ha creado una sociedad del conocimiento globalizada e incierta que requiere que la educación integre las TIC y fomente el aprendizaje autónomo a través de redes sociales. También destaca la necesidad de reducir la brecha digital para promover la equidad educativa.
Sociedad del Conocimiento y Sociedad de la InformaciónAnisol Gómez
El documento habla sobre las nuevas tecnologías y su impacto en la educación. Discute cómo la sociedad actual es una sociedad del conocimiento basada en la información y cómo las tecnologías están transformando los procesos educativos. También menciona la necesidad de que México aproveche mejor las tecnologías para mejorar su sistema educativo y cerrar brechas sociales.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Modalidad Abierta y a Distancia
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional
Módulo:
Tecnología Educativa para la Gestión
Autor:
Carmen Freire Suárez
Docente:
Msc. Franklin Miranda
Azogues - Ecuador
4. -Un abanico de transformaciones profundas en los sistemas de producción y en la
reorganización del poder y las políticas como en los contenidos y manifestaciones
culturales donde los sujetos se ponen en contacto con la realidad con la experiencia para
encontrar la identidad social y personal
-Una reserva cultural para la educación y la nueva tecnología, la intensidad de la
penetración de la sociedad informacional en distintas instituciones puede ser diferente
y distintiva
-La educación debería estar relacionada con ese nuevo mundo de la era de la
información, centros desde la educación infantil a la universitaria a sus estructuras
espaciales y temporales, al diseño y equipamiento, a los contenidos que se enseñan y a
los soportes mediáticos con que se cuenta y que se usan para mediar las relaciones
pedagogías, a las habilidades y capacidades para los procesos de aprendizajes basados
en la generación, aplicación y reconstrucción de la información y el conocimiento
-La tecnología y educación un dialogo efectivo de incluir mensajes desde la
educación, modernización telemática con los efectos directos de conexión de los centros
a la red, organización de redes intercentros o de la disponibilidad en red de unos u otros
materiales para la formación de directivos, profesores y otros profesionales, nuevos
integrados
-Las nuevas tecnologías son oportunidades importantes para mejorar la educación de
los alumnos y el funcionamiento de los centros y el desempeño de la profesión docente
pero el sistema escolar y sus habitantes no están sacando a escena múltiples y complejos
mensajes algunos novedosos y otros inveterados
-Nuestras instituciones escolares están convocadas a sufrir cambios profundos en la
sociedad de la información, algunos queridos o no previstos o fuera de control, ya lo
están experimentando
5. -Nuevas ideas sobre el aprendizaje y la enseñanza, el currìculum, los
centros la profesión, docente necesitan ser efectivos y significativos
guardar equilibrios entre la estabilidad y el cambio, el pasado, presente y
futuro, lo que está siendo y lo que desearíamos que las cosas lleguen a ser
-La educación es una actividad y una institución social eminentemente
conservadora se trata de un sistema dotado de sus propias lógicas,
creencias, culturas, regularidades y prácticas, como vivencias y
sentimientos por parte de sus moradores
-El nuevo entorno mediático, simbólico de la sociedad de la información
representa un desafió que la educación ha de responder a ese abanico de
nuevas posibilidades que los sistemas escolares, los centros y los docentes
deberemos comprender y aprender a utilizarlo con propósitos
socializadores y formativos
-Las nuevas tecnologías representa las transformaciones en la nueva
sociedad sean sociales y políticamente construidas sometidas a la
utilización de unos u otros agentes sociales
-La revolución tecnológica está contribuyendo a profundizar en las brechas
de la desigualdad, los intereses económicos, políticos, sociales o culturales
están colocando a los sistemas escolares, a las instituciones educativas y a
los profesionales dentro de un escenario heterogéneo
6. -El nuevo paradigma social viene a ser equiparable a la de un nuevo mundo. También
como: globalización, postmodernidad, sociedad cognitiva o sociedad de la
información
-Un nuevo paradigma social que sirve para recoger un conjunto de múltiples
fenómenos que caracterizan a las sociedades avanzadas y que no se agotan en las
innovaciones tecnológicas ni, sensu stricto en la expresión de la sociedad de la
información
-Cambios en la producción, distribución y consumo, en la organización del trabajo en
el empleo, competencias, organización social, en el poder y el modo de vivir de las
personas los que giran las relaciones sociales y dinámicas de socialización
-El nuevo paradigma social entendido como un fenómeno multidimensional las
determinaciones reciprocas y sus correspondientes transformaciones
-Cambios no solo en lo científico y en la tecnología de la información sino también
en la biotecnología y neurociencia
-El nuevo paradigma social también de conflictos y tensiones donde la globalización
económica y cultural no se detiene ante fronteras geográficas o culturales, estos
conflictos que aparecen como antagonismos sociales y políticos
-Fuertes cambios en los sistemas de producción y la organización del trabajo, así
como su control y dirección del nuevo modelo de capitalismo informacional
-El incremento de la desigualdad y la redefinición de nuevas fronteras sociales entre
los sujetos excluidos e integrados
-Las transformaciones culturales y sociales y la relación de la crisis actual de la
socialización
7. 5.2.1.-La revolución tecnológica una excelente aliada para afianzar el modelo de
producción y economía capitalista, condiciones sociales y políticas en las últimas
décadas reforzados por el derrumbe de su antagonismo, socialismo real y con la
cobertura ideológica del neoliberalismo
-El modelo social y de producción dominante tiene la capacidad de penetrar sin
fronteras de países o culturas aplicando al mundo de los negocios, tiempo, a
múltiples dominio de la sociedad, la política y la cultura
-La revolución científica y tecnológica ha puesto a disposición nuevos recursos y
herramientas técnicas (computadores, redes telemáticas y robots) nuevos
materiales y fuentes de energía (plásticos fibras etc.) se está construyendo las
transacciones financieras, los sistemas de organización las formas que adoptan
(multinacionales, pequeñas empresas) denominada informacional en red
-La revolución tecnológica aplicada al mundo del trabajo y la producción el hecho
que nos ofrece la información y el conocimiento como materia prima de la
producción, por la inteligencia y capacidad de operar con simboles
-Las empresas competitivas del presente y futuro es un entorno cambiante están
llamadas a adoptar nuevas formas de organización con parámetros de flexibilidad,
innovación, inteligencia horizontal y trabajo en equipo, creatividad y capacidad
de resolución de problemas
-La formación de contextos formales y acotados en el tiempo a lo largo de la vida
son los bienes más preciados, una inversión estratégica, para las corporaciones
como para los individuos
- Al tiempo que el trabajo crece se cualifica y diversifica dualizando el empleo, los
trabajadores y la sociedad
8. -La empresa innovadora, flexible y adaptable logra productividad innovadora aplicando las
tecnologías y aplicando políticas que según Forrester son extrañas dictaduras, el empleo depende
del crecimiento este a su vez de la competitividad y la reducción de costos laborables y la supresión
de puestos de trabajo, para luchar contra el paro nada mejor que el despido
-Un capitalismo que se ha vuelto flexible en los medios pero endurecido en los fines, el incremento
y la profundización de las desigualdades
5.2.2.-El panorama emergente en la desigualdad asociada a la revolución tecnológica, el incremento
de la riqueza material, la realidad de países ricos y pobres, y en los países desarrollados empiezan
nuevas fracturas sociales y riesgos de exclusión asociados a la revolución tecnológica y la herencia
del pasado, tendencias crecientes en la multiplicación de las distancias entre los países del primer,
tercer y cuarto mundo
-La ONU muestra una línea ascendente en las diferencias que han ido multiplicándose entre países
ricos y pobres, la riqueza se concentra en algunos países, el 25% de la población vive por debajo del
nivel de subsistencia
-Pises que presumen de los niveles más altos de riqueza como son EEUU o Gran Bretaña la
desigualdad ha ido en aumento en los últimos años, la desigualdad ha ido hundiendo sus raíces en la
propia organización social y en sus mecanismos de diferenciación
-En las sociedades tecnológicamente avanzadas se abre nuevas fronteras sociales entre la inclusión y
exclusión, la obtención de ingresos económicos para vivir con dignidad es la línea de estratificación
social y el carácter del empleo y las condiciones sociales, laborales y salariales
-Afecta por igual a los jóvenes que quieren incorporarse al mundo del trabajo, el contexto de las
sociedades de la información y la economía globalizada, la emigración, las desigualdades entre
países y zonas geográficas del planeta aporta el flujo cotidiano de personas cultural y éticamente
diferentes
9. -La condición étnica de emigrantes que pertenecen a grupos sociales de rechazo, el
analfabetismo o bajo nivel de instrucción, la edad y el género, la marginación dan como
resultado loa fractura social
5.2.3.-El nuevo orden global, la sociedad de la información, el nuevo paradigma
social, la construcción social y política enfrentan las desigualdades
-La revolución tecnológica nutre la lógica del capitalismo informacional y también
obedece a una manera de entender la política y ejercer el poder, los partidos políticos
tradicionales para no perder el contacto con los ciudadanos votantes se ven obligados a
navegar
-El estado-nación están perdiendo soberanía y autonomía sobre sus territorios
nacionales se le da un papel de mediación en la resolución de conflictos sociales, el
neoliberalismo es la política que define el paradigma económico de nuestro tiempo
-El incremento del bienestar selectivo y desigual, el nuevo paradigma social enfrenta
serios riesgos de dualizacion, fragmentación y conflictividad social y personal
5.2.4.-La revolución tecnológica, la restructuración de la economía y la crítica cultural
adquirió expresiones en los movimientos sociales de los sesenta provocaron
transformaciones profundas en los sistemas de producción, en las relaciones de
poder, en las relaciones con los sujetos con la realidad y la experiencia
-Socialización, cultura y educación son fenómenos referentes y contenidos de la
sociedad de la información representan claves decisivas para pensar y proyectar la
educación
-Las transformaciones culturales están siendo impresionantes en la era de la
información no solo con los conocimientos científicos y tecnológicos sino también el
saber con el hombre, la sociedad, el arte, la expresión y creación literaria
10. -El ecosistema cultural y simbólico representado por medios que integran códigos diferentes,
abren tiempos y espacios diversos de contacto potencial de los sujetos con la información y la
realidad, el conocimiento y la cultura
-La cultura se define por los conocimientos, las normas y pautas de comportamiento, por el
estilo de vida, tradiciones, costumbres, la sociedad de la información con nuevas formas y
contenidos culturales, la revolución tecnológica representa una profunda revolución cultural
-La cultura virtual de la era de la información podría ser un antídoto para un género de
etnocentrismo, una información con espacio simbólico de ganar y expandir el poder
-La explosión de culturas a procesos de homogeneización y estandarización, una cultura que
nos pueda permitir el acceso a los saberes, rica en contenidos, la innovación tecnológica
activa efectos profundos en el sistema de formación y transmisión cultural
-La revolución feminista en conquista de nuevas identidades y roles por parte de las mujeres
para incorporarse al mundo del trabajo
-Como dice Giddens la cultura del yo por la libertad y no tanto por la igualdad en la que se
encumbra los valores postmateriales, el incremento del bienestar material y la
democratización un medio cultural teñido de pluralismo, relativismo e individualismo,
derecho al descanso y la relajación de las personas
-El nuevo paradigma social se ofrece como un mundo repleto de posibilidades de riqueza y
bienestar de conocimientos, fuentes y formas culturales, marcos más flexibles donde los
sujetos disponen de mayores dominios y opciones de identidades personales y sociales
-El relativismo y el individualismo son expresiones de la conquista humana y social de
nuevos espacios de autonomía y libertad
-Crea un entorno social con las transformaciones que una institución de la era moderna e
industrial como la escuela se complica su misión, los modos y condiciones así como sus
relaciones con los contextos familiares y socioculturales emergentes
11. -Los términos impacto e irradiación grandes transformaciones de explosión de
incidencias sobre la educación y el sistema de producción capitalista en relación
con el poder y la política en los contenidos y formas culturales como los procesos
de socialización
-Sistemas escolares en conjunto y sus elementos constitutivos sus finalidades y
modos, la cultura que habrá de seleccionar y organizar para facilitar la educación
de los estudiantes la identidad, el trabajo de los docentes, la misma organización de
las instituciones y las políticas educativas
-En primer lugar las irradiaciones y en segundo lugar la constatación de la perdida
de anclajes y finalmente la condición de los sistemas escolares
-La revolución agrícola asentó sus procesos de socialización sobre la familia, la
industria sobre la escuela moderna con sus ideales, burocrática y estatal en su
organización y política
-La actual revolución tecnológica y social configuran un conjunto de presiones que
derivan al tiempo de:
-En primer lugar las irradiaciones y en segundo lugar la constatación de la perdida
de anclajes y finalmente la condición de los sistemas escolares
12. -La revolución agrícola asentó sus procesos de socialización sobre la
familia, la industria sobre la escuela moderna con sus ideales, burocrática y
estatal en su organización y política
-La actual revolución tecnológica y social configuran un conjunto de
presiones que derivan al tiempo de:
1.-La definición de educación o su formación 2.- Nuevas
finalidades, contenidos y responsabilidades asociadas a las transformaciones
sociales y culturales 3.- Una nueva forma de gobierno y política acorde a los
tiempos de descentralización de múltiples responsabilidades y el poder sobre
la educación
-Desestabilizaciones escolares, la educación bajo los dominios de la
economía como un sector estratégico como objeto de derechos sociales y
democráticos
13. -Presión sobre los sistemas escolares,
TRANSFORMACIONES EN EL -Heterogeneidad social y cultural
ENTORNO SOCIOECONOMICO -Una educación como derecho universal:
funcionalización del curriculum
-Descentralización y autonomía
TRANSFORMACIONES EN LAS -Cuestionamiento de la eficacia y el valor
RELACIONES DE PODER, LA de lo público
POLITICA Y EL GOBIERNO -configuración de múltiples sedes del
poder y la responsabilidad
-Mayor diversidad de la población escolar
TRANFORMACIONES SOCIALES Y -Devaluación de lo público y fuga hacia
CULTURALES opciones privatizadoras
-conflictividad relacional
-Devaluación y malestar en la profesión
docente
14. -Las nuevas condiciones sociales y culturales es un conjunto de tendencias
heterogéneas que revisan las finalidades y métodos de trabajo en educación
(nuevos diseños curriculares, métodos y materiales didácticos acordes a los
recursos dados en la sociedad de la información, con nuevos indicadores de
evaluación
-Redefinición de las relaciones y compromisos de las familias y la comunidad
con sus escuelas y profesores, el trabajo de los profesores se desarrolla en un
nuevo escenario con mensajes pedagógicos a sus interlocutores que precisa
para enseñar y aprender
-El malestar y descontento docente, la falta de identificación con la profesión,
situaciones y condiciones que se sienten devaluados y superados son algunos
de los síntomas de los profesores que el nuevo orden social está provocando en
el viejo orden pedagógico y profesional
-El gobierno de la educación es considerado como una amenaza por la
intensificación del trabajo escolar y por la exigencia de tareas para la formación
de medios de la cultura organizativa y profesional
-Los centros públicos terminaran por convertirse en instituciones
especializadas en gestionar problemas y conflictos sociales, la red pública y
privada amplían las opciones educativas, la dualizacion social termina en los
sistemas escolares provocando que las instituciones públicas queden expuestas
a niveles crecientes de complejidad y dificultad a la hora de desarrollar su
trabajo
15. -La revolución tecnológica y la postmodernidad han sancionado antiguos
proyectos globales y la teología saturada de incertidumbres sobre proyectos
posibles, la razón pedagógica transformadora de los proyectos de reformas
escolares de las últimas décadas
- Al sistema escolar se le atribuye todo tipo de responsabilidades de los males
sociales, morales y económicos es declarado como sector clave para la
restructuración económica la sutura de los múltiples problemas sociales y
culturales, los poderes políticos, las competencias formativas, el desarrollo de
valores para responder a una sociedad heterogénea
- El trecho entre el capital cultural y su utilización con la confluencia de
fuerzas sociales y políticas en base a criterios éticos, sociales y democráticos
que son precisos para garantizar a todos una buena educación, para hacer de la
sociedad de la información un terreno equitativo en materia de educación y
formación
-La educación es una puerta de entrada a la integración o la exclusión pero no
es ni la única y tampoco ella es responsable.
16. 7.-ALGUNAS HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE
EDUCACION Y TECNOLOGIA:
cuatro hipótesis: 1.-La
educación socialmente
Aportaciones de las institucionalizada con
nuevas tecnologías una transmisión social,
(la sociedad de la moral, gastos en
informacion) a la educación y salud
educación en la
reconstrucción y
EL DIALOGO
modernización
ENTRE
EDUCACION Y
TECNOLOGIA 2.-Cambios en la
educación, una
ENTRE AMBOS escolarización
INTERLOCUTORES universal, liberal con
UN NUEVO un curriculum para la
PARADIGMA 3.-La educación vida
SOCIAL dentro de una
perspectiva global ,
con contenidos, 4.-Globalizacion y sociedad
métodos que interconectadas, el papel
activo del dialogo entre
faciliten el tecnología y educación
aprendizaje
17. INCLUSION DE LA SOCIEDAD DEL EXCLUSION DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
Solo la educación podrá garantizar las nuevas El avance de la tecnología como una disparidad
tecnologías de la influencia y la comunicación para social, la exclusión de la sociedad del conocimiento
que cumpla su papel social con aquellos que apenas lo entienden o incluso lo
desconocen
Lanzar al mercado computadoras de bajo precio Los países viven de manera desigual, el ingreso en
la sociedad del conocimiento como por ejemplo el
internet
Innovación de carácter social de impacto fuerte de La comunicación invita a reflexionar sobre los
mediano y largo plazo indicadores de medición de la exclusión de la
sociedad del conocimiento por indicadores relativos
a la brecha digital
El ciudadano necesita sacar provecho de la La comunicación de la exclusión social de las
tecnología y no perderse en las mañanas de las sociedades tecnológicas avanzadas por un lado la
informaciones dispersas en el ciberespacio brecha digital y por otro lado la desigualdad social
La sociedad del conocimiento con la posibilidad y la El maestro se resiste al proceso de integración de
capacidad de adquirir y procesar información y las nuevas tecnologías porque no tiene la
transformarla en conocimiento útil preparación necesaria para atender a los estudiantes
18. Los objetivos homogeneizadores con que nacieron los sistemas educativos y que
las escuelas tuvieron sus orígenes en la escuela inclusiva por una escuela
fundamentada por su calidad educativa en la equidad
Una escuelas comprensiva e integradora, el avance de la tecnología, el desarrollo
de recursos sofisticados en los campos de la comunicación, la educación y la
información
La manera de modificar la exclusión de la sociedad del conocimiento está en la
educación
Lo principal es elevar la calidad de la educación básica, mejorando la formación
de los profesores, aumentar el tiempo de permanencia de los alumnos en la
escuela, mejorar la infraestructura y equipar los establecimientos de enseñanza
Desarrollar los currículos organizados por competencias como un saber actuar de
manera reflexiva, autónoma y creativa
Los tic son hoy un desafío para los sistemas escolares facilitan la
interdisciplinaridad, permiten trasformar la información en conocimiento
Inclusión es una filosofía humanista que promueve el proceso de aceptación, el
maestro debe adaptar el contenido según las necesidades e interés de sus alumnos