Análisis de tres artículos relacionados con el Módulo 3: Tecnología, Educación y Sociedad. Bases Técnicas y la Integración Educativa de las Nuevas Tecnologías

1. Selección de artículos relacionados con el Módulo:
“Tecnología, Educación y Sociedad. Bases Técnicas y la
Integración Educativa de las Nuevas Tecnologías”
Estudiante: Ángel Iván García Rodríguez
Tecnología de la Información y Comunicación aplicada a la
Educación
Profesor: Justiniano Montenegro

2. Adell, Jordi. “Tendencias en educación en la sociedad de
las tecnologías de la información”.
 La sociedad de la información acontece junto a
transformaciones económicas y sociales.
 Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
afectan todos lo ámbitos de la vida del ser humano.
 Cambian la manera como los seres humanos realizan las cosas:
trabajar, diversión, relación y de aprender.
 Los historiadores de comunicación les preocupa investigar cómo
han afectado las tecnologías de la información al ser humano y
a la sociedad.

3.  Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación
redefinen las prioridades de los educadores, debido a los
nuevos cambios que están generando en el mundo.
 Los avances tecnológicos tienen lugar dentro de un
determinado marco socio-económico que hace posible no sólo
su desarrollo en los centros de investigación y Universidades,
sino también su transferencia a la sociedad y su aplicación a la
producción.

4.  Nuevas tecnologías de la información y la comunicación se
refiere al conjunto de procesos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información
y canales de comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y trasmisión digitalizados de la
información (González, Gisbert 1996, p.413).
 Repercusiones de las nuevas tecnologías: seleccionar la
información relevante entre la inmensa cantidad que nos
bombardea.

5.  El sistema educativo no es precisamente un ambiente en el que
la tecnología tenga un papel relevante para las tareas que allí
se realizan.
 La sociedad de la información será la sociedad del conocimiento
y el aprendizaje.
 Ideas fundamentales sobre el papel de las Nuevas Tecnologías
en la educación de la sociedad de la información que es
necesario detectar:

6. 1) El ritmo del cambio: aprendizaje a lo largo de toda la vida y
cultura general.
2) Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje: ampliación de los
escenarios educativos.
3) Las nuevas tecnologías no sólo van a incorporarse a la formación
como contenidos a aprender o como destrezas a adquirir, sino
como medio de comunicación al servicio de la formación.

7. 4) Las aulas virtuales, la educación en línea a través de las redes
informáticas, es una forma emergente de proporcionar
conocimientos y habilidades.
5) Implican nuevos roles para las instituciones educativas,
docentes y discentes.
6) Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje
7) Educar es una tarea centrada en el futuro

8.  La educación es más que poseer información: es también
conocimiento y sabiduría, hábitos y valores. Y esto no viaja por
las redes informáticas.
 Los profesores tendrán que redefinir sus papeles, sobre todo si
siguen viéndose a sí mismo, sólo como proveedores de
información.

9. Domínguez Alfonso, Rocío. La sociedad del conocimiento y
los nuevos retos educativos.
 La información se vuelve más rápida y visual, más rápida, más
accesible, con una difusión masiva en todos los estratos sociales
y económicos.
 Es necesario seleccionar la información que encontramos en las
Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación.
 En el campo educativo, se ha de transformar y adaptar las
estructuras para adaptarlas a las nuevas exigencias sociales,
económicas…se ha de rediseñar objetivos, contenidos, métodos
didácticos y procedimientos de gestión, planificación,
orientación y organización escolar.

10.  Encontramos que algunos reclaman que la educación debe
modernizarse desde la apertura de puertas a las Tecnologías de
la Información, proponiendo una reestructuración total de la
concepción existente de escuela y de organización escolar.
 Algunos piden la supresión total de los centros educativos, para
dar paso a una educación basada en las Nuevas Tecnologías de
la Información y la Comunicación.
 Los docentes tienen mucho que aprender para introducir las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las
aulas de clases.

11.  La información no garantiza el conocimiento. Es necesario pasar de la
sociedad de la información a la sociedad del conocimiento.
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación nos sirven para
propagar y compartir de manera más directa las identidades sociales y
culturales de cada comunidad.
 *Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación conducen a
nuevos valores y pautas de comportamiento social, nuevas
simbologías.
 Debido a tanta información crece la superficialidad.
 A pesar que existen tantos medios para comunicarse la gente
experimenta la necesidad de comunicarse debido a la soledad.

12.  Se pierde el sentido crítico.
 Globalización de los medios de comunicación de masas.
 Se plantea un paradigma tecno-económico y el de la tecnología
de la información que tiene como base la sociedad en red.
 La sociedad de la información es una sociedad injusta, que nos
lleva al mantenimiento de la distribución desigual de la
riqueza.

13.  La sociedad de la información es un nuevo estadio evolutivo del
capitalismo. En su tercera revolución tecnológica y le permitirá
no sólo mantener, sino, además incrementar su poder
económico, y en consecuencia, su influencia política,
incrementar su poder económico, y en consecuencia, su
influencia política, social y cultural. Area, M. (2001)
 Surgimiento de una nueva cultura sustentada por los procesos
de globalización.

14.  Los cambios desde las tecnologías conllevan una diversidad de
cambios radicales en la organización del conocimiento, en los
procesos cognitivos del ser humano y en la organización y
prácticas sociales.
 La cultura y tecnología digital están provocando el surgimiento
de un nuevo grupo de analfabetos en las capas adultas de la
sociedad occidental.
 Discriminación social de una discriminación tecnológica por
motivos sociales y económicos que nos están llevando a la
marginación de determinados colectivos y grupos, quedándose
relegados a las posibilidades de información, gestión del
conocimiento, comunicación y económicas, que estas TIC
apuntan.

15.  Se hace necesario la unión del desarrollo de las TIC y a la
formación en TIC, el hecho de que se adopten medidas para
garantizar que desde las escuelas, en sus entornos formativos,
todos los futuros ciudadanos puedan acceder a estos nuevos
canales de comunicación, y garantizar mínimamente que
también puedan hacerlo en sus entornos familiares y
domésticos.
 Una adecuada democratización de las TIC nos va a llevar a una
libertad de expresión y participación igualitaria de todas las
personas en la red.

16. Tejedor Tejedor, Francisco Javier. Las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación y la Investigación Educativa.
Universidad de Salamanca
 La internet permite intercambiar información.
 Desigualdades sociales al acceso de la información y
concentración del poder a través de los medios, la dificultad de
seleccionar información.
 La sociedad de la información supone la necesidad de
formación permanente.
 Pasar de la información al conocimiento

17.  El desarrollo tecnológico y las nuevas formas de comunicación
están configurando un nuevo escenario para la investigación y,
para la investigación educativa.
 La sociedad asentada de las nuevas tecnologías conlleva en los
educadores la criticidad y analizar los porqués, las posibilidades
y las limitaciones.
 Información alude a cualquier expresión verbal, numérica,
gráfica o de otro tipo que posee un significado determinado
dentro de un contexto concreto, y cuyo último objetivo es
comunicar algo.

18.  El conocimiento se podría definir como la capacidad para
actuar, a partir de una cierta información, y como consecuencia
de la capacidad de comprender e interpretar la naturaleza de
algo y la aplicación de ciertas habilidades o capacidades
complementarias.

19. ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS ARTÍCULOS
 En los dos primeros artículos presentados se muestra la
transformación de que tiene en la vida del ser humana la
irrupción de las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación.
 Por tanto, esto hace que los docentes, discentes y todos los que
forman parte del proceso de enseñanza y aprendizaje entren en
este nuevo mundo de las tecnologías, para así, poder entender
y comprender la necesidad de incorporarlos en la educación de
los estudiantes.
 Sin embargo, el último artículo, se refiere que la irrupción de
las tecnologías de la Información y Comunicación, responde a
un sistema que abre la brecha digital, que niega el acceso del
conocimientos al sector más vulnerable y excluido de la
sociedad, para aquellos que no tienen acceso a la tecnología.

20.  Los dos primeros artículos, también se refieren a la
desaparición por completo de las escuelas físicas para darle
paso al aprendizaje virtual.
 En este sentido no veo oportuno que se tenga que prescindir de
las escuelas tradicionales, puesto que ellas siempre tendrán una
misión que nunca podrán ser suplantadas por las tecnologías de
información y comunicación.
 Siempre en el proceso de enseñanza y aprendizaje necesitamos
de mediaciones para avanzar en nuestro proceso de
aprendizaje.

21.  De igual manera, en el primer artículo, se nos decía que
siempre las escuela físicas serán portadoras y forjadoras en
valores y principio; esto no quiere decir que en la educación
virtual también se dé. Sin embargo, la presencia de una
persona que trasmita estos principios tendrá un valor
importante que no pueden suplantar las tecnologías.
 El último artículo, también habla de las bondades de las
tecnologías en el sentido que ayudan en la educación en el
ámbito de la investigación científica.

22.  Los tres artículos remarcan la importancia de la formación
docente en las herramientas tecnológicas, cosa que hoy en día,
hace mucha falta.
 De igual manera, los tres artículos se refieren que es
precisamente el profesor, quien deberá enseñar a los
estudiantes las nuevas tecnologías, en cuanto al uso, y el
acceso a informaciones que puedan convertirse en un verdadero
conocimiento.

23.  El profesor ha de enseñar a sus estudiantes a depurar la
información.
 Es importante, señalar que los tres artículos señalan la
diferencia que existe entre información y conocimiento. Puede
obtener un estudiante mucha información de un tema en
específico, pero esto no quiere decir que haya llegado al
conocimiento.
 El profesor debe acompañar al estudiante a ser este proceso de
la información al conocimiento.