Este documento resume una investigación educativa sobre los estilos de aprendizaje de estudiantes zurdos en escuelas primarias de Monterrey, México. La investigación buscaba descubrir el estilo de aprendizaje predominante para responder mejor a las necesidades de los estudiantes zurdos y determinar si esto afecta su rendimiento académico. Se utilizó un cuestionario para identificar las personalidades de los estudiantes y observaciones de su desempeño. Las conclusiones fueron que los estudiantes zurdos tendieron más a los estilos visuales y secu

1. Investigación educativa Estilo de Aprendizaje en los alumnos “ZURDOS”

2. Objetivo de la investigación -Descubrir el estilo de aprendizaje predominante en los alumnos zurdos de 4° y 6° de primaria del Colegio Regiomontano Contry, y 5° de primaria del Instituto Regiomontano Unidad Chepevera, para responder mejor a las necesidades de la actualidad, y descubrir si este factor influye en el aprovechamiento académico que los alumnos obtienen.

3. HIPÓTESIS -Si descubrimos el modelo de aprendizaje predominante en los alumnos zurdos de estas escuelas, entonces responderemos mejor a sus necesidades.

4. -Si los maestros desconocen el estilo de aprendizaje de los alumnos zurdos, entonces quiere decir que no existe la preocupación para con estos alumnos. HIPÓTESIS

5. -SI descubrimos el estilo de aprendizaje de los alumnos zurdos, entonces podremos descubrir de qué manera trabajar con estos alumnos para facilitar su desempeño académico. HIPÓTESIS

6. Técnicas e instrumentos -Las técnicas que se implementaron fueron en primer lugar el cuestionario indicador tipo Myers Briggs. El cual nos servirá claramente a identificar a las personalidades de cada uno de los alumnos, en especial los zurdos, enfoque de nuestra investigación. Como segunda técnica creímos oportuno que la observación será de mucha utilidad puesto que dentro de nuestros grupos podemos estar pendientes del desempeño académico y desenvolvimiento escolar de los alumnos zurdos.

7. conclusiones -Los alumnos zurdos de las instituciones lasallistas de Monterrey, tendieron más a los estilos “visual” y “secuencial”, y a los que tendieron menos fueron a los “reflexivos” y “verbales”. En definitiva los alumnos zurdos son distintos y desarrollan otras partes tanto de su cuerpo como de su actuar, pero que no necesariamente esto tiene que reflejarse en su estilo de aprendizaje, más bien yo me atrevería a decir que lo que influye mucho en su estilo de aprendizaje es el ambiente en el que se desenvuelve y la formación que ha llevado tanto familiar como académica.