La etapa preescolar comprende entre los 2-5 años. En esta etapa el crecimiento físico se desacelera y los requerimientos nutricionales y energéticos disminuyen. El desarrollo cognitivo avanza hacia la constancia objetal entre los 24-36 meses, permitiendo al niño distinguir su persona de los objetos externos. El lenguaje, las habilidades motrices y la dentición también progresan durante esta etapa formativa.

1. PREESCOLAR
Estefania marcial zavala

2. ETAPA PREESCOLAR
2-5 años 11 meses
de edad
Se caracteriza por una
desaceleración en la velocidad del
crecimiento que particularizó a la
etapa de lactante.

3. CRECIMIENTO
Al final del 2do año
se frena el
crecimiento
somático y
encefálico
Disminuyen
requerimientos
energéticos por un
descenso del
metabolismo basal
Disminuyen las
necesidades
nutricionales y el
apetito
2-5 años, el niño medio gana aprox.
2 kg de peso y 6 cm de altura
ANUALES.
hiporexia

4. Hiporexia
Disminución de
requerimientos
energéticos
Independencia y
capacidad del
niño para saciar
su apetito.
Disminución del
metabolismo
basal

5. La configuración
somática cambia de
forma dramática al tipo
longilíneo
El cuello crece
Se reducen los depósitos
de grasa subcutánea de
la cara y del cuerpo
Los músculos
abdominales maduran:
disminuyendo la
prominencia del
abdomen

6. ↓ crecimiento de la masa encefálica y
tejido neural así como el PC.
3 años: 85% del peso y volumen del cerebro del adulto.
Frena la multiplicación neuronal y la mielinización . ↑ su tamaño por
hipertrofia de las neuronas ya existentes.
La cavidad bucal experimenta una variación en su
fisiología al ↑ volumen y ↓ su capacidad de succión a
favor de las funciones de masticación, impulsión y
deglución de alimentos sólidos.
Desaparece la hipersecreción de saliva

7. Los conductos
nasales y la
rinofaringe son
mayores.
3-4 años la cara
sufre un incremento
vertical por mayor
crecimiento de los
senos esfenoidales
y aparición de los
frontales.
Las amígdalas y el
tejido adenoideo
experimentan una
hiperplasia
importante como
respuesta a las
infecciones y ésta
puede quedar
remanente aún
después del
proceso infeccioso
Pueden palparse los
ganglios linfáticos
que en condiciones
normales no suelen
ser mayores a 1 cm,
ni dolorosos.

8. El cuello se torna menos
corto y mas delgado.
El tórax se acerca más a la
forma elíptica del adulto.
La respiración sigue siento
diafragmática.
FR: 20-30 min.
A los 5 años se cuadruplica
el peso del corazón y el
índice cardiotorácico <0.5.
FC: 95-105 lat/min.
TA: 100/60-65.
El choque de la punta 5to
espacio intercostal izq.

9. Abdomen menos
prominente y la
capacidad gástrica:
750-900 ml.
Los riñones
quintuplican su peso a
la edad de cinco años.
El hígado alcanza los
550 g a los 6 años
palpándose su borde
inferior a 1 cm bajo el
reborde costal derecho
Los genitales
experimentan un
crecimiento mínimo
Las extremidades ↑ su
longitud respecto al
resto del cuerpo y
adquieren una mayor
funcionalidad motora.

10. La energía
física es
máxima
La necesidad
de sueño
disminuye a
11-13
horas/día
La agudeza
visual alcanza
la cifra de
20/30 a los 3
años y la de
20/20 a los 4
años.

11. DENTICIÓN
• La erupción dentaria empieza a los 7 meses (dentición decidual)
• Formada por 20 piezas dentarias:
• 3 años  20 dientes primarios
• 1.- incisivos centrales inferiores
2.- incisivos centrales superiores
3.- incisivos laterales superiores
18 meses=6 incisivos
Pausa de 2-3 meses: Emergen 6 piezas +
Incisivos laterales inferiores y 4 molares primarios
Los caninos aparecen aprox. 18-24 meses a los que siguen
finalmente los segundos molares .
• A diferencia de la dentición permanente no hay premolares.
Termina a los 30 meses el brote de los diente

12. DESARROLLO
• Adquisición de
esquemas de conducta
• Se perfeccionan las
aptitudes psicomotoras
y el lenguaje verbal
• Se bosqueja el inicio de
su capacitación para el
aprendizaje escolar
Etapa de los ¿por
qué? Y del “no”
Identificación de su
sexo

13. DESARROLLO NEUROMOTOR
Marcha segura, corre
estable
Lanzamiento, recogida y
pateo de pelotas, motar
en bicicleta, trepar
estructuras, bailar.
El predominio de lado
se establece en el 3er
año
Control de esfínteres 30
meses aprox.
Variaciones individuales
y culturales

14. DESARROLLO NEUROMOTOR
Maduración neuromotriz 
perfecciona sus movimientos
voluntarios (autonomía)
El niño a los 2 años puede
correr y subir escaleras
colocando los dos pies en
cada escalón
A los dos años y medio
puede hacerlo alternando los
pies, y mantener el equilibrio
de manera momentánea en
un solo pie o de ir en un
triciclo.
El control de la musculatura
fina le permite (4 años)
dibujar círculos que
representan una cara, a los 5
ya integra un dibujo de la fig
humana.

16. DESARROLLO COGNITIVO
FASEDECONSTANCIA
OBJETAL(MAHLER)
24-36 MESES
Capacidad de
mantener con claridad
la representación
mental de los objetos
externos.
Se requiere de la
función de memoria y
que el aparato
psicológico cuente con
nociones de tiempo y
espacio.
El niño ya distingue lo
que proviene del
exterior y lo que
proviene de su propia
persona.
Ya sean afectos u otros
estímulos.
Comienzan su
aparición las
capacidades de síntesis
e integración
Comparación entre la
realidad de los objetos
externos y los
producidos por sus
propias fantasías.

17. LENGUAJE
Ocurre con más
rapidez entre los 2-5
años
Depende de la
aportación
medioambiental.
El vocabulario
aumenta desde 50-100
palabras hasta 2000
El número de palabras
en una frase
corresponde a la edad
del niño.
A los 2.5 años utiliza
posesivos, progresivos,
preguntas y
negaciones.
A los 4 años puede
contar hasta 4 y
utilizan el tiempo
pasado
A los 5 años utilizan el
tiempo futuro.
Época en la que suelen aparece las alteraciones en
el desarrollo de la fluidez y la tartamudez.

19. Cognitivo fases de separacion practica, reaproximacion
y ahora la ultima fase, llamada de “constancia
objetal”, para concluir lo que seria el
nacimiento del “si mismo”.
22 o 24 meses
hasta los 34 o 36
meses de vida
la capacidad de mantener con
claridad la representacion
mental de los objetos externos.
se caracteriza por
Piaget
Mahler
La capacidad mencionada determina que el tipo de
pensamiento sensorimotor pase ahora a ser de tipo
preoperacional.