Este documento resume los principales aspectos del desarrollo inicial del niño, incluyendo el desarrollo físico, sensorial, motor y cognitivo. Explica que el desarrollo procede de la cabeza a las extremidades y de adentro hacia afuera, siguiendo los principios cefalocaudal y proximodistal. También describe los hitos motrices que los niños alcanzan, el papel del encéfalo y los reflejos, y las teorías que explican el desarrollo perceptual y motor.

1. DESARROLLO INICIAL DEL NIÑO
UNIVERSIDAD DOCTOR JOSE MATIAS DELGADOESCUELA DE PSICOLOGIAPSICOLOGIADEL DESARROLLO DEL NIÑO

2. Comienzos del desarrollo físico…
Cambiosdelasproporcioneshumanasduranteelcrecimiento.Elcambiomássorprendenteesquelacabezaseempequeñeceenrelaciónconelrestodelcuerpo.

3. Principios del desarrollo
El desarrollo procede en dirección de la cabeza a las extremidades (las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las partes inferiores del tronco).
El desarrollo sensorial y motriz procede de acuerdo con el mismo principio.
Los niños:
-Aprenden a usar las partes superiores del cuerpo antes que las inferiores.
-Aprenden a hacer muchas cosas con las manos bastante antes de gatear o caminar.
Principio cefalocaudal
(el crecimiento ocurre de arriba abajo)
El desarrollo procede
de adentro hacia
afuera (las partes del cuerpo que están cerca del centro se desarrollan antes que las extremidades
En la infancia e inicio de la niñez, las extremidades siguen creciendo más de prisa que las manos y los pies.
De igual forma, los niños adquieren primero la capacidad de usar las partes proximales de brazos y piernas que las partes distales de estas extremidades, que las manos y los pies y, finalmente, que los dedos.
Principio proximodistal
(de dentro hacia afuera)

4. Patrones de crecimiento
Losniñoscrecenmásdeprisadurantelosprimerostresaños,enparticularenlosprimerosmeses…
Ladenticióncomienzaalrededordelosseisaochomeses;noobstantelosprimerosdientespuedenllegaranuevemeseseinclusodespués…
Losgenesqueheredaunniñotieneunainfluenciadirectaenqueseaaltoobajo,delgadoogruesooalgointermedio;influenciagenéticaqueinteractúaconlasinfluenciasambientalescomolanutriciónylascondicionesdevida.

5. Nutrición Infantil
Ventajasdelalactanciamaternaparaelniño2primerosaños
Esimportanteenfatizarquealimentaraunbebéesunactoemocional,ademásdefísico.
-El calostroes la primera leche que produce la madre después del parto, lo protege contra infecciones, enfermedades y es un laxante natural para el recién nacido. -La leche materna garantiza un buen
crecimiento, desarrollo e inteligencia
del niño y fortalece el vínculo afectivo.
-Protege al niño de alergias, enfermedades de
la piel, desnutrición, obesidad, diabetes juvenil y
deficiencia de micronutrientes.
Y lo mejor…es la leche de la especia humana

6. Beneficios del amamantamiento?
Para el bebé
Estimula todos sus sentidos
Fomenta el «Apego materno»

7. Beneficios para la madre
Disminuye la hemorragia posparto, la anemia y la mortalidad materna.
Disminuye el riesgo de cáncer en el seno o en los ovarios.
La lactancia incrementa el amor entre la madre, el hijo y la familia.
Mayor pérdida de peso porque la producción de leche supone un gasto energético
Se ahorra dinero al no comprar otras leches, pachas, biberones y combustible. -La lactancia materna integra la familia, promueve el amor y genera cultura.

8. •Se favorece el vínculo afectivo madre-hijo, por el contacto cercano o «piel a piel».
• Existe menor incidencia de depresión posparto porque la
lactanciaproduce una mayor sensación de bienestar en la
madre y mejora su autoestima.
• Los bebés que toman pecho desarrollan una personalidad
segura e independiente.
• La lactancia permite tranquilizar y dar consuelo al bebé, en
cualquiermomento.
• Cuando un hijo está enfermo, amamantarlo supone un gran
consuelo para ambos.
•Permite estimular todos los sentidos del niño
Beneficios psicológicos de la lactancia materna

9. El encéfalo y conductas reflejas
AtravésdelasfuncionesdelSNC(elencéfaloylamédulaespinal,formadaporlosnerviosquerecorrenlacolumna)ydeunaredperiféricamásdensadenerviosqueseextiendeatodaslaspartesdelcuerpo;losmensajesdelossentidosviajanalencéfalo;lasórdenesmotriceshacenelviajeensentidoinverso.Estodarespuestaalporquéunreciénnacidorespondeanteunpezón.

10. Elcerebroeslapartemásgrandedelencéfalo,divididoendoshemisferios,izquierdoyderecho,cadaunoconfuncionesespecializadasdiferentes(lateralización).
Alnacer,larachadecrecimientodelamédulaespinalyeltallocerebral(lapartedelencéfaloencargadadelasfuncionesorgánicasbásicascomolarespiración,frecuenciacardíaca, temperatura,ciclodesueñoyvigilia) casihaconcluido.
Elcerebelo(lapartedelencéfaloquemantienenelequilibrioylacoordinaciónmotriz)crececonmayorrapidezduranteelprimerañodevida. Elcrecimientodelencéfaloocurreenepisodiosllamadosrachasdecrecimientocerebral

12. Funcionesdelhemisferioizquierdo:
ElLenguaje
Razonamientológico.
Funciones del hemisferio derecho:
Funciones visuales
Funciones espaciales, como la interpretación de mapas y la lectura.
ElCuerpoCalloso,unelosdoshemisferiosparaqueintercambieninformaciónysecoordinenlasórdenes.Éstecrecesignificativamente
durantelaniñezyalcanzasutamañoadultohacialos10años.
Funcionesdelcerebro

13. CADA HEMISFERIO TIENE CUATRO LÓBULOS: * Occipital* Parietal* Temporal Cada uno controla funciones diferentes y se * Frontal desarrollan a ritmo distinto
Las regiones de la corteza cerebral (la superficie exterior del cerebro) que controlan la vista, oído y otra información de los sentidos crece con rapidez durante los primeros meses y madura hacia los 6 meses; la región de la corteza que se ocupa del pensamiento abstracto, asociaciones, recuerdos, asociaciones mentales, recuerdos y respuestas motrices deliberadas crecen muy poco en este período y siguen inmaduras por mucho tiempo.
Sonreír, balbucear, arrastrarse, caminar y hablar, los principales hitos sensoriales, motrices y cognoscitivos de la lactancia y la infancia, ponen en evidencia el rápido desarrollo del encéfalo, en particular la corteza cerebral.

15. El encéfalo
está compuesto por neuronas y células gliales
Neuronas:
células nerviosas que envían y reciben la información.
Las células gliales, nutren y protegen a las neuronas
La neuronas producen axones y dendritas. Los axones envían señales a otras neuronas y las dendritas reciben los mensajes de aquellos a través de las sinapsis.
Sinapsis: enlaces de comunicación del SN mediante los neurotransmisores
Integración: proceso mediante el cual las neuronas coordinan las actividades de grupos de músculos.
Diferenciación: cada neurona adopta una estructura y función especializada.
Mielinización: recubrimiento de las células nerviosas con la sustancia grasa mielina, permite que las señales viajen con más velocidad y facilidad y se logre el funcionamiento maduro.

16. Secalculaquelosniñostienen27reflejos,muchospresentesduranteelalumbramientoopocodespués:
Reflejosprimitivos:succión,prensión,búsquedadelpezónydeMoro(respuestaasobresaltosoposibilidaddecaer).
Reflejoslocomotrices:comoeldemarchaoelnatatorio,separecenamovimientosinvoluntariosque,sinembargo,noapareceránsinomesesdespuésdequelosreflejoshayandesaparecido.
Casitodoslosreflejosdesaparecenenlosprimerosseisa12meses;persistenaquellosquecumplenfuncionesdeprotección:parpadeo,bostezo,tos,atragantamiento, estornudo,estremecimientoydilatacióndelaspupilasenlaoscuridad.
Reflejos del niño

17. Primeros reflejos humanos
Reflejo de Babinski
Reflejo
Natatorio
Reflejo de búsqueda
La conducta refleja:
eslarespuestainvoluntaria, automáticaeinnataalaestimulaciónyestácontroladaporloscentrosinferioresdelencéfaloquegobiernanotrosprocesosinvoluntarios,comolarespiraciónylafrecuenciacardíaca.

18. Primeras capacidades sensoriales
Tactoydolor:
Eselprimersentidoquesedesarrollaymadura.Losneonatossonsensiblesaldolorysevuelvenmássensiblesenlosprimerosdías(eserróneopensarquelosreciénnacidosnosientendoloroquelosientenporinstantes).
Olfatoygusto:
Sudesarrolloiniciaenelútero,losreciénnacidosprefierensabordulceantesqueamargo,reconocenelsaboryelolordelalechematerna.
Laspreferenciasgustativasquesedesarrollanduranhastaelfinaldelaniñez.

19. Es funcional antes del nacimiento.
La discriminación auditiva se desarrolla con rapidez después de nacer.
Debido a que el oído es crucial para la adquisición del lenguaje, las deficiencias relacionadas a esta área deben detectarse con rapidez ya que podrían ocasionar trastornos del desarrollo.
AUDICIÓN

20. Eselsentidomenosdesarrollado,yaquelasestructurasdelaretinaestánincompletasyelnervioópticoestásubdesarrollado.
Losneonatosenfocanmejorlavistaaunos30cmysucampodevisiónperiféricaesmuyestrecho,lacualaumentaamásdeldobleentrela2°yla10°semana,yestábiendesarrolladaeneltercermes.
Lacapacidaddeseguirunobjetomóvilsedesarrollaconrapidezenlosprimerosmeses,asícomolapercepcióndelcolor.
Laagudezavisualllegaa20/20alosochomesesylavisiónbinocularsedesarrollaalrededordelos4a5meses.
LA VISIÓN

21. El desarrollo motriz está marcado por una serie de objetivos: logros que se desarrollan de manera sistemática, habilidad que prepara al bebé para abordar la siguiente.
Sistemas de acción:
Combinaciones cada vez más complejas de habilidades motrices que permiten una gama más amplia y exacta de movimientos y por ende más control del ambiente.
DESARROLLO MOTRIZ

22. Desarrollo motriz
Habilidad
50%
90%
•Rodar
3.2 meses
5.4 meses
•Asir una sonaja
3.3 meses
3.9 meses
•Sentarse sin soporte
5.9 meses
6.8 meses
•Pararse sin moverse
7.2 meses
8.5 meses
•Asircon pulgar e índice
8.2 meses
10.2 meses
•Pararse bien solo
11.5 meses
13.7 meses
•Caminar bien
12.3 meses
14.9 meses
•Construir una torres de dos bloques
14.8 meses
20.6 meses
•Subir escaleras
16.6 meses
21.6 meses
•Saltar en su sitio
23.8 meses
2.4 años
•Copiar un círculo
3.4 años
4.0años
Estatablamuestralasedadesaproximadasalasque50y90%delosniñosrealizancadahabilidad,deacuerdoconelmanualdecapacitacióndeDenverII.

24. Teoría de la Percepción de Eleanory James Gibson:Describelas capacidades motrices y perceptivas en desarrollo, como partes interdependientes de un sistema funcional que guía el comportamiento en diversos contextos.
Teoría de los sistemas dinámicos de Esther Thelen: Sostiene que el desarrollo motriz es un proceso dinámico de coordinación activa de numerosos sistemas del niño en relación con su ambiente.
Por atractivos que sean los brazos de la madre, este bebé se mantiene a distancia. Percibe la profundidad y no quiere caer en lo que parece un precipicio.
El desarrollo no tiene una causa simple única. El niño y el ambiente forman un sistema dinámico interconectado que incluye la motivación del niño tanto como su fuerza muscular y su posición en el ambiente a c/momento.