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Desarrollo
- 2. Etapa de 0a 6 años Se desarrollan las áreas Socioafectivo Cognitivo Físico Mediante el proceso: 0 a 6 años Maduración del cerebro Plasticidad cerebral Interacción social
- 3. Maduración del cerebro.-El proceso de maduración En el proceso de maduración se produce una perdida de sustancia gris. Esto será producto de la eliminación de conexiones neuronales no utilizadas y del desarrollo de las funciones superiores del adulto. cerebral es muy complejo y dura desde el periodo embrionario hasta la adolescencia. El cerebro se desarrolla partir del tubo neural, que aumenta de tamaño y se subdivide en estructuras complejas.
- 4. Plasticidad cerebral.- Se refierea la adaptación que experimenta el sistema nervioso ante cambios en su medio externo e interno, además puede reflejar la adaptación funcional del cerebro para minimizar los efectos de las lesiones estructurales y funcionales.
- 5. Interacción social.- seentiende el lazo o vínculo que existe entre las personas y que son esenciales para el grupo, de tal manera que sin ella la sociedad no funcionaría. Para la Sociología, las relaciones sociales, los modos de interacción no se limitan al ámbito familiar o de parentesco; abarca las relaciones laborales, políticas, en los clubes deportivos, en los centros educativos, etc. Los niños interactúan con otros niños desde una edad muy temprana, actuando esta interacción entre iguales como un importante contexto de desarrollo para la adquisición de habilidades, actitudes y experiencias que, sin duda, influirán en su adaptación futura.
- 8. SISTEMA NERVIOSO Neuronas (o células nerviosas) que están especializadas en las funciones de excitabilidad (capacidad de ser estimuladas) y conductividad. Las dendritas funcionan llevando impulsos al cuerpo de la célula nerviosa, mientras que el axón funciona conduciendo impulsos más allá de la célula nerviosa. Los grupos de axones neuronales se unen en haces llamados fibras nerviosas. Una sinapsis es el espacio que existe entre los pies terminales de un axón y las dendritas de una segunda neurona o la superficie receptora de un músculo o célula glandular.
- 9. DESARROLLO NEURONAL La relojeríade la línea de ensamblaje neuronal se puede alterar por: FACTORES GENÉTICOS ( herencia) FACTORES EPIGENÉTICOS (no son genéticos, ADNreferimos a nos fenómenos que no afectan la secuencia de de los genes pero que sí varían su expresión)
- 10. • • • • • CONCEPCIÓN Rápida división celular:grupo interno que es dividido por un líquido: placenta, grupo externo: embrión 2ª semana: tres estratos celulares y el sistema nervioso se desarrolla en la capa externa llamada ectodermo. se forma el tubo neural. 6ª semana: ya está formado la base del sistema nervioso a partir de ahí se perfecciona. Tres meses: el sistema nervioso del embrión ya tiene la configuración general del adulto. Nacimiento: se han formado todas las células nerviosas (alrededor de 100 millones de neuronas. hasta este momento lo que ha hecho el cerebro es establecer circuitos que son su mejor aproximación a lo que se requerirá para la visión, el lenguaje, etc. desde este momento la actividad neuronal es guiada por el flujo de experiencias sensoriales que se encargan de refinar el proceso.
- 11. MECANISMOS QUE INTERVIENENEN LOS CAMBIOS DEL SISTEMA NERVIOSO ♥Proliferación celular ♥Migración celular ♥Diferenciación celular ♥Muerte neuronal
- 12. SISTEMA NERVIOSO ♥SNC: encéfalo+médula espinal ♥SNP: Nervios ♥SNA: ganglios y fibras
- 13. CEREBRO ♥Lóbulo frontal: funciónmotora ♥Lóbulo parietal: áreas sensitivas (tacto) ♥Lóbulo temporal: asociación sensorial de impulsos auditivos ♥Lóbulo occipital: centro visual primario ♥Sistema límbico: emociones y regulación de actividad visceral, así como el gusto y el olfato.
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- 17. ♥Plasticidad cerebral: capacidaddel sistema nervioso para ampliar, crear y modificar sus funciones sinápticas de acuerdo a las condiciones del medio
- 18. ETAPAS CEREBRALES ♥ 0-3años: cimientos de la personalidad humana ♥3-6 años: el niño consolida lo absorbido previamente *2años: doble cantidad de energía cerebral sinapsis y *Las conexiones entre fibras nerviosas se forman toda la vida, pero su nivel mas alto esta entre los 2-10/11 años de edad
- 19. Con la estimulaciónsensorial aumentan las ramas dendríticas y la zona sináptica. La plasticidad cerebral no es igual en las diferentes zonas del cerebro, ni en las diferentes edades
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- 21. Desarrollo Físico enel área motora: comprende todas las capacidades del niño para usar y controlar los músculos del cuerpo (desarrollo motor grueso y fino). EDAD 0-5 meses CONDUCTAS OBSERVABLES Se lleva un objeto a la boca. Toca un objeto. 6-11 meses Gatea. Coge un caramelo con varios dedos en oposición al pulgar (prensión digital-parcial). 12 -17 meses Sube escaleras con ayuda. Coge un caramelo los dedos índice y pulgar (pinza superior). 18-23 meses Sube y baja las escaleras sin ayuda, colocando ambos pies en cada escalón. Mete anillas en un soporte. 2 años Salta con pies juntos. Abre una puerta.
- 22. 3 años Cortacon tijeras. Dobla dos veces un papel. 4 años Recorre tres metros saltando sobre un pie. Copia un triángulo. 5 años Se mantiene sobre un solo pie alternativamente, con los ojos cerrados. Copia los números del 1 al 5. 6 años Anda por una línea <<punta-tacón>>. Copia palabras con letra mayúscula y minúsculas.
- 24. REFLEJOS Un reflejo esuna reacción muscular que sucede automáticamente en respuesta a cierto tipo de estimulación. Ciertas sensaciones o movimientos producen respuestas musculares específicas.
- 25. se coloca albebé boca arriba sobre una superficie , s e levanta la cabeza del bebé suavemente con suficiente soporte para simplemente comenzar a quitar el peso corporal del cojín Luego, se suelta la cabeza en forma súbita, se deja caer pero se sostiene de nuevo con rapidez , La respuesta normal es que el bebé tenga una mirada de sobresalto. Los brazos de los bebés deben moverse a los lados con las palmas hacia arriba y los pulgares flexionados. se presenta al poner un dedo en la palma de la mano abierta del bebé. La mano se cerrará alrededor del dedo. El intento de retirar el dedo hace que el agarre se apriete. se presenta cuando se mueve hacia el lado la cabeza de un niño que está acostado boca arriba. El brazo en el lado hacia donde la cabeza está orientada se extiende derecho lejos del cuerpo con la mano parcialmente abierta, y el otro brazo con puño.
- 26. Si ambos pulgaresson presionados hacia las palmas de las manos, hay una abertura de boca y movimiento de la cabeza hacia la linea media, arqueándose hacia adelante. se presenta después de frotar la planta del pie. El dedo gordo del pie entonces se mueve hacia arriba o hacia la superficie superior del pie y los otros dedos se abren en abanico. se presenta cuando uno acaricia la mejilla del bebé. El bebé girará la cabeza hacia el lado acariciado y comenzará a hacer movimientos de succión con la boca.
- 27. Reflejo de marchaautomática (hacer movimientos de marcha cuando las plantas de los pies tocan una superficie dura). Si se pone boca abajo, el bebé adoptara lo que parece una posición de gateo. Se debe a que las piernas todavía están encogidas hacia el cuerpo como lo estaban en la matriz.
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- 34. ACEPTAR A SUSALUMNOS. TRABAJAR PARA LA DIVERSIDAD. CREATIVO. BRINDAR SEGURIDAD. RESCATA LAS EXPERIENCIAS PREVIAS DE CADA ALUMNO. PREPARAR A SUS ALUMNOS. ESTABLECER RELACIONES INTERPERSONALES.
- 36. HEMISFERIO IZQUIERDO Parte motrizcapaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos.
- 37. HEMISFERIO DERECHO Es unhemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras no del lenguaje como las artísticas y musicales. La parte derecha está relacionada con la expresión no verbal.
- 39. El hemisferio izquierdoes el dominante en la mayoría de los individuos. Parece ser que esta mitad es la más compleja, está relacionada con la parte verbal. ÁREA DE BROCA Es la expresión oral, es el área que produce el habla. Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia. ÁREA DE WERNICKE Tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área receptiva del habla. Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el lenguaje.
- 41. El hemisferio quemás se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que se trata del hemisferio dominante. Parece ser que en los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho. Las personas que tienen el cerebro muy desarrollado, utilizan simultáneamente los dos hemisferios.
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