Este documento presenta un plan de mejoramiento de matemáticas para elevar los resultados en cálculo mental y resolución de problemas desde segundo básico a sexto básico. El plan se enfoca en aplicar metodologías que potencien el aprendizaje cognitivo y el pensamiento lógico a través de rutinas matemáticas y actividades atractivas. Incluye definir estrategias de cálculo mental, implementar un programa de resolución de problemas, y medir avances de los estudiantes con ensayos SIMCE trimestrales y reuniones de

1. PLAN DE MEJORAMIENTO MATEMÁTICA
Motivados por responder a las demandas comunes de los
establecimientos por crear estrategias efectivas a nivel institucional para
elevar los resultados en el sector de matemática, se resolvió proponer un
plan para mejorar las competencias matemáticas de los estudiantes desde
NT2 hasta NB6, en las aéreas de cálculo mental y resolución de problemas,
conjuntamente este plan busca apoyar el fortalecimiento en la prueba SIMCE
mediante la aplicación de tres ensayos, durante el año 2011 a 4º y 8º básico
de los establecimientos.
El plan va enfocado principalmente en la aplicación de metodologías
que se aplique desde NT1 a 4º básico potenciando la habituación hacia el
trabajo cognitivo a partir de la creación de un ambiente activo de aprendizaje,
en donde el énfasis se encuentre en el empleo de rutinas matemáticas y
actividades atractivas que permitan al niño consolidar habilidades
exploratorias propias de su nivel desarrollo cognitivo y de este modo se
incorpore en el desarrollo sistemático de habilidades superiores tales como
analizar, reflexionar, comparar, etc. tendientes a estimular el pensamiento
lógico.

2. PROGRAMACIÓN ACCIONES DE MATEMÁTICA.
Subsector: Matemática
Ámbito de las Acciones (sujeto a
Objetivo esperado Tiempo (completar Recursos (completar
acciones modificaciones por la Responsables
por la escuela) por la escuela)
escuela)
-Tarjetas de cálculo
Aplicar estrategias de Definir estrategias mental
operatoria y cálculo comunes, como las Profesores
mental, que sugeridas a continuación desde NT1 a -Cartillas de
favorezcan el : NB6 aplicación método
1. Definición y
aplicación de
desarrollo de -Tarjetas de cálculo Quinzent.
estrategias de habilidades de mental.( por dificultad: (a definir por
aprendizajes aplicación desde la escuela) -Software educativos
relacionadas con el NT2 a NB6 y que T2: de matemática)
fortalecimiento de permitan incrementar NB1:
las competencias los niveles de logros -Juegos de cálculos
matemáticas
esperados para su NB2: recomendados en el
enfocadas hacia el
área de cálculo nivel. material entregado.
mental. NB3 y NB4 .
-Manual de
NB5 y NB6: procedimiento de las
rutinas.
- Actividades lúdicas
como las expuestas en
“Juego calculando”
-Utilización de Software
matemático (Pipo “Viaje
en el Tiempo”,

3. Aritmética, Valgetal)
- Implementación
Método Quinzent.
-Implementar las
estrategias acordadas
1. Definición e Implementación de un - Implementar modelo de Plan de estrategias
implementación de Programa Institucional resolución de problemas de resolución de
estrategias de de resolución de aritméticos problemas.
aprendizajes
relacionados con el
problemas de 1º a 8º
fortalecimiento de básico en las clases de Plantillas de
las competencias matemáticas. resolución de
matemáticas problemas.
enfocadas en el
área de resolución Diversos
de problemas. problemas
matemáticos.
Guías de
Resolución de
problemas
Implementar un Evaluar: • UTP
sistema de medición La implementación • Coordinador Lista de Cotejos para
y seguimiento de los del Programa por ciclo evaluar resolución de
Medición de los avances de los Institucional de problemas.
avances en los aprendizajes en cálculo mental de
alumnos y Matemática de los y kínder a 8º básico en Tabla de avances por

4. alumnas mediante las estudiantes las clases de estudiante y por
la implementación durante el año. matemáticas. curso.
de sistemas de
medición. Evaluar:
Incorporar la • Profesor-
habilidad de resolver especialista
Problemas en las
evaluaciones de la •
asignatura.

5. Reuniones Director e UTP: Mayo-Diciembre
Mensuales
• Profesor
Trabajo de aula con Para el análisis de la especialista
aplicación de los implementación del plan. • Profesores
criterios del MBE a de 1º a 4º a
través de un sistema Básico
de acompañamiento • Asesora ATE
en el aula al profesor
de Matemática
establecido y en
operación.
Gestión Monitorear la
docente en el Implementación del plan
aula orientada de mejora de las
a mejorar el competencias • UTP
aprendizaje en matemáticas midiendo • Profesor-
el Subsector de avances y reformular especialista
estrategias. • Asesora ATE
Matemática.
Observación de Aula • UTP
Focalizada (interna)
• Asesora ATE
para detectar fortalezas
y debilidades en la
puesta en marcha de las
rutinas.

6. - Implementación de Reuniones • UTP Mayo- Julio- Octubre Ensayos tipo SIMCE
ensayos tipo SIMCE Mensuales • Docentes Cuadro de Análisis
en forma trimestral Para el análisis de la especialista por habilidad.
implementación del plan. Matemática-
-Ejecución de un Lenguaje
taller de análisis de • Asesoras
los resultados ATE
obtenidos por los
estudiantes de
cada escuela, en
cada uno de los
ensayos SIMCE,
para generar
reflexión, análisis y
estrategias de
Habilidades mejora que serán
SIMCE implementadas
durante el
transcurso del año
escolar.
-Monitoreo de las Monitorear la
estrategias de Implementación del plan
mejora. Una vez de mejora de los
definidas las avances en los niveles
estrategias de de logro de los
mejora de los estudiantes en las
resultados SIMCE, habilidades SIMCE
el asesor de
gestión institucional
deberá apoyar y

7. modelar a los
equipos directivos
y encargados de
escuelas en el
proceso de
monitoreo de
implementación de
éstas; con el
propósito de
verificar su
ejecución como su
efectividad. En la
implementación de
esta estrategia
participan en forma
coordinada los
asesores de
gestión institucional
y asesores
pedagógicos de la
asistencia técnica
de la de Prosur
Ltda.